
1963
.pdf
Методика исследования
Р. Льюис
•Отношение ко времени
•Отношение к выполенению дел
•Отношение к окружающим
•Отношение к графику
•Отношение к планированию
•Отношение к информации
•Взаимоотношения в обществе
Г. Хофстеде
• Отношение к неравенству в обществе
•Отношение руководителя к подчиненным
•Отношение к нормам и правилам
•Отношение к риску
•Отношение к работе
•Отношение к ценностям
•Отношение к индивидуальной работе
•Отношение к планированию
Ф. Тромпенаарс
•Отношение к правилам
•Приоритет коллективного или индивидуального;
•Эмоциональность;
•Разделение рабочего и личного
•Отношение к человеку
•Привычный ход дел
•Направленность мышления во времени
•Отношение к жизни
Рис 1.2. Методика исследования Таким образом, данное исследование помогло нам рассмотреть деловую
культуру России с точки зрения разных показателей и методик, и на основе этого,
мы, в конечном итоге, предложили, какие элементы модели менеджмента,
присущие США, могут быть адаптированы для нашей страны.
Таким образом, в данной главе выпускной квалификационной работы было рассмотрено понятие и сущность модели управления. Под моделью управления понимается теоретически выстроенная совокупность представлений о системе управления. Что включает в себя модель управления? Это, прежде всего, стиль управления, базовые принципы, методы и функции управления, а также объект,
субъект и структуру управления. Также было дано определение национальной
41
модели менеджмента - это совокупность идей, лежащих в основе управления организацией, основанных на элементах собственной традиции, истории и культуры страны и включающих в себя географические, политические,
религиозные и ментальные аспекты. Были рассмотрены причины,
обуславливающие необходимость формирования национальной модели.
Также были рассмотрены и подробно охарактеризованы выделенные нами элементы российской модели управления организацией, и проведена сопоставительная характеристика данной модели с американской моделью менеджмента. Одно из главных отличий управления российской компанией от американской заключается в диаметрально противоположной ориентации:
американские менеджеры ориентируются на достижении определенной цели, в то время как российские менеджеры концентрируют внимание на взаимоотношениях.
В заключительном параграфе данной главы была охарактеризована методика проводимого нами исследования и рассмотрены основные его этапы.
Основными этапами исследования стали: составление вопросов для четырех блоков анкеты; распространение анкет для проведения опроса; обработка полученных данных.
42

2.СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЛОВЫХ КУЛЬТУР РОССИИ И АМЕРИКИ ПО
ТИПОЛОГИЯМ Р.ЛЬЮИСА, Г. ХОФСТЕДЕ, Ф.ТРОМПЕНААРСА
Характеристика исследования
В рамках выпускной квалификационной работы было проведено исследование особенностей деловой культуры России по индексам Р. Льюиса,
Г.Хофстеде и Ф.Тромпенаарса.
В исследовании приняло участие 510 человек. Среди них 352 женщин и 158
мужчины (рис. 2.1).
Женщины
Мужчины
31%
69%
Рис 2.1. Результаты ответа на вопрос: «Ваш пол?»
Возрастной показатель в исследовании разбит на 4 группы: 1 группа - до 25 лет; 2 группа - от 25 до 45 лет;
3 группа - от 45 до 65 лет;
4 группа - от 65 лет и выше.
39% опрошенных респондентов находятся в 1 возрастной группе - до 25 лет,
35,9%- от 25 до 45 лет, 20,8%- от 45 до 65 лет, и 6,3 % - от 65 лет и выше (рис.2.2).
43

До 25 лет |
39% |
|
|
От 25 до 45 лет |
35,9% |
От 45 до 65 лет |
20,8% |
От 65 и выше |
6,3% |
|
Рис 2.2. Результаты ответа на вопрос: «Ваш возраст?»
В исследовании участвовали люди разных национальностей, религий и
вероисповеданий (рис. 2.3.).
40
30
20
10
0
32,4%
Среднее-специальное
29 %
33,2% |
|
|
Высшее оконченное |
|
|
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Неоконченное высшее |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 % |
0,2 % |
|
Несколько высших |
|
|||
|
|||
|
образований |
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Ученая степень |
|
|
|
|
|
|
|
Рис 2.3. Результаты ответа на вопрос: «Какое у Вас образование?»
Большинство респондентов – 32,4% имеют неоконченное высшее образование, 29 % - имеют высшее оконченное образование, 33,2 % - среднее -
специальное, 4 % имеют несколько высших образований, 0, 2 % имеют ученую степень (рис.2.3).
44

|
|
|
|
|
|
|
50% |
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-10 лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10-20 лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
25 |
|
|
15,2% |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
всю жизнь |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
0,5% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-10 лет |
|
10-20 лет |
|
всю жизнь |
Рис 2.4. Результаты ответа на вопрос: «Сколько лет Вы жили: в большом городе (областном центре)?»
Среди опрошенных в почти 50 % прожили в большом городе, 15,2% -
прожили в большом городе от 1 года до10 лет, и 0, 5% от 10 до 20 (рис. 2.4).
|
1-10 лет |
|
10-20 лет |
|
20-40 лет |
|
40-50лет |
|
Всю жизнь |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
20,8 %
14,9 %
10,4 %
4,5 %
1 %
1-10 лет |
10-20 лет |
20-40 лет |
40-50лет |
Всю жизнь |
Рис 2.5. Результаты ответа на вопрос: «Сколько лет Вы жили: в небольшом провинциальном городке?»
45

Так же 10,4 % прожили в небольшом провинциальном городе от 1 до 10 лет,
14,9 % от 10 до 20 лет, от 20 до 40 лет в провинциальном городе прожили 20,8 %, 4,5 % прожили в провинциальном городе от 40 до 50 лет и 1 % опрошенных живут в небольшом городе всю жизнь (рис.2.5).
1-10 лет |
0,2% |
10-20 лет |
17,6% |
|
|
20-40 лет |
10,8% |
|
|
40-50лет |
|
|
15,1% |
Всю жизнь |
5,5% |
|
0 |
|
5 |
|
10 |
|
15 |
|
20 |
Рис 2.6. Результаты ответа на вопрос: «Сколько лет Вы жили: в сельской местности?»
В сельской местности прожили 0,2 % всю жизнь, от 1 до 10 лет 5,5 %, от 10
до 20 лет – 15,1 %, от 20 до 40 лет – 10,8 %, а 40 – 50 лет –17,6 % (рис.2.6).
Русские
Мордва
Татары
Туркмены
Узбеки
Украинцы
Метисы
85,1%
4,3% |
0,1% |
4,7% |
1,2% 0,6% 0,6 % |
|
Рис 2.7. Результаты ответа на вопрос: «Кто Вы по национальности?»
46

По результатам опроса большинство респондентов 85,1 % русской |
||||||||||||
национальности, так же в опросе принимали участие метисы, мордва, татары, |
||||||||||||
туркмены, узбеки, украинцы (рис.2.7). |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
74,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13,17,8 |
6,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,9 |
1 |
1 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
Рис 2.8. Результаты ответа на вопрос: «Люди каких еще национальностей есть среди Ваших родных?»
Среди знакомых опрашиваемых так же имелись люди разных национальностей, больше всего у опрошенных знакомых русских национальностей – 74,1 %, затем следует отметить, что 13,1 % опрошенных составляет мордва, 6,1% - татары, 7,8 % - украинцы, 1,9 % - белорусы, так же у опрошенных среди знакомых имеются люди следующих национальностей:
чуваши, армяне, греки, евреи, корейцы, немцы, турки, узбеки, грузины, цыгане,
поляки (рис.2.8).
Христианство |
93,3% |
|
|
Ислам |
4,1% |
Атеизм |
2,2% |
Агностицизм |
0,5% |
0 |
20 |
40 |
|
|
|
|
60 |
|
|
||
|
|
80 |
|
||
|
|
|
100 |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Рис 2.9. Результаты ответа на вопрос: «Ваше вероисповедание?»
47

Большинство опрошенных – 93,3 % исповедуют христианство, так же исповедуют: атеизм – 4,1%, ислам – 2,2%, и агностицизм – 0,5% (рис.2.9).
Высокая
31,4%
Низкая
16,5%
Средняя
52,1%
Рис 2.10. Результаты ответа на вопрос: «Насколько велика роль религии в Вашей жизни?»
По результатам опроса было получено, что в большинстве роль религии в жизни респондентов – средняя – 43,1 %, низкая роль религии в жизни респондентов составляет – 16,5 %, и высокая – 31,4% (рис. 2.10).
В опросе принимали участие только люди с российским гражданством.
Работаете |
68,4% |
|
|
Учитесь |
18% |
|
|
На пенсии |
5,7% |
|
|
Предприниматель |
1,3% |
|
Рис 2.11. Результаты ответа на вопрос: «На данный момент Вы?»
68,4% опрошенных – работают, 18% учатся, 1,3% являются предпринимателями, и 5,7 % - на пенсии (рис.2.11).
48
Самое большое количество опрошенных обучаются в вузе, так же большинство опрошенных работают в сфере обслуживания и торговли, и
работают в сфере финансов и кредита и на промышленных предприятиях.
Таким образом, в данном пункте выпускной квалификационной дана характеристика исследования особенностей деловой культуры России, в опросе приняли участие люди разных поколений, разного рода деятельности,
вероисповедания, и национальности. Это позволяет говорить о том, что составленная случайным образом выборочная совокупность учитывала культурное многообразие нашей страны.
2.1.Сравнительный анализ результатов исследования особенностей
деловых культур России и Америки по типологии Р.Льюиса
Культура – это характеристика любого народа. Она задает некую основу многим областям жизни. Очень уместно, говоря о культуре привести в пример слова Генриха Риккерта, немецкого философа второй половины девятнадцатого века. Он говорил следующее: «Культура — это мать народа; лишенный культуры народ подобен сироте без роду, без племени, и не за что этому народу зацепиться,
и не на что надеяться». Какая грустная перспектива, а между тем эти слова несут серьезный и достоверный смысл, который с каждым годом мы можем наблюдать все больше. Важно изучать культуру, она создает определенный «скелет»,
который объединяет отдельных людей в народ и в то же время, отличает, разные народы друг от друга.
Понятие деловой культуры встречается довольно часто, но редко определяется. Обычно говоря о деловой культуре, имеют в виду - традиции,
обычаи, правила поведения, этикет и нормы той или иной культуры.
Есть национальные культура, и есть «деловая культура», или культура деловых взаимоотношений («бизнес» - по – английски «дело»). Деловая культура вырастает из национально – страновой, и внимание в ней уделяется главным
49

образом тем областям, которые имеют грамматическую ценность в работе,
управлении. Культура – явление, которое сложно описать. Если же ставится задача – не только описать, но оценить и сравнить, то задача становится более сложной. Однако, как известно, «все познается в сравнении», поэтому,
несомненно, сравнительный подход обогащает понимание культуры и ее особенностей.19
Иными словами, культура охватывает все, что делает и думает общество,
так же менталитет того или иного народа. Культура развивается с помощью общения. Культура включает в себя образцы и нормы поведения, общения и взаимодействия людей в том или ином обществе.
Наиболее известными учеными в области изучения деловых культур являются Р. Льюис, Ф. Тромпеннарс, Г. Хофстеде.
Льюис говорит про культуру так: «Культурой я называю коллективное программирование мышления группы людей, которое оказывает влияние на поведение человека и той общности, к которой он принадлежит. Культура – продукт миллионов разумов, отфильтрованный сотнями поколений и представленный в виде устойчивых ценностей, верований и моделей общения.
Зная особенности этого программирования, можно построить коммуникационную модель, которая позволит успешно общаться с представителями других культур».20
Ф. Тромпенаарс утверждает, что все культуры похожи друг на друга относительно дилемм, которые им приходится разрешать, но они отличаются принимаемыми решениями, зачастую полностью противоположными.21
Как и в любой национальной культуре, в деловых культурах разных стран есть свои особенности. Для того чтобы, взаимодействия и контакты в деловой сфере с партнерами из других стран были более эффективными и долговечными,
19 Чемезов И.С. Влияние деловой культуры страны на особенности управленческой деятельности в России //
Russian Journal of Management. 2015. Т. 3. №. 5. C. 509-519.
20 Косов А. Знакомьтесь, Ричард Льюис! Искусство делового общения как залог успеха в бизнесе// Журнал: «ForexTimes & InstaForex». – 2003 – № 39 – С. 25
21 Тромпенаарс Ф., Хэмпден-Тернер Ч. Национально-культурные различия в контексте глобального бизнеса / пер. с англ. Е.П. Самсонова. М., 2004.
50