597

and correct all possible types of errors. A computer can be very helpful with checking the spelling, grammar, and style.

Double-check in-text citations to be certain that each one is correct and that each source is listed in the “Works Cited” or “References” page at the end of the paper.

Acknowledging sources

After writing your paper, you should list your reference materials to give credit to those sources, and to enable readers to consult the sources for further information. You can label this page “Works / Sources Cited”, “Bibliography”, or “References” depending on the character of items included – all works related to the subject or only those quoted; printed works as well as non-print items, e.g., speeches. Although there is no universally agreed-upon system for acknowledging sources, first, write down name of author, next, title of publication, and then publication source, date, and page. Alphabetize the entries according to the author’s last name.

An abstract

An abstract is a brief description of the paper. It summarizes the basic ideas developed in the paper. The abstract, as well as the title, helps readers decide to read or to skip the paper. Therefore, it should be accurate, concise, specific, objective and self-contained.

As a rule, the abstract is placed at the beginning of the paper, below the title. It is written last, when the final version of the paper is produced.

Providing an abstract in English will give your work a much higher profile outside your own country and make it much more accessible to international workers in the same field.

There are two types of abstracts: informational and descriptive. Informational abstracts, which usually follow a similar order to a scientific

paper:

1.Provide communicative contents of reports.

2.Include purpose, methods, scope, results, conclusions, and recommenda-

tions.

3.Highlight essential points.

4.Are short – from a paragraph to a page, depending upon the length of the report (10% or less of the report).

5.Allow readers to decide whether they want to read the report.

Descriptive abstracts, which describe the publication itself (surveys, review articles, book chapters), rather than report particular findings:

1.Tell what the report contains.

2.Include purpose, methods, scope, but not results, conclusions, and recommendations.

3.Are always very short – usually less than 100 words.

91

4. Introduce subject to the readers, who must then read the report to learn / study results.

Whichever type of abstract you write, follow the suggestions given below:

–Do not repeat the information given in title.

–Do not include in the abstract any facts or ideas that are not in the text; eliminate unnecessary background information.

–Decide the degree of detail you include (especially for informational abstracts).

–Use direct, straightforward English; reduce wordy phrases; avoid jargon.

–Use the past tense when describing what was done.

–Finally, revise the opening statement to emphasize the new information contained in the paper.

List of phrases used in writing an abstract:

–A quantitative model is presented…

–It is shown that imaging effects are…

–The present model shows that…

–An upper bound of between… and … is established for…

–By examining inherent structures for… it becomes clear that…

–… are shown to have higher / lower indices than … and to exceed conventional bounds.

–…were observed and studied under… conditions.

Read the paper you have written. Choose the most appropriate strategies, words and phrases given above to write an abstract of your paper. Was it easy to do? Explain why or why not?

92

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В условиях более плотного сотрудничества с зарубежными государствами иностранный язык становится все более востребованным. Он используется на деловых встречах, конференциях, для официальной переписки. Будущие профессионалы должны знать не только непосредственно иностранныйязык, ноивсю специфическуютерминологиюделовогоипрофессионально ориентированного иностранного языка.

Профильный характер материала, на основе которого построены все тексты и задания учебно-методического пособия к практическим занятиям, способствует формированию и развитию у студентов словарного запаса на иностранном (английском) языке по строительной тематике; навыков чтения деловой корреспонденции с целью поиска необходимой информации, переводаделовойкорреспонденциисрусскогоязыканаанглийский, составления различных видов писем для ведения переписки.

Представленное учебно-методическое пособие к практическим занятиям способствуют совершенствованию исходного уровня владения иностранным языком и достижению не только базового, но и продвинутого уровнякоммуникативной компетенциидляпрактического примененияиностранного языка в профессиональной деятельности по направлению подготовки 08.03.01 «Строительство» и дальнейшего самообразования.

Языковой материал, положенный в основу учебно-методического пособия к практическим занятиям, готовит студентов к составлению различного рода деловой корреспонденции и документации: написанию резюме, автобиографии, официальныхписемзапросов, заказов, предложений, напоминаний, рекламаций, подтверждений как в традиционном бумажном, так и в электронном виде.

Использование данного учебно-методического пособия к практическим занятиям диктуется целями и задачами современного обучения иностранному языку, а именно – формирование навыка профессиональной готовности на иностранном языке. Оригинальный текстовый материал методических указаний носит профессионально-направленный характер и способствует формированию профессиональной мотивации будущего строителя.

Авторы надеются, что предложенное учебно-методическое пособие к практическим занятиям окажет реальную помощь не только студентам, но и выпускникам в плане коммуникации в сфере профессиональной деятельности.

93

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Gerald Lees, Tony Thorne “English on Business”. – London, Chancerel International Publishers Ltd., 1997.

2.Oxford Russian Dictionary. – Oxford University Press, 2007.

3.Сафроненко, О.И. Английский язык для магистров и аспирантов [Текст] / О.И. Сафроненко, Ж.И. Макарова, М.В. Малащенко. – М.: Высшая школа, 2005.

94

95