2341

Причем частные показатели подразделяются на немонетарные и монетарные.

Первые используются для оценки тех видов рисков, которые не могут быть измерены стоимостными показателями. Они относятся к блокам: «социальная работа»; «воспитательная работа»; «студенческое самоуправление». Монетарные компоненты применяются для соизмерения конкретных видов затрат в результате управления молодежной политикой (блок «экономические показатели»).

Так, блок «экономические показатели» характеризует возможные финансовые и экономические потери, связанные с реализацией молодежной политики в вузе. Он состоит из следующих частных показателей:

Затраты, связанные с совершенствованием социальной инфраструктуры вуза;

Затраты, связанные с увеличением стипендиального фонда вуза;

Затраты, на стимулирование субъектов реализующих молодежную политику в вузе.

Блок, характеризующий социальную работу вуза в отношении студентов,

содержит систему показателей, отражающих состояние социальной сферы вуза.

Оценке подлежат следующие показатели:

Социально-психологическая поддержка;

Организация студенческого досуга;

Трудоустройство выпускников.

Показатели блока воспитательной работы образовательной организации являются одними из основных в системе управления молодежной политикой вуза.

Кним относятся:

Укрепление студенческой дисциплины, повышение успеваемости;

Развитие студенческого таланта (науки, спорта, творчества);

Гражданско-правовое воспитание.

Показатели блока «студенческое самоуправление» являются одними из основных потенциальных источников опасности в реализации эффективной молодежной политики вуза. Он состоит из следующих частных показателей:

132

Участие в управлении Образовательной организацией;

Формирование студенческого актива;

Разработка и реализация студенческих инициатив.

Таким образом, каждый из частных показателей является критерием,

оценивающим в обобщенном виде одну из составляющих степени риска совершенствования управления молодежной политикой вуза. Оценка каждого показателя, в свою очередь осуществляется на основе градуированной шкалы,

причем показатель риска есть вероятность, принимающая значение от 0 до 1. Чем больше значение вероятности внутри интервала, тем больше уверенность в наступлении случайного события, которым является риск совершенствования управления молодежной политикой вуза (рис. 4.2.).

Событие имеет одинаковую возможность, как произойти, так и

Рис. 4.2. Интерпретация наступления случайного события фактора риска

На основе опроса и с помощью методов математической статистики были определены весовые коэффициенты каждого частного показателя и общего блока,

а также определена значимость отдельного фактора. Расчет перечисленных коэффициентов приведен в табл. 8 значения весовых коэффициентов факторов риска, их коэффициенты важности и средние значения блоков представлены в табл. 9.

Для определения весового коэффициента фактора риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе использовалась формула (4.1).

133

где na – число респондентов, оценивающих фактор, влияющий на молодежную политику в вузе, как низкую степень риска;

nb – число респондентов, оценивающих фактор как среднюю степень риска,

полагая, что событие в равной степени может произойти или не произойти;

nc – число респондентов, оценивающих фактор как высокую степень риска; Nk – общее число респондентов, принимающих участие в оценке, равное

сумме na+ nb+ nc.

Среднее значение блока определяется по формуле (4.2).

где Vk – весовой коэффициент фактора риска;

m – число факторов в блоке интегрального показателя риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе.

Коэффициент важности фактора риска определяется по формуле 4.3.

Следующим этапом расчета интегрального показателя риска является ранжирование частных показателей в общей совокупности по степени важности с точки зрения риска. Рейтинг важности частных показателей в общей совокупности показал, что к числу самых опасных источников риска относятся переменные экономического блока. Низкую степень риска отражают показатели социальной работы и воспитательной работы вуза.

Спомощью коэффициента взаимной сопряженности Пирсона (С),

определяемого по формулам (4.4), (4.5) в каждом блоке риска была установлена тесная связь между изучаемыми факторами. Наличие связи между показателями в каждом блоке позволила интерпретировать вероятность наступления случайного события (риска) с учетом его важности в интегральном показателе, что в

134

дальнейшем считается необходимым при расчете интегрального показателя риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе.

Так, в блоке экономических показателей критерий Пирсона составил –

0,7404; в блоке социальная работа – 0,624; в блоке воспитательная работа – 0,826;

в блоке студенческое самоуправление – 0,748.

Таблица 9

Расчет отбора единиц для определения весовых коэффициентов фактора риска в интегральном показателе

135

Таблица 10

Определение значимости факторов риска совершенствования управления

молодежной политикой в вузе

Таким образом, оценка риска совершенствования управления молодежной политикой в образовательной организации высшего образования характеризуется комплексом обобщающих факторов (показателей), отражающих конечный результат в рамках молодежной политики в вузе. Каждый из приведенных

136

унифицированных показателей имеет самостоятельное значение и может быть использован для оценки риска по той или иной составляющей или в совокупности показателей в зависимости от поставленных задач.

Оценку риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе следует производить с помощью интегрального показателя риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе, который рассчитывается на основе системы частных показателей. Формула обобщающего интегрального показателя риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе (Rм) выглядит следующим образом:

где RМ – интегральный показатель риска совершенствования управления молодежной политикой в вузе, руб.;

– текущее действительное значение полученного результата, руб.;

– проранжированное ожидаемое значение результата, руб.;

n– число частных факторов, ед.

Однако для оценки степени риска необходимо использовать интегральный

коэффициент риска, который рассчитывается по формуле (4.7).

принять следующую качественную градацию результатов его расчета: если интегральный коэффициент миграционного риска меньше 25%, то имеет место низкая степень риска; если значение лежит в пределах от 25 до 50%, то имеет место средняя степень риска или колебания ожидаемых результатов; если он выше 75% – то степень риска высока.

Предложенный подход позволяет оценивать финансовое положение высшего учебного заведения с точки зрения совершенствования управления молодежной политикой в вузе.

137

Безусловный интерес для анализа представляет собой ситуация, сочетающая бюджетное финансирование образовательной организации строго в соответствии с потребностью и развитую внебюджетную деятельность.

138

5.ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Сегодня, в век информационных технологий информация является таким же ресурсом, как трудовые, материальные и энергетические. Информация

(informatio) – разъяснение, осведомленность, изложение. Информация – ценнейший ресурс наряду с такими традиционными видами ресурсов, как нефть,

газ, полезные ископаемые и др., а значит, процесс ее переработки по аналогии с процессами переработки материальных ресурсов можно воспринимать как технологию.

Информационные технологии (ИТ) – это процессы, использующие совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта,

процесса или явления (информационного продукта). Информационная технология является процессом, состоящим из четко регламентированных правил выполнения операций, действий, этапов разной степени сложности над данными,

хранящимися в компьютерах.

Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, ИТ – это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин,

изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами ИТ требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их введение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.

Информационная система (ИС) – это организационно-упорядоченная взаимосвязанная совокупность средств, и методов ИТ, а также используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения поставленной цели. Такое понимание информационной системы предполагает использование в качестве основного технического средства переработки информации ЭВМ и

139

средств связи, реализующих информационные процессы и выдачу информации,

необходимой в процессе принятия решений задач из любой области.

ИС является средой, составляющими элементами которой являются компьютеры, компьютерные сети, программные продукты, БД, люди, различного рода технические и программные средства связи и т.д. Хотя сама идея ИС и некоторые принципы их организации возникли задолго до появления компьютеров, однако компьютеризация в десятки и сотни раз повысила эффективность ИС и расширила сферы их применения.28

В настоящее время информационные технологии стали все шире применяться в деятельности высших учебных заведений. Для уверенной и грамотной работы с автоматизированными системами, предлагаемыми сегодня руководителям и специалистам, необходимо освоить основные приемы работы на персональном компьютере с офисными программами фирмы Microsoft Corporation.

Microsoft Office – пакет приложений, созданных корпорацией Microsoft. В

состав Microsoft Office входит программное обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др. Наиболее известные приложения Microsoft Office: Microsoft Word (текстовый редактор), Microsoft Excel (табличный процессор), Microsoft Outlook (персональный коммуникатор), Microsoft PowerPoint (приложение для подготовки презентаций), Microsoft Access (приложение для управления базами данных).

Кроме того, в пакет Microsoft Office входят Microsoft InfoPath, Microsoft Publisher, Microsoft Visio, Microsoft Project, Microsoft OneNote и т.д.

Данные программы помогают обработать различную текстовую документацию и большие массивы информации, обеспечивать связь между сотрудниками, вести учет кадров, разрабатывать мероприятия по повышению квалификации кадров и многое другое.

28 http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/konsultaciya-dlya-vospitateley-ispolzovanie-informacionno- kommunikativnyh

140