- •Тема: Гигиеническая оценка организации учебно-воспитательного процесса в детских и подростковых учреждениях.
- •Выполните самостоятельно представленные задачи - проверьте правильность по предложенному ответу решение задач:
- •2. Расписание уроков: школа № 11 , класс 6 «а» , смена __2_
- •3.Расписание звонков
- •3. Дайте гигиеническую оценку организации урока:
- •Протокол наблюдения за поведением учащихся 10 «а»класса на уроке математики от 5 марта 2004 года
- •Приложения
- •Задание 1. Рисунок человека
- •Показатели организации образовательного процесса
- •Продолжительность использования эсо
- •Шкала трудности учебных предметов на уровне начального общего образования
- •Шкала трудности учебных предметов на уровне основного общего образования
- •Шкала трудности учебных предметов на уровне среднего общего образования
- •Приложение Гигиенические критерии рациональной организации урока
3. Дайте гигиеническую оценку организации урока:
По данным массового поминутного хронометража поведения учащегося 6-го класса на нескольких уроках русского и иностранного языка были получены следующие результаты:
Показатель |
Уроки русского языка |
Уроки иностранного языка |
Всего наблюдалось учащихся |
10 |
10 |
Отметок «работает» было |
400 |
380 |
Отметок «отвлечения» было |
20 |
20 |
Остальные отметки – «слушает объяснения учителя» и «готовит «рабочее место» |
30 |
50 |
(каждый школьник наблюдался все 45 минут).
Дайте сравнительную оценку гигиенической организации деятельности учащихся на уроках русского и иностранного языка. Какие необходимо провести дополнительные исследования для определения степени влияния этих уроков на умственную работоспособность учащихся?
По показателям состояния здоровья;
О чем свидетельствуют среднеарифметические величины представленных показателей состояния организма учащихся:
Показатель |
До уроков |
После уроков
|
Количество просмотренных знаков («корректурная проба») |
206 |
171 |
Количество ошибок на 500 знаков («корректурная проба») |
7,2 |
11,7 |
Динамометрия правой кисти, кГс |
30 |
30 |
Латентный период зрительно-моторной реакции, мс |
19,8 |
23,8 |
Частота срывов дифференцировочных реакций |
7% |
12% |
Тремометрия (в фиксированной точке) кас/мин |
4,0 |
5,2 |
По протоколу наблюдений за отвлечениями
Протокол наблюдения за поведением учащихся 10 «а»класса на уроке математики от 5 марта 2004 года
Наблюдаемые |
Продолжительность урока в минутах |
Количество отвлечений |
|||||||||
1-5 |
6-10 |
11-15 |
16-20 |
21-25 |
26-30 |
31-35 |
35-40 |
41-45 |
|
||
Иванов И. |
\\\\\ |
\\ |
\\\ |
\\ |
---- |
--- |
--- |
---- |
\\\\\ |
17 |
|
Павлов В. |
\\\\ |
\\\ |
\\\ |
\\ |
----- |
---- |
--- |
\\ |
\\\ |
17 |
|
Святов А. |
\\\\\ |
\\\\ |
\\ |
---- |
----- |
---- |
---- |
\\\ |
\\\\ |
18 |
|
Мыров С. |
\\\\ |
\\\\ |
\ |
---- |
----- |
---- |
---- |
\\\ |
\\\\\ |
17 |
|
Горов И. |
\\\\\ |
\\ |
\\\ |
\\ |
----- |
---- |
---- |
\\\\\ |
\\\\\ |
22 |
|
Павлов К. |
\\\\\ |
\\\\\ |
\\ |
\\ |
----- |
---- |
---- |
\\\ |
\\\\ |
21 |
|
Итого: |
28 |
20 |
14 |
8 |
|
|
|
16 |
26 |
|
|