2341

разработанной программы должны стоять конкретно определенные аспекты реализации, это сформулированная цель, ряд задач, актуальность, система механизмов и ресурсная база.

Любая разработанная программа социальной работы вуза в отношении современного студенчества должна предполагать повышение эффективности социальной сферы путем решения ряда задач. К актуальным задачам в настоящее время относятся:

обеспечение студентов информацией об их правах и возможностях в наиболее важных сферах жизнедеятельности;

создание условий для самостоятельной эффективной деятельности студенчества в сфере образования, занятости и предпринимательства;

содействие решению жилищных проблем;

поддержка молодой семьи и социально ущемленным категориям студенчества;

внедрение постоянно действующей системы поддержки деятельности инициативных студенческих объединений и их программ.

Программы социальной работы вуза должны разрабатываться и

реализоваться на основе следующих принципов:

1 Принцип. – Учет интересов и потребностей всего студенчества; 2 Принцип. – Информационная открытость;

3 Принцип. – Приоритетное участие студентов в разработке и реализации

проектов и программ социальной работы.

Основной задачей управления социальной работы вуза является создание условий для физического, духовного и нравственного развития студенчества.

Данное управление социальной работы вуза должно оказывать психологическую,

социально – педагогическую, правовую и информационную помощь, содействует занятости студентов, их профессиональной ориентации и социально – трудовой адаптации, осуществляет поддержку молодых семей, содействует в решение их жилищных проблем, поддерживает талантливых студентов, студенческие

101

объединения, студенческие инициативы, формирует и развивает кадровый потенциал.

Содержание деятельности управления социальной работы вуза представляет собой систему последовательного проведения инновационных технологий и форм работы, направленных на создание условий для развития личности студента.

Технология социальной работы со студентами состоит из следующих этапов: 1 Этап – адаптационный.

На данном этапе студента (в основном первокурсника) знакомят с правилами, спецификой обучения в вузе. Подробно информируют о вузе,

помогают определиться, какие из предлагаемых студенческих объединений наиболее соответствуют его интересам и потребностям. На этом этапе создаются условия для реализации социальной активности, повышения образовательного уровня, развития специальных знаний и умений студенчества.

2 Этап – включения в жизнедеятельность вуза, которое осуществляется через следующие элементы:

систему самоуправление и самодеятельности,

партнерских отношений студентов, преподавателей и управления вуза,

организацию взаимодействия с управлением социальной работы вуза и др. 3 Этап – социоклубной работы предполагает взаимодействие с другими

организациями, объединениями, работающими со студенческой молодежью.

К основным направлениям в социальной работе вуза относятся:

1.Социальная работа в сфере молодежного студенческого досуга;

2.Содействие занятости и трудоустройству студенческой молодежи;

3.Развитие волонтерства в молодежной студенческой среде;

4.Социальная помощь уязвимым категориям студенческой молодежи;

5.Поддержка молодой семьи;

6.Социальная работа со студентами – иностранцами.

Социальная работа в сфере молодежного студенческого досуга включает:

организацию занятий и массовых мероприятий в свободное время для

студентов, включение незадействованных студентов; 102

возможность неформального общения, снятия психологического напряжения для студентов;

предоставление набора занятий, обеспечивающих каждому студенту возможность наиболее полной реализации досуговой активности;

развитие инициативы и самодеятельности студенчества;

активизацию деятельности всех существующих общественных объединений путем разработки и постановки на их базе высококачественных,

современных досуговых программ, пользующихся спросом у студенчества;

обеспечение поступательного процесса включения студенчества в современную сферу досуга, воспитания культуры рационального использования свободного времени.

Содействие занятости и трудоустройству студенческой молодежи – это создание благоприятных условий для интеграции студенчества на рынке труда,

адаптации его к современным требованиям профессиональной подготовки и квалификации, снижение социальной напряженности в студенческой среде региона и общества в целом.

Социальная работа в сфере занятости и трудоустройству студенческой молодежи включает:

создание правовых и организационных условий для предотвращения значительного роста безработицы среди молодежи;

социально – психологическая адаптация студентов к рыночным условиям;

обеспечение занятости с ориентацией на интересы и способности студента;

создание системы информации, способствующей принятию решений о трудоустройстве, обучении и переквалификации;

правовое просвещение студенческой молодежи;

профилактика правонарушений среди студенчества;

содействие системе поддержке молодой семьи.

Развитие волонтерства в молодежной студенческой среде–предполагает:

создание ряда возможностей для развития внутривузовской сети

103

организаций, содействующих участию, служению и обучению студенчества;

просвещение общества, СМИ и политиков о круглогодичном вкладе студенческих лидеров в развитие общества;

активизирование добровольческих усилий студенчества, аспирантов и преподавателей для решения проблем своих сообществ;

изучение и распространение опыта студенческого служения.

Социальная помощь уязвимым категориям студенческой молодежи

включает:

усиление способности социально – уязвимого студента к успешному социальному функционированию;

обеспечение социально – уязвимого студента индивидуальными и социальными ресурсами;

профилактика возможных социальных дисфункций в студенческой среде.

Поддержка молодой семьи включает:

помощь в области занятости;

оказание адресной поддержки;

охрана репродуктивного здоровья;

обеспечение доступным жильем;

оказание социально – психологической помощи.

Социальная работа со студентами – иностранцами:

создание условий для получения образования;

социально – экономическая поддержка;

информационная поддержка;

жилищное обеспечение на период обучения в вузе;

социально – психологическая поддержка в период адаптации к новому месту жительству;

профилактика асоциальных явлений среди студентов – иностранцев;

социально – культурная поддержка.

104

Подводя итог, хотелось отметить тот факт, что социальная работа, являясь одной из динамично развивающихся в настоящее время сфер деятельности,

миссия которой заключается в поддержании социального благополучия, должна активно включиться в активный процесс решения проблем в студенческой среде.

И, следовательно, управление социальной работой высшего учебного заведения необходимо формировать на основе особого стиля взаимоотношений,

построенного на свободе, равноправии, взаимном уважении. Деятельность должна осуществляться на основе индивидуального подхода, эффективных технологий, востребованных социальных проектов и программ.

3.2.3. Система воспитательной работы

Сегодня главной целью образования становится формирование личности профессионально и социально компетентной, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию. Профессиональные знания, умения и навыки сами по себе являются лишь инструментом, способным принести обществу и человечеству в целом, как пользу, так и вред в зависимости от того, каковы нравственные качества профессионала.23

Проблема воспитания относится к числу актуальных и одновременно весьма спорных проблем

Основные направления вуза в системе воспитательной работы современного российского студенчества:

1.Развитие студенческого самоуправление;

2.Развитие творческого потенциала студентов;

3.Физкультурно–оздоровительная деятельность;

4.Укрепление студенческой дисциплины;

5.Повышение успеваемости;

6.Гражданско–правовое воспитание;

23 Эффективная организация кураторской деятельности: учеб.-метод. пособие / Т.П. Царапина, Т.А. Ульрих, И.В. Никулина. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2010. – 147 с.

105

7.Историко–патриотическое воспитание;

8.Формирование и развитие научного потенциала студентов;

9.Общественно–полезный труд.

Формы и методы воспитательной работы вуза:

1.Массовые формы воспитательных мероприятий.

2.Деятельность студенческих объединений.

3.Индивидуальная воспитательная работа.

4.Наличие в вузе материалов, отражающих мнение студентов о проводимых

ввузе воспитательных мероприятий.

5.Воспитание в учебное и внеучебное время.

Направления воспитания:

идейно–мировоззренческое;

воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности;

гражданское;

поликультурное;

духовно–нравственное и эстетическое;

воспитание культуры трудовой и профессиональной деятельности;

экологическое воспитание и формирование здорового образа жизни;

воспитание семейно–бытовой и досуговой культуры личности.

Субъектами воспитательного процесса в вузе выступают: профессорско-

преподавательский состав (в частности кураторы) и специалисты по воспитательной работе.

Критерии эффективности воспитательной деятельности субъектов воспитательного процесса:

эмпатия как вчувствование субъекта в студента без какой – либо оценки и принятие любого переживания независимо от способа выражения;

конгруэнтность как полное соответствие самому себе, гармония в самопроявлении, в том числе профессиональном;

креативность – способность субъекта к творческому проникновению в мир

106

студента, обеспечивающая возможность максимально высоко оценить

потенциальные ресурсы его личности;

суггестивность – способность субъекта воздействовать на эмоциональную сферу студента;

рефлексивность – способность помочь студентам в осмыслении того, что происходит с ним в процессе жизнедеятельности.

В современных условиях ключевой фигурой воспитательного процесса в вузе является куратор студенческой группы, особенно на 1 – 2 курсах обучения,

когда происходит адаптация вчерашнего школьника к новым для него

условиям обучения и жизнедеятельности, когда закладываются основы для его мироощущения и оптимального вхождения в самостоятельную жизнь.

Воспитание в вузе – сложный процесс воздействия на студента

разных преподавателей. Очень важно, чтобы эти действия были скоординированы и проблемно – ориентированы в отношении:

студента разных преподавателей.

Куратор студенческой группы – организатор всей жизни студентов в группе. От него во многом зависит создание нормального морально – психологического климата в группе, отношения студентов группы к учёбе,

научной работе, общественно – полезной деятельности, чувства сплочённости и коллективизма. От него также зависит создание условий для раскрепощения студентов, проявления ими своих лучших индивидуальных качеств и их развития, «выращивания» и сохранения индивидуальности группы среди других студенческих коллективов, студенческих традиции.

107

Для успешного осуществления возложенных на него обязанностей куратор студенческой группы должен обладать такими личными качествами,

как высокая культура, разносторонняя образованность, профессионализм,

научный авторитет, широкий опыт организационной работы. Куратор должен быть вежливым и тактичным, проявлять уважение и требовательность к студентам.

Куратор должен назначаться из числа наиболее авторитетных и опытных преподавателей.

Требования, предъявляемые к кураторам студенческих групп, их роль в осуществлении воспитательного процесса требуют адекватной оценки их работы со стороны руководства кафедры, факультета, университета.

Содержание работы куратора:

1. Куратор должен знать Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ», Законы Российской Федерации и другие нормативные документы, предоставляющие социальные льготы, гарантии и защиту.

Положение о высшем профессиональном учебном заведении,

государственные образовательные стандарты, Устав университета. Правила внутреннего распорядка, Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитиях университета, Положение о курсовых экзаменах и зачётах, Положение о стипендиальном обеспечении и других формах социальной поддержки студентов университета, другие локальные нормативные документы, определяющие организацию учебного процесса, внеучебной,

воспитательной работы, социальной защиты и поддержки.

2.Куратор должен знать основы организации учебного процесса,

учебный план и учебный распорядок, порядок перевода с одной специальности на другую, на другой факультет, в другой вуз, порядок

предоставления дополнительных образовательных ycлyг, порядок

предоставления академического отпуска, повторного года обучения, оказания материальной помощи и ознакомить с ними студентов студенческой группы.

благосостояние, интересы, увлечения и наклонности студентов группы, вести учёт студентов, нуждающихся в социальной поддержке: сирот, оставшихся без попечения родителей, инвалидов, детей инвалидов, из многодетных семей,

4.Куратор также ведёт учёт студентов, проживающих в общежитии,

студенческие семьи.

5. Куратор строит свою работу на индивидуальном подходе к студентам, на знании их интересов, наклонностей, быта, состояния здоровья,

оказывает посильную помощь в решении учебных, социально – бытовых и других проблем, возникающих в процессе обучения и университете,

удовлетворении его культурных запросов, предостерегает от совершения ошибок,

влекущих за собой дисциплинарное наказание.

6. Куратор как воспитатель направляет свои усилия на воспитание у студентов:

чувства патриотизма, гордости за свою большую и малую

Родину, за свой народ;

чувства гордости богатой и славной историей России, высокой культурой и духовностью сё народов;

чувства гордости достижениями российской науки и техники,

ощущения сопричастности к одной из ведущих научных школ, чувства гордости за Университет; уважения к Закону, другим нормам общественной жизни,

гражданской и социальной ответственности;

потребности в высоких культурных и духовных ценностях;

приобщает к культуре своего народа, лучшим образцам мировой культуры; интеллигентности, культуры поведения и общении;

общечеловеческих норм морали (гуманизма, доброты, милосердия,

честности и справедливости, терпимости к иным точкам зрения, взаимоуважения,

109

сопереживания чужой беде, стремления оказать посильную помощь и т. д.);

потребности вести здоровый образ жизни;

потребности в выявлении и развитии своих способностей,

природных задатков, творческого потенциала, стремления к максимальной их реализации; общественной активности; чувства профессионализма,

ответственности, отношения к труду как жизненной ценности, предприимчивости и деловитости; чувства коллективизма;

ощущения самоуважения, собственной значимости и в то же время

способности правильно оценивать свои профессиональные

возможности, умения планировать свою карьеру в условиях существующего

рынка труда, культуры взаимодействия с работодателем.

7.Куратор направляет усилия на создание организованного сплочённого коллектива в группе, ведёт работу по формированию актива группы.

8.Куратор оказывает помощь активу студенческой группы и организационной работе, содействует привлечению студентов к учебно-

исследовательской, научно-исследовательской работе, к занятиям в кружках

художественной самодеятельности

9.Куратор способствует созданию в студенческой группе атмосферы доброжелательности, взаимной поддержки, взаимопомощи, творческого отношения к учебе.

10.Куратор способствует адаптации студентов к новой для них системе обучения, ориентации в правах и обязанностях, налаживанию доброжелательных отношении между преподавателями и студентами, способствует снятию возникающих конфликтных ситуации.

11.Куратор информирует заведующего кафедрой и заместителя декана o

110