- •1.Предмет и задачи общей психологии. Принципы и структура современной психологии. Краткая история развития психологической науки. Предмет психологии
- •Принципы и структура современной психологии
- •2.Понятие о психике и сознании. Структура сознания. Самосознание как высший уровень развития психики. Понятие о психике и сознании
- •Самосознание как высший уровень развития психики
- •3.Методы исследования в современной психологии.
- •4.Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •5.Психологическая структура личности» (б.Г.Анасьев, с.Л.Рубенштейн, к.К.Платонов, з.Фрейд, а.Маслоу, к.Роджерс).
- •6.Направленность личности. Взаимосвязь потребностей, целей и мотивов. Идеалы мировоззрения личности.
- •Взаимосвязь потребностей, целей и мотивов.Иерархия потребностей по а. Маслоу
- •7.Потребности как источник активности личности. Движущие силы развития личности.
- •8.Самооценка и уровень притязаний личности в структуре самосознания.
- •9.Сущность ощущений и их классификация. Свойства и закономерности ощущений.
- •10.Сущность восприятия. Основные свойства восприятия. Виды восприятия и их характеристика.
- •I. Общая характеристика восприятия
- •II. Фазы восприятия
- •III. Виды восприятия
- •IV. Основные свойства восприятия
- •V. Феномены восприятия
- •11.Память и представления в деятельности человека. Виды памяти. Приемы развития памяти.
- •2. Основные виды памяти.
- •12.Внимание в познавательной деятельности человека, его свойства и виды.
- •13.Общая характеристика мышления. Связь мышления с речью. Характеристика мыслительных операций. Общая характеристика мышления: виды, типы мышления, мыслительные операции.
- •Связь мышления с речью. Характеристика мыслительных операций.
- •14. Логические формы и виды мыслительного процесса. Интеллектуальные особенности личности. Логические формы и виды мыслительного процесса
- •15. Воображение и техническое творчество. Виды и формы воображения. Воображение и техническое творчество. Виды воображения.
- •Формы воображения
- •16.Эмоциональная сфера личности. Характеристика эмоциональных состояний. Эмоциональная сфера личности
- •17.Виды чувств. Понятие воли. Развитие волевых качеств личности.
- •Развитие волевых качеств личности
- •18.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Свойства темперамента.
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- •19.Понятие и структура характера. Типология характера.
- •1.Характер и его структура.
- •2. Типология характеров.
- •20.Понятие о способностях, их происхождение. Виды способностей и их развитие.
- •21. Понятие о деятельности и ее структуре. Мотивы и цели деятельности.
- •22.Основне виды деятельности. Умения и навыки. Взаимодействие навыков. Виды человеческой деятельности.
- •Умения, навыки и привычки
- •Взаимодействие навыков
- •23.Понятие и структура общения. Виды и функции общения
- •24.Вербальные и невербальные средства общения.
- •25. Профессиональное общение руководителя. Культура делового общения. Профессиональное общение руководителя. Культура общения.
- •26.Понятие группы. Классификация групп и их социально-психологическая характеристика. Феноменология малой группы. Психология групп. Понятие группы
- •Классификация групп.
- •Социально-психологические характеристики групп
- •Феноменология малых групп
- •Классификация малых групп в социальной психологии
- •27.Понятие коллектива. Структура коллектива. Динамика развития малой группы.
- •Психологическая структура коллектива.
- •Динамика развития группы
- •28.Межличностне отношения. Статус и ролевые отношения. Виды социальных ролей.
- •Виды межличностных отношений:
- •29.Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость. Социально-психологический климат группы
- •30.Профессионально важные качества личности руководителя. Лидер и руководитель.
- •Профессионально важные качества личности руководителя. Лидер и руководитель.
- •31.Понятие и функции управления. Законы управленческой деятельности. Стили управления, их характеристика. Понятия и функции управления
- •Законы управленческой деятельности
- •Стили управления и их характеристика.
- •32.Понятие о конфликте. Виды конфликтов.
- •Организация как объект управления. Характерные черты и виды организаций.
- •Коммуникации в организациях
- •35.Педагогика как наука, краткая история, ее объект и предмет.
- •1. Этапы развития педагогической науки
- •2. Педагогика – наука или искусство
- •3. Предмет, объект и функции педагогики
- •4. Задачи и методы педагогики
- •36.Основные категории педагогики. Место педагогики в системе наук человеке. Отрасли педагогических знаний.
- •37.Методы педагогического исследования.
- •38.Образование как социокультурный феномен. Цели и принципы развития национальной системы образования Республики Беларусь. Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси.
- •39.Развитие личности. Объективные и субъективные факторы развития личности.
- •40. Этапы и виды социализации. Социальный контроль. Институты социализации, их характеристика. Понятие, виды и основные этапы социализации.
- •Функции и задачи институтов социализации
- •Функции социализации
- •Функции институтов социализации
- •Виды институтов социализации Первичные
- •Вторичные
- •Социальные институты в современном обществе
- •41. Понятие воспитания и самовоспитания. Виды воспитания.
- •42.Закономерности процесса воспитания. Методы воспитательного воздействия в производственных коллективах. Закономерности процесса воспитания
- •Методы и средства воспитания в производственном обучении
- •43. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Содержание понятия «дидактика». Основные дидактические принципы. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
- •44.Учебная деятельность, ее структура: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия.
- •45.Сущность семейного воспитания, его принципы, содержание и методы.
- •46.Педагогические основы общения. Технологии продуктивного общения.
- •Технологии эффективного общения
- •47. Деловые и ролевые игры как средство развития личности.
- •48.Самообразование и его роль в совершенствовании личности. Факторы и условия, способствующие успешному развитию карьеры.
- •Совершенствование личности в процессе самообразования
- •49.Карьера человека как условие и уровень его профессионального развития. Факторы и условия, способствующие успешному развитию карьеры.
- •Вопрос 48 наполовину совпадает
- •Методы и приемы развития творческого потенциала личности
Развитие волевых качеств личности
Личность – в первую очередь, структура, формирующаяся под влиянием общества. Личность складывается в процессе социализации – присвоения общественных норма, ценностей. Таким образом, становясь личностью, человек учится контролировать свое поведение в соответствии с общепринятыми нормами. Постепенное овладение своим поведением, своими эмоциями и чувствами образует волевые качества личности. Вот некоторые из них:
Инициативность, способность принимать решения. Эти качества необходимы любому человеку, они нужны для существования в сложном и изменяющемся мире, где каждый день перед нами встает множество проблем, которые требуют своего решения, которое не всегда однозначно. Человек, не способный принимать решения не может адаптироваться к миру, он становится беспомощен и несамостоятелен. Следует также отметить, что для принятия любого решения требуется определенное мужество и сила духа. Поэтому умение принимать решения следует прививать человеку с самого детства.
Решительность и взвешенность. Эти качества складываются в результате того, что в своей деятельности человек сталкивается с внутренними противоречиями, непониманием и критикой со стороны окружающих людей. На наши решения влияет множество факторов, поэтому перед человеком всегда стоит задача выбора оптимального решения. Решительность выражается в быстроте и, главное, уверенности, с которой принимается решение, и твердости, с которой оно сохраняется, в противоположность тем колебаниям наподобие качания маятника в одну и в другую сторону, которые обнаруживает нерешительный человек.
Самостоятельность, независимость. Это существенные особенности воля, её неотъемлемые составляющие. Прямой противоположностью им являются подверженность чужим влияниям, легкая внушаемость. Без самостоятельности мышления и воли не может сформироваться стержень личности – её мировоззрение, иерархия мотивов, принципы.
Ответственность. Это качество личности также является одним из самых важных для адаптации человека к обществу. От решений одного человека может зависеть течение жизни многих людей, поэтому за свои поступки человек всегда должен нести ответственность.
Самообладание, выдержка, самоконтроль. Человек постоянно находится в обществе, поэтому вынужден соотносить свои решения и поступки с мнением окружающих людей и возможными последствиями. Вот почему человеку часто приходится действовать вразрез со своими собственными желаниями, предпочтениями, собственным комфортом ради какой-либо цели или блага окружающих. В процессе принятия решения качества самоконтроля и выдержки обеспечивают господство высших мотивов над низшими, общих принципов над мгновенными импульсами. Эти качества делают возможным самоограничение, пренебрежение к усталости, победу над ленью и т.д.
Энергия, сила воли, настойчивость. Момент принятия решения не завершает волевого акта. Вслед за ним следует исполнительная часть действия. Настойчивость и сила воли обеспечивают доведение волевого акта до конца, борьбу с возникающими по ходу исполнения решения препятствиями. Некоторые люди вносят сразу большой напор в свои действия, но скоро «выдыхаются»; они способны лишь на короткий наскок и очень быстро сдают. Подлинно ценным качеством решительность становится, лишь соединяясь с настойчивостью. Настойчивость проявляется в неослабности энергии в течение длительного периода, невзирая на трудности и препятствия.
