692
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
реализации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пр-ции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качества не |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
важен |
|
|
|
|
8. На каких операциях |
0 |
0 |
Нет |
не связан |
линия |
розлив |
переделка |
|
нет |
монтажные |
|
|
много брака и |
|
|
|
|
выдува |
ж/б(крышк |
документов |
|
|
работы |
|
|
переделок? |
|
|
|
|
ПЭТ |
и не |
на стадии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
закрывают |
выписки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ся, мнется |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
банка) |
|
|
|
|
|
9. Какие виды потерь |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существуют на вашем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участке? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перепроизводств |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Излишние |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
запасы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Излишняя |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
транспортировка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Излишняя |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обработка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дефекты/брак |
3 |
33 |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ожидание |
7 |
78 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не |
2 |
22 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
вовлеченность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
персонала в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процесс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
непрерывного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
улучшения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. |
Трудовые |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
взаимоотношения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Что является |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«слабым звеном» в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вашей ПС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень |
4 |
44 |
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
профессионально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й подготовки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сотрудников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оборудование |
4 |
44 |
1 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технология |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
производства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
равнодушие и |
1 |
11 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
невыполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обязанностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
несогласованнос |
1 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ть действий при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отгрузке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
продукции |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
11. Испытываете ли Вы |
5 |
56 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
1 |
0 |
1 |
1 |
|
на вашем участке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потребность в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
квалифицированном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
персонале? Да/нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Есть ли проблемы |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
|
0 |
|
во взаимоотношениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сотрудников на Вашем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участке? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Как Вы думаете что |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
такое TWI? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Концепция |
5 |
56 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
бережливого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предприятием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система |
3 |
33 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система |
1 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
улучшений на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
производстве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III. |
Немного о себе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52
14. |
ФИО |
Рудакова |
Рогулев |
Комаров |
Романчико |
Белякова |
Кузнецова |
Каленова |
Семенов |
Клеймен |
|
|
Татьяна |
Иван |
Сергей |
ва |
Наталья |
Светлана |
Ольга |
Михаил |
ов |
|
|
Викторов |
Михайлов |
Алексеев |
Светлана |
Владимировн |
Владимиро |
Владимировна |
Владимиро |
Николай |
|
|
на |
ич |
ич |
Михайловн |
а |
вна |
|
вич |
Дмитров |
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
ич |
15. |
Должность |
мастер |
зам.ген.ди |
главный |
начальник |
старший |
мастер |
кладовщик |
Генеральны |
гл.инжен |
|
|
участка |
р по |
механик |
производст |
менеджер |
участка |
|
й директор |
ер |
|
|
варки |
общим |
|
ва |
|
розлива |
|
|
|
|
|
|
вопросам |
|
|
|
|
|
|
|
16. Стаж работы в должности |
3 |
3 |
4 |
2 |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Возраст (полных лет) |
42 |
57 |
27 |
44 |
25 |
48 |
29 |
56 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
Приложение 3. Программа TWI и собственные аспекты усовершенствования.
Занятие 1.
1.Сформулировать, почему лидеру необходимо владеть навыками проведения обучения.
2.Объяснить, как негативное воздействие оказывает неэффективное обучение на сферы производства, контроля качества, безопасности и снижения затрат.
3.Понимать, из каких элементов состоит эффективный и надежный метод обучения.
4.Обсуждение совместной работы пары наставник-ученик (обучение, задачи, проблемы).
Темы, необходимые для изучения на данном этапе: проблемы
производства, пять требований, предъявляемых к лидеру, необходимость обучения, демонстрация неэффективных методов, четырехступенчатый метод рабочего инструктажа.
Занятие 2.
1.Понимать, насколько важно делить всю работу на маленькие этапы прежде, чем приступить к ней, а также важность практического обучения.
2.Описывать, как можно делить работу на этапы.
3.Понимать эффективность четырехэтапного подхода к обучению.
4.Обсуждение совместной работы пары наставник-ученик (обучение, задачи, проблемы).
Темы, необходимые для изучения на данном этапе: обучение разбивке рабочего процесса на элементы, подготовка к обучению, карманный конспект.
Занятие 3.
1.Знать, как подготовить план работы для базового рабочего инструктажа.
2.Совершенствовать свои умения как инструктора, практикуя четырехэтапный подход.
3.Иметь четкое и ясное представление об основных обучающих шаблонах.
4.Обсуждение совместной работы пары наставник-ученик (обучение, задачи, проблемы).
Темы, необходимые для изучения на данном этапе: разработка плана многофункциональной подготовки рабочих.
Занятие 4.
1.Применять четырехэтапный метод.
2.Эффективно анализировать работу.
3.Самостоятельно готовить план работы.
4.Обсуждение совместной работы пары наставник-ученик (обучение, задачи, проблемы).
Темы, необходимые для изучения на данном этапе: навыки анализа процесса обучения.
Занятие 5.
1.Применять четырехэтапный метод в своей среде.
2.Объяснять/знать наизусть преимущества четырехэтапного метода.
3.Обсуждение совместной работы пары наставник-ученик (обучение, задачи, проблемы).
55
ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ
Бакалаврская работа выполнена мной самостоятельно. Использованные в работе материалы и концепции из опубликованной научной литературы и других источников имеют ссылки на них.
Отпечатано в |
|
|
экземпляре (ах). |
|
Библиография |
|
|
позиции. |
|
Один экземпляр сдан в архив университета.
«____» _____________ 2016 г. |
|
_________________________Хохлов |
Владислав Сергеевич___ |
(подпись автора работы) |
(Ф.И.О.) |
56