Вопрос 48 наполовину совпадает

50.Творческий потенциал личности и его развитие. Методы и приемы развития творческого потенциала личности (мозговая атака, деловые и ролевые игры, приемы инверсии и др.).

Творческий потенциал личности и условия его развития

Творческий потенциал — это проявление заложенной природой социаль­ности, духовности человека, его уникальности и неповторимости.

Творческий потенциал личности проявляется в новообразованиях:

1. способность открытия нового знания;

2. появление новых мотивов, целей учебной деятельности;

3. владение новыми способами деятельности;

4. импровизационность – способность внезапно принимать решения;

5. расширение поля интеллектуальной активности;

6. креативность – плодотворность в учебно-познавательной деятельности;

Функции творчества:

1. активное отношение к миру;

2. включение личности в значимые для нее сферы деятельности и общественные отношения;

3. механизм решения жизненно важных задач, алгоритм решения которых субъекту неизвестен;

4. определяет собственную инициативность для другого;

5. реализация права личности на свободу, выход за пределы обязательного;

6. защита личности от стрессов, уныния, жизненных потрясений.

Содержание сторон активности личности: идеалы ценности мотивы интересы

Энергетические стороны проявляются: общение чувство воля поступки

Инициативность личности – творческая способность, заключающаяся в постоянном стремлении к самостоятельному действию, активной жизненной позиции личности.

Объективное творчество – оригинальные, новые, общественно значимые продукты (новые теории, научные открытия, произведения искусства)

Субъективное творчество – новое для данной личности, способы познания деятельности, открытие новых смыслов прежней деятельности

Креативность – творческие возможности человека, которые могут проявляется в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, это способность порождать множество разнообразных, оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности.

Методы и приемы развития творческого потенциала личности

Мозговая атака – это групповое нахождение новых альтернативных вариантов решения проблемной ситуации. Мозговая атака была предложена А. Осборном в конце 30-х г. XX в. как метод, направленный на активизацию творческой мысли. Для этого применяются средства, снижающие критичность и самокритичность человека с целью повышения уверенности в себе и проявляющие на этой основе механизмы творческого акта. По мнению А. Осборна, стимулирование творческой активности достигается посредством четырех правил:

• исключается критика, что позволяет высказывать любую мысль без боязни признания ее плохой;

• поощряется необузданное ассоциирование: чем более невероятной покажется идея, тем лучше;

• количество предложенных идей должно быть как можно большим;

• разрешается улучшать идеи, комбинируя и видоизменяя их.

Несмотря на то, что мозговая атака по характеру является творческим способом работы, она имеет относительно шаблонные формы.

Стадии мозговой атаки:

1.Формирование проблемы для рассмотрения и решения. Определение правил и условий коллективной работы. Формирование рабочих групп по 5 – 9 человек и экспертной группы, в обязанности которой входят оценка и отбор наилучших идей.

2.Тренировочная сессия (интеллектуальная разминка). Упражнение в быстром поиске ответов на вопросы тренировочной сессии. На этой стадии необходимо помочь участникам мозгового штурма освободиться от воздействия психологических барьеров (неловкости, скованности, стеснительности).

3.Мозговой штурм поставленной проблемы. Генерирование идей участниками мозгового штурма и фиксирование на бумаге выдвигаемых идей экспертами (за каждой группой закрепляется один или два эксперта). Идеи выдвигаются по кругу, время на выдвижение не более 1-2 минуты. Мозговой штурм заканчивается, когда поток предложений иссякает.

4.Оценка и отбор группой экспертов лучших идей для их дальнейшей доработки.

5.Разработка на основе выбранных идей вариантов решения, действенных на практике.

6.Сообщение о результатах мозговой атаки. Обсуждение итогов работы групп, оценка лучших идей, их обоснование и публичная защита.

Мозговая атака является творческой поисковой работой и служит базой для строгой логической и аналитической мыслительной деятельности. Метод «мозговой атаки» лучше всего использовать для решения задач, которые не являются точными или специальными. При решении очень сложных задач и задач технического характера эффективность применения этого метода менее вероятна, чем при решении задач более общего типа.

Эффективным направлением учебно-творческой деятельности учащихся являются деловые и ролевые игры.

Деловая игра – это система ролевых функций и установок для моделирования и исследования возможных взаимоотношений, характерных для определенной профессиональной деятельности. Достоинством деловых игр является включенность обучающихся в конкретную ситуацию, возможность творчески проявить себя. В деловых играх формируется особый мир отношений, качественно отличающихся от традиционных учебных форм.

Это – отношения конструктивного сотрудничества, созидания и личностного саморазвития каждого участника. Деловая игра способствует тому, что обучающийся обретает свое собственное творческое лицо, иногда неожиданное для окружающих.

Моделирование и проигрывание различных ситуаций и ролей, вариативность решения возникших проблем позволяют играющим осмыслить полученные теоретические знания применительно к конкретной ситуации, способствуют развитию рефлексивных способностей. Технологии деловых и ролевых игр относятся к технологиям проблемного обучения. Алгоритм проведения деловой или ролевой игр может быть следующим: подготовка к игре ответственных за ее проведение, выделение ведущей идеи игры, построение имитационной модели; «ввод в игру» (распределение ролей, создание доброжелательной атмосферы, постановка задач, знакомство с правилами и ролями); процесс игры (разрешение проблемы, проверка решения, оценка полученных результатов); подведение итогов игры (создание целостного представления о путях решения рассматриваемой проблемы, реализация творческих подходов и проявление мастерства).

Приведем некоторые полезные приемы творческой деятельности, рекомендованные при решении разнообразных изобретательских проблем:

1. Инверсия. Придумать новую задачу очень трудно. Значительно чаще встречаются новые методы решения. Многие новые решения получают благодаря новому подходу к известной задаче. Одним из способов получения новой точки зрения является так называемый метод инверсии. Он требует сознательного преодоления психологической инерции, отказа от прежних взглядов на задачу с тем, чтобы посмотреть на нее с некоторой новой или измененной позиции.

Итак, если некоторый объект обычно рассматривается снаружи, то применение метода инверсии означает, что теперь он будет исследован изнутри. Если в рассматриваемом устройстве некоторая деталь всегда располагалась вертикально, то инверсия означает, что ее переворачивают вверх дном, ставят в горизонтальное положение или помещают под некоторым углом.

2. Аналогия. Большое число оригинальных мыслей рождается по аналогии, и этот процесс можно с успехом применять для стимулирования новых идей. Часто решение задач подсказывается аналогичными ситуациями, встречающимися в других задачах, природе или даже художественной литературе. Использование аналогичных инженерных решений, особенно заимствованных из других областей для получения новых идей, является довольно простым. Однако надо подчеркнуть, что наблюдение за другими вещами значительно расширяет знания, которые можно использовать при решении данной задачи.

Получение идей для инженерных решений путем использования аналогий с механизмами живой природы также является несложным. Однако большинство инженеров испытывают трудности, так как у них отсутствует даже начальная подготовка в областях биологии и физиологии.

Аналогия является обильным источником новых идей и может использоваться с успехом.

3. Эмпатия. Эмпатия означает отождествление личности одного человека с личностью другого и проникновение его в чувства другого лица. Она часто используется в сфере человеческих отношений и характеризует то состояние, когда приходится ставить себя в положение другого.

Эмпатия требует от человека определенного вхождения в образ. Этому способствуют природная одаренность и нескованность, однако большинство людей могут применять данный метод при соответствующей тренировке. Этот метод очень полезен для получения новых идей.

4. Фантазия. Фантазия – это воображение; она связана с желанием, чтобы произошло то, чего хочется. Использование фантазии для стимулирования новых идей заключается в размышлении над некоторыми фантастическими решениями, в которых при необходимости используются нереальные вещи или сверхъестественные процессы.

5. Систематическое исследование новых комбинаций. Процессам, называемым творческими, присуще следующее качество: к ним приходят в результате использования новых соотношений между различными, ранее не связанными между собой параметрами. Это означает, что творческие решения часто находятся путем создания новых комбинаций уже известных вещей, процессов или идей. Отсюда следует, что систематическое исследование новых комбинаций может оказаться полезным средством, способствующим изобретательству.