Istoriia
.pdfИстория белорусской государственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школьная реформа |
одна из буржуазно-демократических реформ 1860– |
|
|||||||
|
|
|
70-х гг. в Российской империи; проводилась в |
|
||||||
|
|
|
соответствии с «Положением о начальных |
|
||||||
|
|
|
народных училищах» и «Статутом гимназий и |
|
||||||
|
|
|
прогимназий» 1864 г., что предусматривало |
|
||||||
|
|
|
достижение всесословности образования; в |
|
||||||
|
|
|
средних и высших учебных заведениях вводилась |
|
||||||
|
|
|
высокая плата за обучение, что регулировало |
|
||||||
|
|
|
социальный состав обучающихся; расширялась |
|
||||||
|
|
|
сеть начальных школ; среднее образование давали |
|
||||||
|
|
|
гимназии – классические и реальные (позднее были |
|
||||||
|
|
|
преобразованы |
в |
реальные |
училища); |
в |
|
||
|
|
|
классических гимназиях упор делался на |
|
||||||
|
|
|
гуманитарное |
образование, |
в |
реальных |
|
|||
|
|
|
предпочтение |
|
отдавалось |
|
предметам |
|
||
|
|
|
природоведческого цикла; выпускники-отличники |
|
||||||
|
|
|
классических |
гимназий |
без |
вступительных |
|
|||
|
|
|
экзаменов принимались в университеты, а |
|
||||||
|
|
|
реальных – в технические вузы |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||
|
шляхетское |
|
поддержанное учащейся молодежью, католическим |
|
||||||
|
восстание |
1830– |
и частично униатским духовенством вооруженное |
|
||||||
|
1831 гг. |
|
выступление шляхты, ставившее своей целью |
|
||||||
|
|
|
восстановление Речи Посполитой в границах 1772 г.; |
|
||||||
|
|
|
руководящий орган – Виленский центральный |
|
||||||
|
|
|
повстанческий комитет |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||||
|
шляхта |
|
привилегированное военно-служилое сословие в |
|
||||||
|
|
|
Польше (с XIII в.), Беларуси, Литве, Украине (с XV |
|
||||||
|
|
|
в.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
шнур |
|
название земельного отрезка в условиях |
|
||||||
|
|
|
чересполосного деления земли в крестьянской |
|
||||||
|
|
|
общине |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
эвакуация |
|
целенаправленный вывоз населения, оборудования |
|
||||||
|
|
|
промышленных |
|
и |
сельскохозяйственных |
|
|||
|
|
|
предприятий, продовольствия, имущества, мате- |
|
||||||
|
|
|
риальных и культурных ценностей из мест, |
|
||||||
|
|
|
которым угрожает оккупация |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Полесский государственный университет |
|
|
|
|
Страница 261 |
||||
История белорусской государственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эклектика |
смешение стилей и их признаков в архитектурной |
|
|||||
|
(эклектицизм) |
постройке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
экология |
наука о взаимоотношениях растительных и |
|
|||||
|
|
животных организмов с окружающей средой, в том |
|
|||||
|
|
числе взаимоотношениях человека и природы |
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
экономика знаний |
фундамент информационного общества и высший |
|
|||||
|
|
этап |
развития |
инновационной |
экономики, |
|
||
|
|
направленной на создание и вывод на рынок |
|
|||||
|
|
принципиально новых видов товаров и услуг; |
|
|||||
|
|
процесс развития такой экономики заключается в |
|
|||||
|
|
повышении качества человеческого капитала и |
|
|||||
|
|
качества жизни, в производстве знаний и высоких |
|
|||||
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
экспорт |
вывоз товаров за границу |
|
|
||||
|
|
|
|
|||||
|
экстенсивный путь |
путь развития, связанный прежде всего с |
|
|||||
|
экономического |
увеличением количественных, а не качественных |
|
|||||
|
развития |
показателей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эмиграция |
выезд |
за |
пределы |
страны, |
вызванный |
|
|
|
|
экономическими, политическими или личными |
|
|||||
|
|
причинами, с целью временного или постоянного |
|
|||||
|
|
поселения в иностранном государстве |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
этнография |
наука, |
изучающая |
этносы, их происхождение |
|
|||
|
|
(этногенез), состав, расселение, культурно-бытовые |
|
|||||
|
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
этнос |
(народ), исторически сформировавшаяся общность |
|
|||||
|
|
людей |
с |
общей |
культурой, |
языком и |
|
|
|
|
самосознанием; общее название национальных |
|
|||||
|
|
образований: нации, народности, племени |
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
Южное общество |
организация декабристов на Украине, созданная в |
|
|||||
|
декабристов |
марте 1821 г.; |
являлись сторонниками республики |
|
||||
|
|
в форме единого централизованного государства, |
|
|||||
|
|
ликвидации крепостного права (П.И. Пестель, Н.М. |
|
|||||
|
|
Муравьев, С.И. Муравьев-Апостол и М. П. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полесский государственный университет |
|
|
|
Страница 262 |
|||
История белорусской государственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бестужев-Рюмин) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
языковедение |
наука о языках |
|
|
|
|
|
(языкознание, |
|
|
|
|
|
|
лингвистика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ярмарка |
форма проведения торговли в виде периодических |
|
|||
|
|
съездов торговцев в определенной местности на |
|
|||
|
|
протяжении установленного срока; на территории |
|
|||
|
|
Беларуси в первой половине XIX в. крупнейшими |
|
|||
|
|
ярмарками были: Зельвенская (Гродненская |
|
|||
|
|
губерния), |
Освейская |
и |
Бешенковичская |
|
|
|
(Витебская губерния), Любавичская (Могилевская |
|
|||
|
|
губерния), Контрактовая (Минская губерния) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полесский государственный университет |
Страница 263 |
История белорусской государственности
|
|
Полесский государственный университет |
Страница 264 |
