1к1с Информатика / Методические указания к самостоятельной работе

4.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А. Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.

5.Глушаков С.В. и др. Работа в сети Internet: учебный курс/ С.В. Глушаков, Д.В. Ломотько, И.В. Мельников. – Харьков, М.: Фолио, АСТ,

2010. - 346 с.: ил.

6.Малыхина М.П. Базы данных: основы, проектирование, использование. - СПб.: БХВ-Петербург, 2011. – 512с.: ил.

7.Дейт К.Дж. Введение в системы баз данных. 7-е изд. /Пер. с англ. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2006. – 848 с.: ил.

8.Карпова Т. Базы данных: модели, разработка, реализация. -

СПб.: Питер, 2008. – 304с.: ил.

Тема 7

Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну. Понятие об экономических и правовых аспектах информационных технологий. Методы защиты информации.

1.Молдовян А.А. Криптография/ А. А. Молдовян, Н.А., Молдовян, Б.Я. Советов. – СПб.: Лань, 2011. – 224с.: ил.

2.Федеральный закон от 20 февраля 1995г. №24-ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации».

3.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А. Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.

4.Информатика. Базовый курс./ под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010. – 640 с.: ил.

5.Информатика. Базовый курс: учеб.пособие для вузов/ под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с.: ил.

11

Тема 8

Понятие информационной модели. Типы информационных моделей.

Системный подход как основы информационного моделирования. Этапы решения практических задач на ЭВМ методами информационного моделирования. Компьютерные математические модели. Понятие алгоритма, свойства алгоритма, типы алгоритмических задач. Способы описания алгоритмов.

1.Акулов О.А. Информатика: учебник для студентов вузов. / О.А.

Акулов, Н.В. Медведев – М.: Омега-Л, 2007. – 560 с.: ил.

2.Автоматизированные информационные технологии в экономике:

учебник для студ.вузов/ М.И. Семенов, И.Т. Трубилин, В.И. Лойко, Т.П.

Барановская; под общ.ред. И.Т.Трубилина. – М.: Финансы и статистика,

2009. – 416 с.: ил.

3.Балдин К.В. Информатика: учебник для вузов/ К.В. Балдин, В.Б.

Уткин. – М.: Изд-во «Проект», 20083. – 304 с.: ил.

4.Информатика. Базовый курс./ под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.:

Питер, 2010. – 640 с.: ил.

5.Информатика. Базовый курс: учеб.пособие для вузов/ под ред.

С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 200. – 640 с.: ил.

2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТАХ

ПО ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА

Практические работы являются логическим продолжением работы,

начатой на лекции: на них конкретизируются, углубляются и расширяются знания по данной учебной дисциплине.

12

Практикум по дисциплинам информационного цикла имеет ярко выраженную специфику: компьютер является объектом изучения и в то же время средством обучения и инструментом решения задач, поэтому необходим большой объем самостоятельной работы при подготовке к выполнению практических работ. При этом следует предварительно ознакомиться с темой, целью работы, повторить теоретические сведения,

изучить методические рекомендации по выполнению работы. Во время учебного занятия выполнить все задания, оформить и защитить выполненную работу.

Далее приводятся темы практических работ (порядок выполнения и количество работ определяются преподавателем):

1.Работа в операционной системе Windows и операционной оболочке FAR-manager.

2.Информационная технология работы с текстом в текстовом

редакторе.

3.Информационная технология работы с графикой и формулами

втекстовом процессоре.

4.Информационная технология работы с таблицами в текстовом процессоре.

5.Информационная технология работы с большими документами

втекстовом процессоре.

6.Информационная технология создания презентаций.

7.Логические основы построения цифровых автоматов.

8.Представление информации в цифровых автоматах.

9.Операторные системы алгоритмизации.

10.Информационная технология работы в табличном процессоре.

11.Информационная технология работы с формулами в табличном процессоре.

13

12.Информационная технология работы с диаграммами в табличном процессоре.

13.Информационная технология работы со списками в табличном процессоре.

14.Информационная технология работы с информацией в компьютерных сетях.

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА

При изучении дисциплин информационного цикла, хотя, как правило, этот курс изучается на первом курсе, целесообразно участие в научно-исследовательской работе (НИРС). Одним из видов НИРС является выполнение творческих работ по дисциплинам информационного цикла,

которые способствуют развитию творческого потенциала, инициативы,

формируют умение студентов самоуправлять своей познавательной исследовательской деятельностью.

Целью творческой работы «Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере……..)» является проведение анализа развития устройства ПК, разработка прогноза развития устройства ПК.

Компоненты проекта:

1.Формулирование цели;

2.Разработка путей выполнения проекта;

3.Работа над проектом;

4.Оформление результатов;

5.Обсуждение результатов работы с использованием мультимедийной презентации.

14

Далее приводятся темы творческих работ «Анализ и

прогнозирование развития устройств ПК (на примере……..)» (устройство

выбирается из списка индивидуальных заданий):

1.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере материнских плат).

2.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере процессоров).

3.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере кэш-памяти).

4.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере винчестеров).

5.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере накопителей на гибких дисках).

6.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

CD-R и CD-WR).

7.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

DVD).

8.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере магнитооптических накопителей).

9.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере магнитной ленты).

10.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере мониторов на основе ЭЛТ).

11.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере цифровых мониторов).

12.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере ЖК-мониторов).

13.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере мультимедийных проекторов).

15

14.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере шлемов виртуальной реальности).

15.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

трекболов).

16.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере звуковых карт).

17.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере акустических систем).

18.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере клавиатуры).

19.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

сканеров).

20.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере джойстиков).

21.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере принтеров ударного типа).

22.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере струйных принтеров).

23.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере электронных досок).

24.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере лазерных принтеров).

25.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

плоттеров).

26.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

мышей).

27.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере

ноутбуков).

16

28.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере блоков питания).

29.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере сопроцессоров).

30.Анализ и прогнозирование развития устройств ПК (на примере приводов CD-ROM).

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ,

ОФОРМЛЕНИЮ И ПРЕДСТАВЛЕНИЮ РЕФЕРАТОВ,

ОТЧЕТОВ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ РАБОТАМ

1.Рефераты должны представлять собой структурированный материал по изучаемой теме, подготовленный на основе проработки нескольких литературных источников.

Вкачестве таких источников могут использоваться книги,

перечисленные в списке литературы по соответствующей теме, а также учебники и учебные пособия, энциклопедии и монографии, журнальные и газетные статьи, информационные материалы из сети Интернет.

2. В начале реферата должен быть заголовок Реферат по теме

<наименование темы>; план реферата; введение, основное содержание,

выводы. В конце реферата обязателен список использованной литературы,

включая конкретные ссылки на использованные источники в Интернете.

Текст реферата необходимо структурировать, т.е. вводить разделы реферата в виде параграфов. Страницы должны быть пронумерованы,

выделены параграфы. Следует приводить в реферате собственные суждения и иллюстративные примеры.

Реферат следует распечатать на компьютере (на листе формата - А4;

вертикальные и горизонтальные поля - 2,5 см.; шрифт 14; междустрочный

17

интервал 1,5). Рекомендуемый объѐм реферата при таком формате текста –

8-10 страниц.

3. В отчете к практической работе должна быть указана цель работы,

краткий отчет по всем выполненным заданиям, ответы на вопросы к практической работе, выводы. Оформление отчета по практической работе аналогично оформлению реферата.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРИ

ПОДГОТОВКЕ К ТЕКУЩЕМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Контрольными мероприятиями при изучении дисциплин информационного цикла являются защиты практических работ, рефераты,

коллоквиумы, рубежный контроль после изучения определенного раздела учебного материала, защита курсовой работы, зачеты, экзамены.

Оптимальное сочетание этих видов контроля позволяет осуществить функцию самоконтроля учебной деятельности самими студентами и функцию контроля учебного процесса преподавателями в течение всего периода изучения дисциплины. Для успешного выполнения всех видов контроля необходима систематическая работа с теоретическим материалом, а также выполнение всех работ практикума.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время в связи с интенсивным использованием в учебном процессе новых информационных технологий (НИТ) произошли большие изменения в организации и проведении СРС.

18

Использование компьютеров при выполнении всех видов самостоятельных работ значительно усилило мотивацию обучения,

обеспечило возможность студентам самостоятельно управлять и

регулировать процесс освоения учебного материала, расширило набор

учебных задач и возможности предъявления учебной информации, что

достаточно затруднительно в традиционных условиях.

В условиях компьютерного обучения также существенно изменилось

управление учебной деятельностью студентов со стороны преподавателей,

в связи, с чем и появились предпосылки развития самоуправления в виде

условий для перевода студентов в режим самоуправления своей учебной

деятельности. Использование компьютеров позволило изменить способы

управления самостоятельной учебной деятельностью студентов,

индивидуализируя ее, качественно изменяя реализацию всех функций

управления, что в целом обеспечивает гибкость управления учебным

процессом и его активизацию.

19

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЕ СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА

Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине «Информатика» для студентов всех форм обучения

обучения по направлениям: 230400.62, 040400.62, 140400.62, 240100.62, по дисциплине «Информационные технологии в менеджменте» направления

080200.62, по дисциплине «Основы компьютерной технологии» направления 270100.62, по дисциплине «Информационные технологии» направления 140100.62

Составила Виштак Ольга Васильевна Рецензент С. Н. Грицюк

Редактор Л.В. Максимова

Саратовский государственный технический университет

410054, г.Саратов, ул.Политехническая, 77

Копипринтер БИТТиУ, 413840, г. Балаково, ул.Чапаева, 140

20