- •6. Назовите и определите временные рамки пяти периодов в развитии естествознания.
- •7. Какова характерная черта естествознания в натурфилософии древних греков
- •8. Чем отличается наука от религии. Основные черты естествознания в
- •9. Основные черты метафизического периода в развитии естествознания.
- •10. Особенности научного познания в современный период.
- •11. Научный метод познания.
- •12. Уровни научного познания: эмпирический, теоретический.
- •13. Гипотеза.
- •14. Проверяемость научных гипотез.
- •15. Научная теория.
- •16.Теорема.
- •17. Критерии научного знания: объективность, достоверность, точность, системность.
- •18. Методы научного познания.
- •19. Наблюдение и описание.
- •20. Эксперимент.
- •21. Индукция.
- •22. Дедукция.
- •23. Анализ.
- •24. Синтез.
- •25. Моделирование.
- •26) Абстрагирование.
- •27) Принцип верификации.
- •28) Принцип фальсификации теории.
- •29) Функции науки: объяснительная, описательная, прогностическая, мировоззренческая, систематизирующая, производственно-практическая.
- •30) Принцип соответствия.
- •31) Область применимости теории.
- •32) Соотношение абсолютной и относительной истин.
- •33) Объясните некоторые черты научного знания. Универсальность, фрагментарность, общезначиость.
- •Черты научного знания:
- •34) Объясните некоторые черты научного знания. Обезличеность, систематичность, незавершенность.
- •35) Объясните некоторые черты научного знания. Преемственность, критичность, достоверность.
- •37) Перечислите противоречия современной науки.
- •5.Какие мутации не являются материалом для эволюции, почему?
20. Эксперимент.
Эксперимент — это метод исследования, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в определенные условия, отвечающие целям исследования.
Особую форму познания составляет мысленный эксперимент, который совершается над воображаемой моделью. Для него характерно тесное взаимодействие воображения и мышления. Эксперимент можно многократно повторять и тем самым основывать выводы на большом количестве наблюдений. Для постановки эксперимента, так же как и для наблюдения, необходимы предварительные знания, требуется, как отметил И.П. Павлов, известное общее представление о предмете для того, чтобы было на что цеплять факты, для того, чтобы было что предполагать для будущих изысканий.
В ходе и в результате наблюдения и эксперимента осуществляется описание или протоколирование. Оно производится и в виде отчета с использованием общепринятых терминов, и наглядным образом в виде графиков, рисунков, фото- и кинопленок, и символически в виде математических, химических формул и т.п. Основное научное требование к описанию — это достоверность, точность воспроизведения данных наблюдений и эксперимента. Описание может быть полным и неполным, но всегда предполагает определенную систематизацию материала, т.е. его группировку и некоторое обобщение: чистое описание остается лишь в преддверии научного творчества.
21. Индукция.
Индукция — процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему. На практике чаще всего применяется неполная индукция, которая предполагает вывод о всех объектах множества на основании познания лишь части объектов. Неполная индукция, основанная на экспериментальных исследованиях и включающая теоретическое обоснование называется научной индукцией. Выводы такой индукции часто носят вероятностный характер. Это рискованный, но творческий метод. При строгой постановке эксперимента, логической последовательности и строгости выводов она способна давать достоверное заключение. По словам известного французского физика Луи де Бройля, научная индукция является истинным источником действительно научного прогресса.
22. Дедукция.
Дедукция — процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. Она тесно связана с обобщением. Если исходные общие положения являются установленной научной истиной, то метом дедукции всегда будет получен истинный вывод. Особенно большое значение дедуктивный метод имеет в математике. Математики оперируют математическими абстракциями и строят свои рассуждения на общих положениях. Эти общие положения применяются к решению частных, конкретных задач.
23. Анализ.
Анализ — это расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения.
24. Синтез.
Синтез — это соединение ранее выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое.
Анализ и синтез являются наиболее элементарными и простыми приемами познания, которые лежат в самом фундаменте человеческого мышления. Вместе с тем они являются и наиболее универсальными приемами, характерными для всех его уровней и форм.