332

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пензенский государственный университет архитектуры и строительства»

(ПГУАС)

ПРИКЛАДНАЯ ГЕОДЕЗИЯ

Методические указания для подготовки к зачету по направлению подготовки 21.03.02 «Землеустройство и кадастры»

Пенза 2016

УДК 528.2/.5:6(075.8) ББК 26.1я73

П75

Рекомендовано Редсоветом университета Рецензенты – доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой «Землеустройство и гео-

дезия» Т.И. Хаметов (ПГУАС)

Прикладная геодезия: методические указания для подготовки П75 к зачету по направлению подготовки 21.03.02 «Землеустройство и

кадастры» / Е.С. Денисова. – Пенза: ПГУАС, 2016. – 24 с.

Разработаны в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Прикладная геодезия». В настоящих методических указаниях изложена методика подготовки и проведения зачета, представлены перечень вопросов для подготовки и задания для проверки усвоения материала, а также список рекомендуемой литературы.

Методические указания подготовлены на кафедре «Землеустройство и геодезия» и предназначены для использования обучающимися по направлению 21.03.02 «Землеустройство и кадастры» при прохождении промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Прикладная геодезия».

©Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, 2016

©Денисова Е.С., 2016

2

ВВЕДЕНИЕ

Промежуточная аттестация студентов по дисциплине «Прикладная геодезия» проводится в форме зачета и направлена на оценку качества освоения студентом образовательной программы, его уровня знаний, умений и навыков.

Зачет является заключительным этапом изучения всей дисциплины и преследует цель проверить полученные студентом теоретические знания. Зачет принимается преподавателем, ведущим лекционные занятия по данной дисциплине, а в его отсутствие – преподавателем, назначенным письменным распоряжением по кафедре.

При изучении учебного курса «Прикладная геодезия» у обучающегося должны быть сформированы следующие компетенции:

–умение использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

–владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

–способность использовать современные технологии топографо-геоде- зических работ при проведении инвентаризации и межевания, землеустроительныхикадастровыхработ, методыобработкирезультатовгеодезических измерений, перенесения проектов землеустройства в натуру и определения площадей земельных участков;

–способность использовать знание современных технологий создания оригиналов карт, планов, других графических материалов для землеустройства и Государственного кадастра недвижимости.

В результате освоения дисциплины «Прикладная геодезия» обучающийся должен:

знать:

способы, приемы и современные технические средства выполнения проектно-изыскательных работ в землеустройстве и кадастрах;

способы, приемы и современные технологии при проведении землеустроительных и кадастровых работ;

уметь:

осуществлять мероприятия по реализации проектных решений по землеустройству и кадастрам;

– оценивать качество планово-картографического материала и учитывать погрешности, возникающие на различных этапах выполнения геодезических работ и их влияние на конечный результат;

– устанавливать целесообразные способы межевания земель;

– выбирать оптимальные методы определения площадей земельных участков;

3

–устанавливать целесообразные способы проектирования земельных участков;

–выбирать оптимальные методы восстановления утраченной части границ землепользования в натуре;

владеть:

–знаниями в таком объеме, чтобы в условиях развития современных геодезических технологии была выработана способность к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей и приобретению новых знаний в области геодезического обеспечения землеустройства и кадастров;

иметь представление:

–об инженерных изысканиях и методах развития геодезического обоснования при землеустройстве и кадастрах.

Зачет, установленный рабочим учебным планом, принимается на последнем учебном занятии. Результаты приема зачета оцениваются: «зачтено», «не зачтено».

4

1. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРИЕМА ЗАЧЕТА

Зачет – форма проверки знаний и навыков, полученных обучающимися налекцияхилабораторныхзанятиях, атакжепривыполненииобязательных самостоятельных работ.

Обучающийся допускается к прохождению промежуточной аттестации в форме зачета по дисциплине «Прикладная геодезия» после сдачи всех лабораторных работ и тестирования по разделам программы учебного курса.

Зачет – форма итогового контроля, в ходе которого проверяется не толькоориентациявпредмете, ноизнаниеобучающимсяеготеоретических основ.

Зачет – конечная форма изучения предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса. Цель зачета сводится к тому, чтобы завершить курс изучения данной дисциплины, проверить сложившуюся у студента систему знаний и оценить степень ее усвоения. Тем самым зачет содействует решению главной задачи учебного процесса – подготовке высококвалифицированных специалистов.

Основными функциями зачета являются:

−обучающая;

−оценивающая;

−воспитательная.

Обучающее значение зачета проявляется прежде всего в том, что в ходе экзаменационной сессии студент обращается к пройденному материалу, сосредоточенному в конспектах лекций, учебниках и других источниках информации.

Организуя работу студентов по повтору, обобщению, закреплению и дополнению полученных знаний, преподаватель поднимает их на качественно новый уровень – уровень системы совокупных данных, что позволяет понять логику всего предмета в целом.

Оценивающая функция зачета состоит в том, что он позволяет оценить не только конкретные знания студентов, но и в определенной мере всю систему учебной работы по курсу.

Если зачет проводится объективно, доброжелательно, с уважительным отношением к личности и мнению студента, то он имеет и большое воспитательное значение. В этом случае зачет способствует формированию у студентов трудолюбия, принципиальности, ответственного отношения к делу, развитию чувства справедливости, собственного достоинства, уважения к научной и преподавательской деятельности.

Зачет имеет свои специфические черты и некоторые аспекты, которые необходимо студенту знать и учитывать в своей работе. Это прежде всего:

•что и как запоминать при подготовке к зачету;

•по каким источникам и как готовиться;

5

•на чем сосредоточить основное внимание;

•каким образом в максимальной степени использовать программу курса;

•что и как записать, а что выучить дословно и т.п.

Прежде всего у студентов возникает вопрос – нужно ли заучивать учебный материал? Однозначного ответа здесь нет. Можно сказать и да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Запомнить, конечно же, необходимо определение понятий и их основные положения. Именно в них указываются признаки, отражающие сущность данного явления и позволяющие отличить данное понятие и явление от других.

Вто же время на зачете, как правило, проверяется не столько уровень запоминаниястудентомучебного материала, сколько то, какон понимает те илииныенаучныепонятия, категории, систематизируетаргументыифакты, объясняет и пересказывает заученную информацию, как умеет мыслить, аргументированно отстаивать определенную позицию.

При организации работы студентов по подготовке к зачету следует донести до них, что целесообразно запоминать и заучивать информацию с расчетом на помощь определенных учебно-методических средств и пособий, учебной программы курса. Правильно используя программу при подготовкекответу(онадолжнабытьнастолеукаждого), студентполучает информационный минимум для своего выступления.

Программу курса необходимо максимально использовать как в ходе подготовки, так и на самом зачете. Ведь она включает в себя разделы, темы

иосновные проблемы, в рамках которых и формируются вопросы для зачета.

Ворганизации работы студентов по подготовке к зачету преподавателю следует помнить, что оптимальным является вариант, когда студенту создаются возможности для подготовки к нему с первых занятий по данному курсу. Однако далеко не все студенты эти используют. Большинство из них выбирают метод атаки, штурма, когда факты закрепляются в памяти в течение немногих дней или даже часов для того, чтобы сдать зачет.

При подготовке к зачету по наиболее сложным вопросам, ключевым проблемам и важнейшим понятиям необходимо сделать краткие письменные записи в виде тезисов, планов, определений. Запись включает дополнительные моторные ресурсы памяти.

Особое внимание в ходе подготовки к зачету следует уделять конспектам лекций, ибо они обладают рядом преимуществ по сравнению с печатной продукцией. Как правило, они являются более детальными, иллюстрированными, что позволяет оценивать современную ситуацию, отражать самую свежую научную и оперативную информацию, отвечать на вопросы, интересующие аудиторию в данный момент, тогда как при написании и опубликовании печатной продукции проходит определенное время и материал быстро устаревает. В то же время подготовка по одним

6

конспектам лекций недостаточна, необходимо использовать и иную учебную литературу. Дать однозначную рекомендацию, по каким учебникам лучше готовиться к зачету, нельзя, потому что идеальных учебников не бывает. Они пишутся представителями различных научных школ и направлений, которые по-разному освещают, интерпретируют социальные процессы в обществе, в каждом из них есть плюсы и минусы, сильные и слабые стороны, достоинства и недостатки, одни проблемы раскрываются более глубоко и основательно, другие поверхностно или вообще не раскрываются. Поэтому для сравнения учебной информации и раскрытия всего многообразия того или иного явления желательно использовать два и более учебных пособия либо другие источники информации.

Зачет основан на делении вопросов согласно сформированным компетенциям во время изучения учебной дисциплины «Прикладная геодезия», т.е. студенту предлагается четыре вопроса (по одному для проверки усвоенного уровня каждой из компетенций), по ответу на которые и определяется уровень освоения компетенций. Для получения оценки "зачтено" обучающийся обязан показать повышенный уровень сформированных компетенций. Критерии оценки представлены в разд. 2.

2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА НА ЗАЧЕТЕ

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины «Прикладная геодезия» проводится в форме зачета.

Среди основных критериев оценки ответа студента можно выделить следующие:

−правильность ответа на вопрос, то есть верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов;

−полнота и одновременно лаконичность ответа;

−новизна учебной информации, степень использования последних научных достижений и нормативных источников;

−умение связать теорию с практикой и творчески применить знания к оценке сложившейся ситуации;

−логика и аргументированность изложения;

−грамотное комментирование, приведение примеров и аналогий;

−культура речи.

Все это позволяет преподавателю оценивать как знания, так и форму изложения материала.

7

Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки ответа на зачете.

Зачет проводится в форме устного опроса по вопросам, с предварительной подготовкой или без подготовки, по усмотрению преподавателя. Преподаватель вправе задавать дополнительные вопросы, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи по программе данного учебного курса.

На зачете выставляется оценка: 1. «Зачтено», если обучающийся:

–прочно усвоил предусмотренный программой материал;

–правильно, аргументированно ответил на все вопросы, с приведением примеров;

–показал глубокие систематизированные знания, овладел приемами рассуждения и умеет сопоставлять материал из разных источников: теорию связывает с практикой, другими темами данного курса, других изучаемых предметов;

–без ошибок выполнил практическое задание.

Обязательным условием выставленной оценки является правильная речь в быстром или умеренном темпе.

Дополнительными условиями получения оценки «зачтено» могут стать успехи при выполнении самостоятельной и курсовой работ, систематическая активная работа на лабораторных занятиях.

2. «Не зачтено» выставляется студенту, который не справился с 50% вопросов и заданий либо допустил существенные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы, предложенные преподавателем.

Оцениваетсякачествоустнойиписьменнойречи, какипривыставлении положительной оценки.

Критерии оценивания знаний и умений по дисциплине «Прикладная геодезия» представлены в табл. 1.

8

9

10