2341
.pdf120.Фурсенко А. О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования // «Alma mater» «Вестник высшей школы». – 2006. – № 1. – С. 21.
121.Хабибуллина Э. Подготовка студентов к творческой деятельности // Высшее образование в России. – 2006. – № 9. – С. 95–99.
122.Черкасова И. О реабилитации подростков в лечебно– профилактическом учреждении // «Alma mater» «Вестник высшей школы». – 2006. – № 9. – С. 43.
123.Чибисова Н.Г. Социокультурная среда вуза — фундамент накопления студентами культурного капитала // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2010. — № 8.
124.Шаламова Л. Социальная активность молодежи: принципы управления // Высшее образование в России. – 2006. – № 7. – С. 96–99.
125.Шаламова Л. Социальная активность молодежи: принципы управления // Высшее образование в России. 2006. №8.
126.Шептий С.А., Грузда О. Модель организации самоуправления // Студенчество. Диалог и воспитание. 2007. №2 (32). С. 20–22.
127.Шишкина М.А. Паблик рилейшнз в системе социального управления
–СПб: Изд–во С.–Петерб. ун–та – 1999 – 444 с.
128.Шумилова Т., Барышникова С. Внеучебная работа в СахГУ // Высшее образование в России. – 2005. – № 12. – С. 59–61.
129.Эффективная организация кураторской деятельности: учеб.-метод. пособие / Т.П. Царапина, Т.А. Ульрих, И.В. Никулина. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2010. – 147 с.
130.Юрченко Ю. Воспитательная работа вуза в интерьере города–курорта // Высшее образование в России. – 2005. – № 10. – С. 101–104.
131.Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы, 1995. Изд. «Самарский университет».
161
132.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. – М.: «Добросвет», «Книжный
дом «Университет». – 1998.–596с.
133.http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/konsultaciya-dlya- vospitateley-ispolzovanie-informacionno-kommunikativnyh
134.http://www.ed.gov.ru/ – Федеральное агентство по образованию.
135.http://www.kremlin.ru/ – Официальный сайт президента РФ.
136.http://www.mon.gov.ru/ – Министерство образования и науки РФ.
137.http://www.studorg.ru/contact.html – Студенческое самоуправление.
Всероссийский проект Российского Союза Молодежи при поддержке
Министерства образования и науки РФ.
138.http://www.zpu–journal.ru/ – Знание. Понимание. Умение. Портал создан при поддержки Московского гуманитарного университета и Российского гуманитарного научного Фонда.
139.https://rg.ru/2006/12/13/rozhnov.html
162
ГЛОССАРИЙ
Авторитет – влияние, которым пользуется руководитель в различных сферах жизни, основанное на признании его качеств, нравственных достоинств.
Адаптация – любое приспособление органа, функции, организма или общности людей (социума) к изменяющимся условиям среды. Социальная адаптация – вид приспособления личности или социальной группы к социальной среде.
Аутентичность – способность быть самим собой в контактах с другими людьми.
Благополучие – достаток, обеспеченность, создающие чувство собственного достоинства, удовлетворенность, счастье, оптимистический взгляд на будущее при минимуме неуверенности.
Вежливость – уважительное отношение к другим людям, их достоинству,
проявляющееся в приветствиях и пожеланиях, в интонации голоса, мимике и жестах.
Внутренний социальный контроль – вид социального контроля, в основе которого лежат ценности, нормы, ролевые ожидания, обычаи, интернализованные индивидом в процессе социализации
Воля – это способность человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления внешних или внутренних трудностей.
Воспитательная деятельность вуза – это планируемая социально – педагогическая деятельность коллектива вуза, направленная нам создание условий для формирования гуманистически – ориентированной социально активной личности будущего специалиста.
Восприятие — психическое отражение предметов и явлений действительности в совокупности их свойств и признаков. Восприятие построено на основе ощущений, но в отличие от них оно дает относительно объективную и цельную картину реальности
Выдержка – способность сдерживать физические и психические проявления. 163
Группа – два или более лица, которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждое лицо влияет на другого (других) и испытывает на себе его влияние.
Деятельность – специфическая для человека форма активности, направленная на целесообразное преобразование окружающего мира. Цель деятельности определяется потребностями личности или общества.
Доброжелательность – уважение, симпатия, умение понимать людей, не одобряя их поступки, готовность поддерживать других.
Жизненный успех – сложное многомерное явление, результат жизнедеятельности личности, выстроенный в логике последовательных достижений, с другой стороны, отправным пунктом, целью, направляющей личность на ее жизненном пути.
Жизнеутверждающая адаптация личности – это процесс активного,
инициативного, «живого» взаимодействия автономно свободной, ответственной,
креативной личности студента с самим собой и реальным миром.
Здоровье – естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием болезненных явлений.
Знания – вид информации, отражающей опыт специалиста (эксперта) в
определенной предметной области, его понимание множества текущих ситуаций и способы перехода от одного описания объекта к другому.
Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) – интегрированный социально – экономический показатель, оценивающий достигнутый уровень человеческого потенциала. ИРЧП разработан экспертами Программ ООН для интегральной оценки уровня развития человеческого потенциала. По данным доклада ООН, в 2010 г. РФ отнесена к группе стран со средним уровнем развития человеческого потенциала и занимала 60 место в мире по значению ИРЧП (0,781).
В первую «десятку» стран входили: Норвегия (0,942), Швеция (0,941), Канада
(0,940), Бельгия, Австралия, США, Исландия, Нидерланды, Япония, Финляндия.
Инициатива – первый шаг в каком – либо деле.
164
Инициативность – способность «идти вперед», устанавливать контакты,
готовность браться за какие – то дела в ситуации, требующей активного вмешательства, а не просто ждать, когда другие начнут что – то делать.
Информация – структурированное и предметно – объектное отражение в сознании человека окружающего его мира, мыслительное воспроизведение человеком действительности, совокупность сведений об исследованной проблеме.
Качество – это те характеристики объекта, относящиеся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности потребителя.
Коммуникабельность – способность людей устанавливать деловые контакты,
связи, отношения.
Компетентность – обладание знаниями, позволяющими судить, о чем-либо,
высказывать веское авторитетное мнение.
Конкурентоспособность – это способность быть более привлекательным по сравнению с другими людьми, благодаря своим характеристикам и качествам
(быть развитым во многих отраслях и специалистом в своей сфере).
Контроль – управленческая функция по систематическому наблюдению за всеми сторонами деятельности объекта управления с целью выявления отклонений, возникших в ходе процесса производства и управления.
Креативность (творчество) – разработка новых подходов к решению возникающих проблем.
Кругозор – это объем, широта духовных интересов, познаний.
Культура (от лат. cultura – возделывание, воспитание, образование) –
социально – философская категория; социальный феномен, предстающий в продуктах материального и духовного производства, в социальных нормах и духовных ценностях, в отношении человека к природе, обществу, другим людям,
самому себе.
Лидерство – способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения целей.
Личностные качества – предрасположенность к лидерству, любовь к людям,
внутренняя свобода, дисциплинированность, обязательность, умение
165
устанавливать межличностные отношения, чувство юмора. Личностные качества
– работоспособность, культура и интересы, семейное благополучие, умение взять ответственность за свои дела и за группу, высокая мотивация к достижению,
стремление к развитию и успеху и т.д.
Личность – 1) человек как субъект отношений и сознательной деятельности; 2) устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества.
Молодежное движение в России – коллективные формы, способы самодеятельного участи молодых людей в разрешении социальных проблем и противоречий, затрагивающих как общественно значимые, так и специфические молодежные интересы; социальное явление в рамках которого молодежь проявляет себя как субъект сознательного исторического творчества, становиться активным участником социальных, в том числе и политических процессов.
Мотивация – процесс стимулирования самого себя и других на деятельность,
направленную на достижение индивидуальных и общественных целей.
Образование – 1) процесс выработки и усвоения индивидом систематизированных знаний, умений и навыков, осуществление самостоятельно либо посредством обучения в специализированных учебных заведениях; 2)
социальный институт, выполняющий функции адаптации человека к культурной среде, подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества.
Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Образование как отрасль социальной сферы – многозначное понятие,
обозначающий процесс и результат, систему учреждений и государственную политику в области получения гарантированного Конституцией образования.
Образование – автономная система, имеющая относительную самостоятельность,
166
способная оказывать активное воздействие на функционирование и воздействие общества.
Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии и взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.
Организационная культура – это набор наиболее важных предположений,
принимаемых членами организации и получающих выражение в заявляемых организацией ценностях, задающих людям ориентиры их поведения и действий.
Эти ценностные ориентации передаются индивидом через "символические"
средства духовного и материального внутриорганизационного окружения.
Организация – группа людей, работающих совместно для достижения определенных целей. Признаками организации являются наличие целей существования, организационной структуры и культуры, постоянное взаимодействие с внешней средой, использование ресурсов – натуральных,
материальных, человеческих.
Ответственность – обязательство выполнять задания и обеспечивать их удовлетворительное завершение.
Поведение – процесс взаимодействия человека с окружающей действительностью.
Политика молодежная – комплекс специальных мероприятий государства,
направленных на создание благоприятных условий развития подрастающего поколения, на адаптацию специфической возрастной группы (с 18 до 25 лет) к
общественной и личностной жизнедеятельности.
Приоритет – преобладающее, первенствующее значение чего – либо.
Психологический климат семьи – это более или менее устойчивый эмоциональный настрой, который возникает в результате совокупности настроения членов семьи, отношения к друг другу, к другим людям, к работе, к
окружающим событиям.
167
Репутация (фр. reputation) – создавшееся общее мнение о достоинствах и недостатках кого-либо, чего-либо.
Решение – осознанный вывод об осуществлении (или о неосуществлении)
каких-то действий.
Решительность – умение быстро и продуманно выбрать цель и определить способы их достижения.
Самостоятельность – умение по собственной инициативе ставить цели,
находить средства для их достижения.
Система (греч. – целое, составленное из частей, соединение) или системный объект – это обладающий определенной завершенностью, целостностью объект
(например, самолет), состоящий из взаимосвязанных элементов, отличающийся от окружающей его внешней среды и взаимодействующий с ней (взлетает и садится на взлётно-посадочную полосу аэродрома – взаимодействие с искусственной внешней средой, совершает полет в атмосфере – взаимодействие с естественной внешней средой).
Современный студент вуза – это молодой человек, который имеет все возможности дальнейшего развития и является важнейшим интеллектуальным потенциалом нашего общества.
Социальная защита – один из механизмов взаимодействия личности и социума. Его суть заключается в системе экономических, организационных,
административных, правовых мер, осуществляемых обществом, локальным обществом (муниципальным образованием, трудовым коллективом и др.),
государством, другими социальными институтами, которые призваны предотвращать неблагоприятные воздействия на людей со стороны социальной среды и смягчать последствия таких воздействий.
Социальная работа вуза – сфера практического осуществления одной из важнейших его функции по созданию условий, обеспечивающих каждому студенту реализацию его потребностей с учетом одобряемой вузом системы ценностей.
168
Социальная сфера – часть социально трудовой сферы, включающая отрасли социально – культурного комплекса – образование, здравоохранение, культура,
спорт, физкультура, туризм, санаторно – курортная область, жилищно – коммунальное хозяйство.
Социальное управление (Social administration; Social direction) –
сознательное, целенаправленное воздействие на социальную систему в целом или ее отдельные элементы на основе использования присущих системе объективных закономерностей и тенденций. СУ имеет своей целью упорядочение организации системы, достижение оптимального функционирования и развития,
осуществление поставленной цели. Методы социального управления представляют собой комплекс методов целенаправленного воздействия на отдельных работников, отдельную группу, на целый коллектив
Сплоченность группы – привлекательность группы для своих членов.
Стимул – побуждение к действию с помощью поощрений или принуждения.
Стипендия – денежное пособие, регулярно выдаваемое обучающимся на дневных отделениях специальных учебных заведений.
Студенческое самоуправление – это инициативная, самостоятельная,
ответственная совместная деятельность неравнодушных к собственной судьбе студентов, направленная на решение любых вопросов жизнедеятельности: от организации праздников в той форме, которая интересна; определения, кого из сокурсников поощрить или наказать; до определения и контроля за распределением стипендий, порядка заселения (и выселения) в общежитие,
согласования учебного расписания и т. д.
Студенчество – особый социальный слой, наиболее полно отражающий общие изменения в характере и установках молодежи в целом.
Темперамент – это характеристика индивида со стороны формы протекания его психических процессов. Большинство ученых полагают, что темперамент является врожденным и слабо меняется в течение жизни человека.
Технология обучения – совокупность правил и приемов освоения учебного материала.
169
Удача – это некое ощущение чуда и некоторой нереальности произошедшего,
избыточная радость, полнота счастья, внутренняя уверенность, осознание собственной уникальности и самодостаточности.
Управление социальными процессами – в широком смысле рассматривается как управление всей совокупностью условий жизнедеятельности, формированием социальной структуры, социальной инфраструктуры, приводящее к переходу социального объекта из одного качественного состояния в другое; в узком смысле
– управление сторонами общественной жизни, касающихся взаимоотношения людей и социальных групп.
Успех – это удача в достижении чего-нибудь, общественное признание,
хорошие результаты в работе, учебе.
Характер – индивидуальное (свойственное данному человеку) сочетание устойчивых психических особенностей, черт, атрибутов, данных. Характер во многом определяет способ поведения человека в различных жизненных ситуациях и обстоятельствах.
Харизма – одна из характеристик лидерства, способность руководителя повлиять на работников, побудить их к постоянным желаемым для руководителя действиям.
Целеустремленность – умение ставить и достигать общественно значимых целей.
Цель – выраженное качественно или количественно будущее состояние объекта управления, достижение которого обеспечит решение проблемы.
Ценности – положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности.
Чувства – это высшие эмоции. Они представляют собой стабильные переживания, обычно тесно связанные с важнейшими ценностными ориентациями личности (любовь, привязанность, ненависть и т.д.)
Эмоции – это отражение в форме переживания жизненного смысла явлений и ситуаций. Все способствующее или облегчающее удовлетворение потребностей
170