1к1с Информатика / Методические указания к самостоятельной работе
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Саратовский государственный технический университет Балаковский институт техники, технологии и управления
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЕ СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА
Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине «Информатика» для студентов всех форм обучения
обучения по направлениям: 230400.62, 040400.62, 140400.62, 240100.62, по дисциплине «Информационные технологии в менеджменте» направления
080200.62, по дисциплине «Основы компьютерной технологии» направления 270100.62, по дисциплине «Информационные технологии» направления 140100.62
Балаково 2013
Цель методических указаний – формирование у студентов,
изучающих дисциплины информационного цикла, умений и навыков самостоятельной учебной деятельности при выполнении самостоятельных работ как на аудиторных занятиях, так при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы.
ВВЕДЕНИЕ
В ФГОС ВПО всех направлений дисциплины информационного цикла как базовые включены в цикл общих естественнонаучных дисциплин наряду с математикой, физикой, химией и др.
Целями преподавания дисциплин информационного цикла являются:
формирование представления об информации (информационных процессах) как одном из основополагающих понятий науки: веществе,
энергии, информации, на основе которых строится современная картина
мира;
раскрытие значения информационных процессов в формировании современной научной картины мира и развитие информационной культуры обучающихся;
обучение студентов по направлениям дисциплин информационного цикла: вычислительной техники, алгоритмизации,
программированию и информационным технологиям;
формирование представления об этапах решения задач на ЭВМ;
овладение и развитие основных умений алгоритмизации.
Задачами изучения дисциплин информационного цикла являются:
формирование представления об этапах решения задач на ЭВМ,
овладение и развитие основных умений алгоритмизации;
развитие навыков и умений использования компьютерной техники и использования средств новых информационных технологий;
2
развитие навыков формализованного описания поставленных
задач;
использование знаний о методах математического моделирования при построении математических моделей поставленных задач;
развитие умений и навыков построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
развитие навыков составления программ для ЭВМ по построенному алгоритму на языке высокого уровня;
развитие умений интерпретировать результаты решения практических задач с помощью ЭВМ и применять эти результаты в практической деятельности.
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
владение культурой мышления;
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
При этом студент должен знать:
понятие информации, общую характеристику процессов сбора,
передачи, обработки и накопления информации;
технические и программные средства реализации информационных технологий;
модели решения функциональных и вычислительных задач;
алгоритмизацию и программирование;
основные понятия о базах данных;
структуру локальных и глобальных сетей ЭВМ.
3
Студент должен уметь:
работать в качестве пользователя персонального компьютера;
использовать компьютерную технику и средства новых информационных технологий;
использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии архивов данных и программ, работать с программными средствами общего назначения.
Студент должен владеть:
базовыми информационными технологиями;
методами алгоритмизации, построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами,
включая приемы антивирусной защиты.
Изучение курса дисциплин информационного цикла имеет свои специфические особенности, которые необходимо учитывать при организации ее изучения:
понятийный аспект дисциплин информационного цикла достаточно широко используется в других науках, но имеет и узкоспециализированные понятия, которые должны в полной мере изучить студенты для успешного использования компьютерных технологий;
усвоение существенного объема знаний происходит за счет активного использования компьютера, что существенно изменяет функции преподавателя и студента и смещает акценты в учебной деятельности с совместной (аудиторной) на самостоятельную работу студентов;
темпы развития всех направлений дисциплин информационного цикла очень велики.
4
Эти специфические особенности изучения дисциплин информационного цикла на первый план выдвигают проблемы формирования у студентов политехнических умений при изучении технических и инструментальных средств, развитие умений и навыков их самостоятельной учебной деятельности.
Общеизвестно, что ведущими организационными формами учебного процесса, и в том числе, в обучении дисциплин информационного цикла считаются лекции, практические занятия, семинары, практические работы,
научно-исследовательская работа студентов и пр. Причем, каждый вид аудиторных и внеаудиторных занятий имеет свои цели.
Целью лекций является формирование основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Целью практических занятий – углубление и детализация знаний, полученных на лекции, интеграция теоретических знаний и умений, навыков студентов, осваивающих методы практической работы.
Самостоятельная работа студентов предназначена для формирования навыков самостоятельности в учебной, научной, профессиональной деятельности, развития инициативы при решении учебных и научных задач, способности самостоятельно работать с большими объемами информации.
При изучении дисциплин информационного цикла, учитывая специфику ее изучения, на первый план выходит самостоятельная
работа, как аудиторная, так и внеаудиторная:
творческое осмысливание лекционного материала в ходе лекции и ведение конспекта лекции;
изучение учебной литературы и ее конспектирование;
закрепление знаний, самостоятельное написание программ или выполнение других заданий;
подготовка к практическим работам и их выполнение;
5
подготовка к зачетам и экзаменам;
выполнение курсовых работ и проектов;
вычислительная практика;
научно-исследовательская работа студентов.
Таким образом, самостоятельная работа студентов (СРС) не ограничивается только внеаудиторными формами проведения, но и является неотъемлемым компонентом аудиторных занятий.
1.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЛЕКЦИЯХ ПО
ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА
Лекции имеют установочный характер по отношению к процессу усвоения знаний. Основная цель лекции заключается в том, чтобы создать ориентировочную основу для дальнейшего усвоения учебной информации.
Учебная подготовка студента к лекционным занятиям заключается в том,
чтобы хорошо усвоить материал предыдущей лекции. Для этого необходимо: проработать материал этой лекции по конспекту; изучить соответствующую тему по учебнику; проконтролировать себя с целью проверки степени усвоения изучаемого материала. Чтобы усвоение материала на лекции проходило осмысленно и обеспечивалось долговременное запоминание учебного материала, самостоятельно разработать собственную систему рационального конспектирования, вести конспект лекций, дополняя его после лекции, осуществлять периодическую работу по повторению, систематизации и более прочному усвоению материала лекции.
Далее приводится содержание учебного материала по дисциплинам информационного цикла, которое студенты должны усвоить по дисциплине.
6
Тема 1
Введение.
Основные понятия информатики (И): информация, информационное общество. Основные направления И. Перспективы развития И.,
вычислительной техники и информационных технологий, цели и задачи дисциплины, ее связь с другими науками. Процессы обработки информации.
Представление и использование информации в ЭВМ. Форматы представления данных. Бит, байт, слово. Кодирование числовой информации.
1.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А.
Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.
2.Могилев А.В. и др. Информатика: учеб.пособие/ А.В. Могилев,
Н.И. Пак, Е.К. Хеннер; под ред. Е.К. Хеннера. – М.: Academia, 2009. – 816 с.
3.Информатика. Базовый курс: учеб.пособие для вузов/ под ред.
С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с.: ил.
4.Автоматизированные информационные технологии в экономике:
учебник для студ.вузов/ М.И. Семенов, И.Т. Трубилин, В.И. Лойко, Т.П.
Барановская; под общ.ред. И.Т.Трубилина. – М.: Финансы и статистика,
2009. – 416 с.: ил.
5.Балдин К.В. Информатика: учебник для вузов/ К.В. Балдин, В.Б.
Уткин. – М.: Изд-во «Проект», 2008. – 304 с.: ил.
Тема 2
Представление числовой информации. Системы счисления. Сложения,
вычитания, умножения, деление в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Представление символьной информации в ЭВМ. Представление графической информации в ЭВМ.
Логические основы построения цифровых автоматов.
7
1.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А.
Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.
2.Информатика. Базовый курс: учеб.пособие для вузов/ под ред.
С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с.: ил.
3.Каймин В.А. Информатика: учебник для вузов/ В.А. Каймин. -
М.: ИНФРА-М, 2009. – 272 с.: ил.
4.Информатика. Базовый курс./ под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.:
Питер, 2010. – 640 с.: ил.
5.Балдин К.В. Информатика: учебник для вузов/ К.В. Балдин, В.Б.
Уткин. – М.: Изд-во «Проект», 2008. – 304 с.: ил.
Тема 3
Компьютер как техническое средство реализации технологий. Семейства ЭВМ. Режимы работы ЭВМ. Функционально-структурная организация процессорных устройств обработки информации. Общая структура ЭВМ.
Процессоры и процессорные элементы вычислительных систем. Основные типы памяти.
1.Колесниченко О.В. Аппаратные средства PC/ О.В.
Колесниченко, И.В. Шишигин. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007. – 1024 с.: ил.
2.Соломенчук В. Аппаратные средства персональных компьютеров / В. Соломенчук. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 512 с.: ил.
3.Таненбаум Э. Архитектура компьютера/ Э. Таненбаум. – СПб.:
Питер, 2011. – 704 с.: ил.
4.Информатика. Базовый курс: учеб.пособие для вузов/ Под ред.
С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 20007. – 640 с.: ил.
5.Каймин В.А. Информатика: учебник для вузов/ В.А. Каймин. -
М.: ИНФРА-М, 2009. – 272 с.: ил.
6.Информатика. Базовый курс./ под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.:
8
Питер, 2010. – 640 с.: ил.
Тема 4
Основные внешние устройства. Устройства ввода-вывода информации.
Запоминающие устройства.
1.Старков В.В. Компьютерное железо: архитектура, устройство и конфигурирование/ В.В. Старков. – М.: Горячая линия – Телеком, 2009. – 424 с.: ил.
2.Гук М. Аппаратные интерфейсы ПК: энциклопедия/ М. Гук. –
СПб.: Питер, 2008. – 528 с.: ил.
3.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А.
Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.
4.Информатика. Базовый курс: учеб.пособие для вузов/ под ред.
С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с.: ил.
5.Каймин В.А. Информатика: учебник для вузов/ В.А. Каймин. -
М.: ИНФРА-М, 2009. – 272 с.: ил.
Тема 5
Программное обеспечение с точки зрения конечного пользователя. Состав ПО. Классификация системного ПО. Операционные системы, их интерфейсы и классификация. Сервисное ПО. Категории специалистов,
занятых разработкой и эксплуатацией программ.
Прикладное ПО, его состав. Пакет прикладных программ, структура и классификация. Табличные процессоры, их функции и возможности.
Графические редакторы, их виды.
1. Комиссаров Д.А. Windows XP для пользователя и профессионала/ Д.А. Комиссаров, С.И. Станкевич. – М.: Солон-Пресс, 2009.
– 432 с.: ил.
9
2. Ермишин В.В. Системное программное обеспечение: учебное пособие/ В.В. Ермишин; Сарат. гос.тех.ун-т. – Саратов: СГТУ, 2003 – Ч.1:
Операционные системы локального компьютера.– 136 с.
3.Молчанов А.Ю. Системное программное обеспечение: учебник для вузов/ А.Ю. Молчанов. – СПб.: Питер, 2010. – 396 с.: ил.
4.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А.
Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.
5.Информатика. Базовый курс./ под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.:
Питер, 2010. – 640 с.: ил.
6.Ларсен Р.У. Инженерные расчеты в Excel/ Р.У. Ларсен. – М.:
Изд.дом «Вильямс», 2007. – 544 с.: ил.
7.Каймин В.А. Информатика: учебник для вузов/ В.А. Каймин. -
М.: ИНФРА-М, 2003. – 272 с.: ил.
8. Елизаветина Т.М. Компьютерные презентации: от риторики до слайд-шоу/ Т.М. Елизаветина. – М.: Кудиц-Образ, 2007. – 240 с.: ил.
Тема 6
Локальные и глобальные сети ЭВМ. Понятие о сетях ЭВМ. Классификация ВС. Информационные технологии на сетях; основы телекоммуникаций и распределенной обработки информации. Базы данных. Понятие базы данных и банка данных. Функциональные возможности СУБД.
1.Козлов В.А. Открытые информационные системы. – М.:
Финансы и статистика, 2006. – 244с.: ил.;
2.Компьютерные сети и сетевые технологии/ М.Спортак, Ф.
Паппас, Р. Пит и др. – М.: СПб.; К.: DiaSoft, 2006. – 736 с.: ил.
3.Компьютеры, сети, Интернет/ Ю. Новиков, Д. Новиков, А.
Черепанов, В. Чуркин. – СПб.; Питер, 2008. – 928 с.: ил. (Энциклопедия.
Наиболее полное и подробное руководство).
10