Порівняння розподілів експериментальної і контрольної груп на констатувальному та прикінцевому етапах
за опитувальником професійного самоздійснення
Групи |
|
|
КГ (26 осіб) |
|
|
|
|
ЕГ (26 осіб) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дaнi |
Дaнi |
|
Приріст(∆) |
|
Дaнi |
Дaнi |
|
Приріст(∆) |
|
констатувального |
прикінцевого |
|
констатувального |
прикінцевого |
|
||||
|
|
eтaпу |
eтaпу |
|
|
|
eтaпу |
eтaпу |
|
|
Рівень |
абс. |
% |
абс. |
% |
% |
абс. |
% |
абс. |
% |
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Низький |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
35 |
8 |
31 |
-4 |
11 |
42 |
6 |
23 |
-19 |
Середній |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
42 |
12 |
46 |
+4 |
8 |
31 |
13 |
50 |
+19 |
Високий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
23 |
6 |
23 |
0 |
7 |
27 |
7 |
27 |
0 |
Програма соціально-психологічного супроводу фахівців юридичної сфери в умовах акультурації.
Цільовий модуль
Мета: адаптація в умовах |
Завдання: формування індивідуальних |
Кінцевий результат: сформованість |
|
акультурації та підвищення |
ресурсів для покращення |
психологічного благополуччя (рівні – |
|
рівня |
психологічного |
життєздатності юристів в умовах |
низький, середній, високий). |
благополуччя |
акультурації |
|
|
|
|
|
|
Модуль взаємодії:
юристи; тренер; психолог; референтна група (родина, друзі, колеги)
Змістовий модуль Напрями: превентивний, психотерапевтичний (корекційний)
Технологічний модуль
Технологічні етапи: діагностичний, корекційний, результативний.
Технології: особистісно-орієнтовані, тілесно-орієнтовані, когнітивно-орієнтовані, сугестивно-емоційні, тренінг, консультування
Методи: самозаспокоєння та навіювання, методи психорегуляції (медитація, аутотренінг, дихальні практики, ментальне та ідеомоторне тренування), візуалізація образів, самовиховання (самооцінка, самоспостереження, самоаналіз) навіювання, послідовне м’язове розслаблення, візуалізація образів, метод зміни напряму думок, метод рефлексії пережитих станів у кризових ситуаціях, метод пошуку опор (заземлення), метод сканування власних почуттів, метод створення ресурсів, ділові ігри, дискусії, кейс метод, лекція, стимулювання діяльності (заохочення, змагання, схвалення, підкріплення) психогімнастика, методи психотерапії, тренінг
|
|
|
|
Форми |
|
|
|
|
|
|
Індивідуальні: |
|
|
|
|
Групові: |
|
|
Масові: |
|
|
індивідуальні |
|
І. |
Юристи: |
тренінг |
формування |
психологічного |
тематичний |
|
проект |
|
психотерапевтичні |
благополуччя «Баланс між роботою та особистим життям: |
«Підтримка |
серця і |
|||||||
сеанси, |
|
шлях до гармонії та психологічного благополуччя», |
розуму: інструменти |
|||||||
психологічне |
|
практикум «Школа саморозвитку та успіху». |
|
для благополуччя», |
||||||
|
|
|||||||||
консультування, |
|
просвітницькі лекції із стресменеджменту та тимбілдингу. |
майстер |
класи, |
||||||
інтерактивні бесіди, |
ІІ. |
Родина: |
відеолекторій |
«Соціально-психологічна |
віртуальні |
|
|
|||
аналіз |
кейсу, |
підтримка юриста» |
|
|
|
консультації |
|
|||
відвідування |
мовних |
ІІІ. Створення груп зустрічей з колегами. |
|
|
|
|
||||
курсів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Динаміка узагальнених значень показників психологічного благополуччя юристів
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
|
|
54 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
50 |
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
46 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
40 |
|
|
|
|
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
|
|
|
|
|
31 |
31 |
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
||
20 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
15 |
|
|
15 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕГ низький |
ЕГ середній |
ЕГ високий |
КГ низький |
КГсередній |
КГвисокий |
|||
|
||||||||
|
|
до експериментальної програми |
після експериментальної програми |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Висновки
1.Охарактеризовано психологічну акультурацію українських юристів як багатоаспектне явище адаптації до нових культурних норм, цінностей і способів взаємодії; трансформація рольової поведінки, ціннісних орієнтацій, соціальних настанов особистості; збереження власної культурної ідентичності або її трансформація, а також формування психологічної стійкості в умовах міжкультурної взаємодії, що спричиняє позитивні та негативні зміни в когнітивній, емоційній і поведінковій сферах особистості юристів.
2.Визначено життєздатність українських юристів як здатність до самовизначення, самостійного вибору свого життєвого шляху, життєвого та професійного самоздійснення, організації власної життєдіяльності в умовах вимушеної міграції.
3.Обґрунтовано психологічне благополуччя в рамках системно-холістичного підходу як власні особистісні переживання в процесі самоідентифікації, пізнання цілі та сенсу життя, які присутні у всіх видах життєздатності та виникають у соціальній взаємодії та значущих аспектах професійної діяльності.
4.Підготовлено комплекс методик для дослідження психологічного благополуччя юристів.
5.Побудовано та апробовано програму соціально-психологічного супроводу фахівців юридичної сфери в умовах акультурації, яка передбачала наступні напрямки: психологічний супровід, розвиток міжкультурної компетентності, роботу зі стресом, професійну підтримку, соціально-психологічну інтеграцію.
6.Аналіз результатів діагностики рівня психологічного благополуччя українських юристів в умовах акультурації, проведений на заключному етапі дослідно-експериментальної роботи, виявив позитивну динаміку змін у
респондентів експериментальної групи.
