846

П р и л о ж е н и е 2

АНКЕТА ЭКСПЕРТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Институт экономики и менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства просит Вас принять участие в исследовании на тему: «Система и механизмы формирования профессионально-педагогических компетенций преподавателя высшего учебного заведения».

Просим Вас принять участие в работе в качестве эксперта и ответить на вопросы анкеты. Заранее благодарим Вас!

I. Моделирование компетенций преподавателя вуза

1.Проранжируйте сферы деятельности преподавателя вуза по степени значимости (1 – наиболее значимая, 6-менее значимая)

2.Как Вы считаете, какие сферы деятельности преподавателя вуза не были учтены?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3.Проранжируйте основные блоки структуры качеств преподавателя вуза (1-наиболее значимый, 5 – менее значимый)

4.Без каких групп качеств, на Ваш взгляд, модель не является полной и объективной?

___________________________________________________________________________

________________________________________________

5.Проранжируйте следующие группы профессионально-педагогических компетенций преподавателя вуза по их значимости?

122

6.Какие, на Ваш взгляд, группы компетенций не были включены в данную модель?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7.Оцените следующие компетенции преподавателя вуза по 5-ти бальной шкале (5 – наиболее значимая, 1 – менее значимая)

а) Глубокое знание предмета обучения Компетенции преподавателя Оценка

высокий уровень знаний по преподаваемым дисциплинам умение творчески использовать накопленные знания высокие мыслительные способности Эрудированность опыт преподавательской деятельности в вузе широкий кругозор Любознательность

б) Педагогическое мастерство Компетенции преподавателя Оценка

знание психологии и педагогики знание истории и методологии преподаваемых дисциплин знание методик обучения

знание методов организации самостоятельной работы студентов и диагностики их знаний знание способов организации учебной деятельности, принципов разра-

ботки планов учебных занятий знание педагогических технологий, методов, форм, приемов обучения и воспитательного воздействия

умение разрабатывать рабочую программу дисциплины навыки разработки учебно-методических комплексов дисциплин и процессов

навыки руководства курсовым и дипломным проектированием, учебными и производственными практиками навыки планирования и проведения учебных занятий разных видов

опыт воспитательной работы со студенческим активом умение выявлять лидеров, использовать их потенциал в воспитательной работе

умение объективно воспринимать человека в процессе общения с ним последовательность в словах и действиях

123

умение воспитывать личным примером умение учитывать состояние, настроение, мотивы воспитанников

знание приемов совершенствования мастерства педагога

в) Широкий научный кругозор Компетенции преподавателя Оценка

широкий интеллектуальный горизонт начитанность умение осмыслить прочитанное

стремление преодолевать собственную необразованность интерес к новому в науке

умение отвечать на вопросы аудитории, приводить новые интересные, не известные слушателям факты

г) Тяга к инновациям и научному творчеству Компетенции преподавателя Оценка

ориентированность на научный поиск и инновации логическое мышление стремление к позитивным изменениям

умение формулировать научную проблему и искать ее творческое решение

д) Владение методиками научного поиска Компетенции преподавателя Оценка

владение методами и приемами получения и обработки информации владение методами научного исследования опыт научно-исследовательской деятельности

умение представить научные результаты (статьи, монографии, патенты и др.)

умение использовать результаты научных исследований в учебном процессе навыки применения и реализации информационных технологий в научной деятельности

е) Инновационная мобильность Компетенции преподавателя Оценка

знание иностранного языка владение компьютерными и информационными технологиями

готовность делиться опытом и перенимать его активная жизненная позиция умение и желание учиться новому

умение строить правильные отношения с органами управления

8. На Ваш взгляд, какие ключевые профессионально-педагогические компетенции преподавателя вуза не были включены в данный перечень?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________

124

II. Формирование профессионально-педагогических компетенций преподавателя вуза

9.Как Вы считаете, зависит ли успех профессиональной деятельности преподавателя высшей школы от уровня его профессиональной компетентности?

а) да, напрямую зависит; б) зависит незначительно; в) никак не зависит.

10.Если «Да», то почему?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11.Если «Нет», то почему?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12.Как Вы считаете, необходимо ли специально заниматься формированием и развитием компетенций преподавателя вуза?

а) да, это необходимо; б) в этом нет необходимости.

13.Если «Да», то кто этим должен заниматься?

а) сам преподаватель (саморазвитие) б) вуз; в) кафедра;

г) другое___________________________________________________________________

14.На каком этапе педагогической карьеры стоит начать формирование ключевых компетенций преподавателя вуза?

а) «студент вуза»; б) «аспирант вуза»;

в) «ассистент кафедры»; г) «преподаватель вуза».

15.Считаете ли Вы целесообразным получения преподавателем обязательной квалификации «Преподаватель вуза»?

а) да, такая практика должна стать обязательной; б) по желанию самого преподавателя; в) нет, в этом нет необходимости.

16.Каким образом в Вашем вузе происходит формирование и развитие компетенций преподавателей вуза?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________

125

17.Какие формы повышения квалификации Вы считаете наиболее эффективными? а) научно-практические семинары б) занятия на факультетах и в институтах повышения квалификации;

в) стажировка в вузах и средних специальных заведениях; г) семинары по отдельным психолого-педагогическим проблемам; д) самообразование;

е) другое ___________________________________________________________________

____________________________

18.Чему, как Вы считаете, следует больше уделять внимания в системе повышения квалификации преподавателей вузов (проранжируйте по степени важности: 1 – высокий ранг, 5 – низкий)

19. Как Вы считаете, насколько полно можно оценить деятельность преподавателя при помощи рейтинга?

а) я не считаю эту систему оптимальной; б) я не совсем понимаю, как вообще работает рейтинговая система;

в) при помощи рейтинга можно на 100 % оценить работу преподавателя.

22.Преподаваемая Вами дисциплина относится: а) к гуманитарным и социально-экономическим; б) к общепрофессиональным; в) к специальным дисциплинам.

23.Ваша должность в профессорско-преподавательском составе вуза: а) старший преподаватель кафедры; б) доцент кафедры; в) профессор кафедры.

24.Занимаете ли Вы управленческую должность в вузе?

а) зам. заведующего кафедрой;

126

б) заведующий кафедрой; в) зам. декана; г) декан; д) проректор;

е) другое___________________________________________________________________

25.Ваша ученая степень: а) кандидат наук; б) доктор наук.

26.Ваше ученое звание а) доцент; б) профессор.

27.Ваша специальность по образованию а) экономист; б) инженер; в) менеджер; г) юрист; д) педагог;

е) другое ___________________________________________________________________

28.Ваш общий трудовой стаж

а) до 3-х лет;

б) 3-5 лет; в) 6-10 лет; г) 11-15 лет; д) 16-20 лет; е) 21-25 лет; ж) 26-30 лет;

з) 31 год и более.

29. Ваш научно-педагогический стаж работы а) до 3-х лет;

б) 3-5 лет; в) 6-10 лет; г) 11-15 лет; д) 16-20 лет; е) 21-25 лет; ж) 26-30 лет;

з) 31 год и более.

ВАШИ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕ-

ТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

127

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

БОЛЬШОЕ СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ !

128

П р и л о ж е н и е 3

СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО АНКЕТИРОВАНИЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

«Система и механизмы формирования профессионально-педагогических компетенций преподавателя высшего учебного заведения».

I. Мотивы выбора научно-педагогической деятельности.

1. Подготовка во время обучения в вузе к будущей педагогической деятельности.

129

II.Моделирование компетенций преподавателя вуза.

7. Ранжирование сфер деятельности преподавателя вуза по степени значимости (1 – наиболее значимая, 6-менее значимая)

8. Ранжирование групп профессионально-педагогических компетенций преподавателя вуза по их значимости? (1 – наиболее значимая, 6-менее значимая)

130