2341

ответственности и этики. Воспитание зависит не только от тех направлений,

которые реализует образовательная организация в большей или меньшей степени,

но и от специалистов, которые непосредственно занимаются воспитанием со студентами, от их уровня квалификации и компетентности.

Что же касается наличия в российских образовательных организациях высшего образования квалифицированных специалистов по работе с молодежью,

то 59,34% респондентов отметили «да, есть квалифицированные», 11,06%

респондентов тоже считают, что есть, но только не квалифицированные, 26,16%

затрудняются ответить и 3,44% считают, что в их образовательных организациях нет квалифицированных специалистов.

Таким образов, результаты исследования о воспитательной деятельности свидетельствуют о том, что концепция воспитания существует, но только на бумаге, слабо развито кураторство групп, потребность в котором у студенчества существует. Куратор в настоящее время помогает решить проблемы, связанные с успеваемостью, помогает приобщиться к общественной жизни, наладить отношения с преподавателями и сокурсниками. Систему воспитания реализуют,

прежде всего, профсоюзные организации, также преподаватели и непосредственно деканаты. Что касается квалифицированных специалистов по работе с молодежью, то наблюдается их небольшой дефицит в силу ряда причин,

прежде всего чрезмерная централизация системы управления образовательной организацией и недостаточное государственное финансирование. К

приоритетным направлениям воспитательной работы, на которые стоит делать основной акцент, относятся развитие студенческого самоуправление и развитие творческого потенциала обучающихся.

2.4.Студенческое самоуправление высшего учебного заведения

Висследовании проблем управления молодежной политикой в образовательной организации нами также были проанализированы основные

аспекты реализации студенческого самоуправления в организациях высшего

71

образования.

На вопрос о наличие студенческих организаций ответы респондентов были распределены следующим образом, 95,07% отметили, что в их образовательной организации действуют студенческие организации, а 0,9% считают, что таковых нет, и 4,04% респондентов затруднились ответить на предложенный вопрос (см.

рис. 2.16.). Так как большинство респондентов отметили, что у них существуют студенческие организации, это говорит, что студенчеству интересно развитие и непосредственное участие в общественной деятельности образовательной организации и их управления стремятся поддерживать в той или иной мере.

Рис. 2.16. Наличие студенческих организаций, в %

В настоящее время в образовательных организация высшего образования России наблюдается повышенный интерес к реальному развитию студенческого самоуправления, это наверно связано в первую очередь с тем, что общественная деятельность и волонтерство становятся сегодня модным не только за рубежом,

но в России, студенты хотят и имеют практически все возможности для активного участия в общественной жизни образовательных организаций, общества безвозмездно на добровольных началах.

72

Рис. 2.17. Участие в студенческих организациях, в %

Что касается участия в деятельности студенческих организациях, то на рисунке 2.17. представлена динамика ответов студентов. Большинство (71,0%)

студентов участвуют, а участвуют иногда 19,58% студентов и 9,42% отметили,

что не принимают никакого участия.

Количество студенческих организаций, студенческих центров, групп студентов по интересам в настоящее время очень много, современная молодежь настолько креативна, что существует множество направлений, творческих кружкой, где студент сам вправе выбрать чему себя посветить, что ему ближе. В

таблице 7. приведены результаты ответов респондентов о степени популярности той или иной студенческой организации. И самой популярной студенческой организацией является профсоюзная организация. Это связано с тем, что профком единственная общественная организация в системе высшего образования, которая формально наделена полномочиями и статусов в решение студенческих проблем вместе с управлениями образовательной организации.

Выбор других направлений зависит от интереса, способности, возможности студентов и характера деятельности направления. Так получается самыми

73

оптимальными являются творческий студенческий клуб, студенческое спортивное общество и научное общество. Менее популярными среди основного большинства являются студенческий пресс – центр. Это наверно связано со спецификой того или иного направления деятельности студорганизации и непосредственно с самим процессом организации деятельности данного направления.

Таблица 7

Студенческие организации по степени популярности среди студентов

Развитие студенческого самоуправления, по мнению абсолютного большинства респондентов (84,75%), просто необходимо. Так как современная студенческая молодежь сегодня сталкивается с новыми перспективами и проблемами, в решение которых могут помочь только они же сами и это возможно за счет создания эффективной системы студенческого самоуправлении. 10,01% респондентов затрудняются ответить о необходимости дальнейшего развития и 5,23% – считают, что нет необходимости в развитии, но так считает не значительная часть респондентов.

Развитие студенческого самоуправления должно осуществляться не в рамках группы студентов с общими интересами или факультета, студенческое самоуправление должно охватить весь вуз, чтобы каждый студент, имея желания проявить себя в чем – либо, мог стать полноправным членом студсамоуправления.

74

На рисунке 2.18. показана динамика ответов респондентов, из полученных ответов видно, что абсолютное большинство считает точно также. Это способствует развитию студенческого потенциала, формированию социально активного, физически и нравственно здорового специалиста востребованного на рынке труда. Тем самым повышает конкурентоспособность вуза в сфере образования.

Рис. 2.18. Рамки развития студенческого самоуправления, в %

Студенческое самоуправление, осуществляемое в рамка всей образовательной организации высшего образования в идеале, требует непосредственно педагогического сопровождения. Так как благодаря профессиональному вмешательству в творческую, инициативную студенческую деятельность можно извлечь максимальный результат совместной деятельности,

как в отношении обучающихся, преподавателей, так и образовательной организации высшего образования в целом.

75

Рис. 2.19. Потребность студенческого самоуправления в педагогическом сопровождении, в %

Мнение о педагогическом сопровождении общественной деятельности студенчества большинства респондентов положительно, но только варьируется по степени постоянства. 29,45% студентов считают, что потребность существует,

причем всегда, а 55,46% студентов считают также, но эта потребность, по их мнению, временная, 5,53% студентов отметили отсутствие таковой потребности вообще и 9,57% студентов просто затруднились ответить (см. рис. 2.19.). В табл. 8

приведены задачи, решаемые педагогическом сопровождением, сущность которых позволяет определить, на сколько оно необходимо современному студенчеству и в чем его основная идея.

76

Таблица 8

Задачи, решаемые при педагогическом сопровождении

На вопрос «Как Вы считаете, к чему приводит развитие студенческого самоуправления» динамика ответов респондентов изображена на рисунке 2.20.

Значительное большинство (59,8%) выделило интересную и яркую студенческую жизнь. 48,6% – что приводит к решению большинства проблем обучающихся, 46,3% респондентов – к успеху обучающегося в профессиональной деятельности, 42,3% – к получению практических знаний и навыков, 41,2% – к формированию жизнеутверждающей позиции обучающегося в обществе, 39% респондентов – к

развитию студенческого потенциала.

77

Рис. 2.20. Результат развития студенческого самоуправления (в порядке убывания)

В основе стабильного развития студенческого самоуправления должна быть не просто какая-то субъективная возможность для обучающихся, не приносящая пользу другим социальным слоям и характер, которой определяется спецификой сложившихся обстоятельств. Ключ должен соответствовать объективности, быть реально достижимым, определять и формировать стратегические цели не только студенчества, но и общества в целом. И этому способствует система направлений студсамоуправления. В системе самоуправления, как в социальной и воспитательной работе необходимо выбрать некую приоритетность деятельности.

78

1.Разработка и реализация собственных социально–значимых инициатив

2.Организация досуга и отдыха

3.Взаимодействие со структурными подразделениями вуза по работе с обучающимися

4.Создание единого информационного пространства для обучающихся

5.Вынесение предложений о поощрении обучающихся за активную научную, учебную и общественную деятельность

6.Содействие формированию здорового образа жизни

7.Содействие организации эффективного образовательного процесса

8.Участие в распределении стипендий и иных выплат

9.Содействие в трудоустройстве и вторичной занятости обучающихся

10.Другое

Рис. 2.21. Направления развития студенческого самоуправления по приоритетности, в %

На рисунке 2.21. мнение респондентов о приоритетности студенческого самоуправления распределилось следующим образом, абсолютное большинство

(89,2 %) отметили разработку и реализацию собственных социально-значимых инициатив. 68,4% считают организацию досуга и отдыха, 56,3% выделяют взаимодействие со структурными подразделениями вуза по работе с обучающимися, 46,1% – создание единого информационного пространства для

79

обучающихся, 41,3% выделяют участие в вынесение предложений о поощрении обучающихся за активную научную, учебную и общественную деятельность, 37,6% содействие формированию здорового образа жизни, 30,4% отметили содействие организации эффективного образовательного процесса, 21,7% участие в распределении социальных стипендий и иных выплат и лишь 18,0% –

содействие в трудоустройстве и вторичной занятости обучающихся. Мнение респондентов очевидно, так как основная идея студенческого самоуправления заключается в формировании и реализации инициатив непосредственно студенческой молодежи, как самой социально активной части молодежи.

На вопрос, о взаимосвязанности и зависимости системы социально – воспитательной работы и студенческого самоуправления ответы респондентов распределились следующим образом, 47,68% студентов отметили да, всегда, 34,68% обучающихся также да, но не всегда и лишь только 3,89% студентов нет,

они считают, что направления самостоятельные и не связанные.

В подведение итога по анализу реализации существующей системы студенческого самоуправления в образовательных организация высшего образования России становится понятным, что проблемы в сфере студенческого самоуправления достаточно многочисленны и сложны. В такой ситуации решение стратегической задачи развития самоуправления лежит в нескольких плоскостях:

повышение уровня ресурсного обеспечения, создание управленческой технологии, обеспечивающей интеграцию и мобилизацию потенциала всех субъектов воспитания, устранение кадрового дефицита и т.д.

Сложившаяся ситуация в системе управления молодежной политикой выявленная в результате комплексного анализа свидетельствует о следующем:

63,98% респондентов относятся положительно к созданию управления по молодежной политике в образовательных организациях высшего образования;

26,16% респондентов считают, что в первую очередь необходимо в молодежной политики развивать студенческое самоуправление;

80