2. Планирование логопедической работы: направление, содержание.

3. Программы, технологии при подборе содержания.

1. Развитие мелкой моторики, общей.

2. Массаж расслабляющий.

3. Развитие мимики.

4. Артикуляционная гимнастика.

5. Развитие фонематического слуха и восприятия.

6. Развитие звукопроизношения. Замены-дифференциация.

7. Работа над просодической стороной речи – нормализация темпа речи (логоритмика).

4. Методы логопедической работы:

словесные + практические + наглядные, игровые.

О.В. Правдина, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина

Лев, 5 лет

Слух, зрение, интеллект - в пределах нормы. Выполняет все статические упражнения, при чередовании движений наблюдается поиск позы АПРАКСИЯ, застревание на движении, уподобление движений.

В потоке речи наблюдаются перестановки слогов, пропуски, уподобления, многочисленные замены и смешения звуков. Задания отобрать изображения предметов, в которых бы имелся тот или иной звук, выполняет с ошибками. Лексико-грамматических нарушений нет. Голос звонкий, речь выразительная.

ОНР -3 Моторная алалия (голос не нарушен, смешения звуков)+ кинестетическая (афферентная) – страдает фонетическая система. Разнотипные нарушения – то звуки пропускаются, то искажаются, нестойкие нарушения.

Опишу тут только коррекцию слоговой структуры -

Подготовительный этап - формирование пространственных представлений и оптико-пространственной ориентировки; развитие временно-пространственной ориентировки; развитие динамической и темпо-ритмической организации движений.

Второй этап – работа с вербальным материалом.

• уровень гласных звуков;

• уровень слогов – слоговые дорожки, линейки идем по Марковой и её структуре;

• уровень слов;

• уровень коротких предложений;

• уровень чистоговорок, стихов и других текстов.