
- •Тема: Гигиеническая оценка организации учебно-воспитательного процесса в детских и подростковых учреждениях.
- •Выполните самостоятельно представленные задачи - проверьте правильность по предложенному ответу решение задач:
- •2. Расписание уроков: школа № 11 , класс 6 «а» , смена __2_
- •3.Расписание звонков
- •3. Дайте гигиеническую оценку организации урока:
- •Протокол наблюдения за поведением учащихся 10 «а»класса на уроке математики от 5 марта 2004 года
- •Приложения
- •Задание 1. Рисунок человека
- •Показатели организации образовательного процесса
- •Продолжительность использования эсо
- •Шкала трудности учебных предметов на уровне начального общего образования
- •Шкала трудности учебных предметов на уровне основного общего образования
- •Шкала трудности учебных предметов на уровне среднего общего образования
- •Приложение Гигиенические критерии рациональной организации урока
Тема: Гигиеническая оценка организации учебно-воспитательного процесса в детских и подростковых учреждениях.
Научно-методическое обоснование темы:
Процесс обучения в образовательных учреждениях связан с напряженной и сложной умственной и физической нагрузкой, что предъявляет повышенные требования к организму детей и подростков и может привести к отклонениям в состоянии здоровья. Поэтому врачам необходимо знать гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса, владеть методиками исследования и оценки умственной и физической работоспособности, уметь разрабатывать мероприятия по оптимизации процесса обучения.
Цель деятельности студентов на занятии:
Ознакомить студентов с основными гигиеническими требованиями, предъявляемыми к организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, и наиболее часто используемыми и доступными методиками исследования и оценки работоспособности и функционального состояния организма обучающегося.
Содержание обучения
1. Гигиенические аспекты проблемы функциональной готовности к обучению.
2. Школьная зрелость. Аспекты школьной зрелости, характеристика каждого аспекта, методики определения.
3. Гигиенические принципы и требования к организации учебного процесса в школе. Методы контроля.
4. Гигиенические принципы и требования к организации учебного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Методы контроля.
5. Гигиенические принципы и требования к организации учебного процесса в учреждениях среднего профессионального образования. Методы контроля.
6. Гигиенические принципы и требования к организации учебного процесса в школах-интернатах, в учреждениях для детей и подростков с отклонениями в состоянии здоровья и дефектами развития. Методы контроля.
7. Биоритмы. Определение. Гигиеническое значение для педиатров, санитарной службы и при организации учебного процесса.
8. Утомление, переутомление. Определение. Признаки утомления и переутомления. Профилактика.
9. Гигиенические обоснования длительности, структуры урока и его построения, в том числе, в зависимости от возраста. Методы контроля.
10. Гигиенические обоснования режима дня детей. Основные режимные моменты и их характеристика. Методы контроля.
11. Гигиенические обоснования построения учебного дня, недели, года. Методы контроля.
12. Гигиенические рекомендации к подготовке домашних заданий и экзаменов. Методы контроля.
13. Методы исследования умственной работоспособности учащихся.
14. Методы исследования двигательной активности и субъективного состояния учащихся.
15. Методы исследования физической работоспособности учащихся.
Перечень практических работ
1. Изучение нормативной документации по организации учебно-воспитательного процесса детей и подростков в учреждениях разных типов (на примере ДО и школы):
СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания".
2. Гигиеническая оценка готовности ребенка к обучению в школе по результатам проведенных медицинских и психологических исследований (решение ситуационных задач).
3. Гигиеническая оценка режима дня школьника (решение ситуационных задач).
4. Гигиеническая оценка расписания занятий в ДО и в школе (решение ситуационных задач).
5. Гигиеническая оценка организации урока в школе (решение ситуационных задач - по данным хронометража; по показателям функционального состояния организма; по протоколам наблюдений за поведением учащихся).
Для подготовки к занятиям используете следующую литературу:
1. Кучма В.Р., Гигиена детей и подростков [Электронный ресурс] : учебник / Кучма В.Р. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Глава 3
2. Кучма В.Р., Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям [Электронный ресурс] : учебное пособие / Кучма В.Р., Ямщикова Н.Л., Барсукова Н.К. и др. Под ред. В.Р. Кучмы - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 560 с. Глава 5