1842

Участвуя в научных исследованиях, проводимых кафедрой, написании отчетов по НИР, работе научных семинаров, докторант совершенствует методы своей научной работы.

Единой системы отбора кандидатов для обучения в докторантуре в большинстве вузов не существует. Как правило, к написанию докторских диссертаций привлекаются преподаватели, работающие достаточно продолжительный период временив должности доцента (по Положению о докторантуре общий стаж педагогической или научной работы должен составлять не менее 5 лет, из которых не менее 1 года – в направляющей организации), имеющие серьезный научный задел и более или менее четко сформированные научные интересы.

Выбор докторантом темы диссертационного исследования осуществляется на кафедре, при согласовании с заведующим кафедрой и предполагаемым научным консультантом, в соответствии с научными интересами кафедры и ее научной школы. Затем тема утверждается на ученом совете вуза.

Индивидуальные планы докторантов и темы диссертаций готовятся на кафедрах и утверждаются ректорами (учеными советами) вузов в сроки, определяемые высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями. Выполнение докторантом утвержденного индивидуального плана контролируют научныйконсультант иуправлениедокторантуры.

Докторант ежегодно аттестуется кафедрой (отделом, сектором, лабораторией). Докторант, не выполняющий в установленные сроки индивидуальный план, отчисляется из докторантуры приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации.

Участие в научных конференциях и семинарах должно стать для пишущего диссертацию важнейшей частью, во-первых, научного роста, вовторых, апробации нарабатываемого для диссертации исследовательского материала. Нужно использовать любую возможность для апробации исследования. В данном случае важно активно себя вести на кафедре и в том научном сообществе, интересы которого затрагиваются проблематикой докторской диссертации. Об апробации проводимого исследования диссертант и его научный консультант должны позаботиться сразу же после утверждения темы диссертации. К защите соискатель должен подойти с готовой диссертацией и публикациями, отражающими его исследование с представленными в нем выводами.

Несмотря на то, что докторская диссертация – вид работы, который предусматривает высокую степень самостоятельности исследователя, важной составляющей подготовки могут стать семинары для докторантов. Существует несколько подходов к их проведению.

В основном в вузах применяется практика семинаров, на которых обсуждаются основные положения и результаты научных работ, осуществляемых докторантами, а также научными сотрудниками кафедры. Одна-

21

ко есть и другой вариант организации семинаров, в котором главной целью является не обсуждение итогов исследований, а передача опыта по деятельности докторанта в течение всего обучения: обмен опытом между докторантами и, главное, обсуждение общих, актуальных для всех докторантов вопросов с научным консультантом. Семинары должны быть посвящены решению как оперативных (текущих) вопросов: содержание работы семинаров, ведение докторантских дел работа с литературой, ведение личных дел, ведение ежедневников для управления своим временем и т.д.)и стратегических (перспективы работы семинаров, графики выхода докторантов на защиту, командировки в библиотеки, на конференции, планы публикаций, участие в конкурсах грантов и др.)дел.

На семинаре идет активное обучение докторантов процессам предзащиты и защиты докторской диссертации, порядку присуждения ученых степеней, требованиям к докладу по диссертации и к ответам диссертанта на вопросы комиссии на защите диссертации, к ответам диссертанта на замечания, отмеченные в отзывах на диссертацию, на защите диссертации. Опыт показывает, что семинар – прекрасная возможность совместного обсуждения диссертационных работ, разбора совместных ошибок, пробных выступлений перед защитой.

Резюме

Руководство научно-исследовательской деятельностью осуществляется в соответствии с Уставом вуза. Общее руководство данным видом деятельности возлагается при этом на Ученый совет, на ректора и проректора по научной работе. Одним из важных критериев оценки эффективности науч- но-исследовательской деятельности вуза является подготовка научнопедагогических кадров (докторов и кандидатов наук).

Непосредственное руководство организацией и планированием науч- но-исследовательской работы в высшем учебном заведении осуществляет проректор по научной работе. Как правило, в его подчинении находится научное управление, которое действует в соответствии с Положением об этом подразделении. Научное управление организуется с целью повышения эффективности научной деятельности высшего учебного заведения, обеспечения наиболее полного использования и развития научного потенциала и материально-технической базы научных исследований в вузе.

Главное, чтобы человек знал то, что он знает. Нужно, чтобы он проникся духом древних мыслителей, а не заучивал их наставленья. И пусть он не страшится забыть, откуда почерпнуты эти взгляды, лишь быон сумелсделать ихсобственностью.

Мишель Монтень, французский писатель и философ

(Антология мудрости / сост. В.Ю. Шойхер. – М.: Вече, 2007. – С.622)

22

Докторантура является формой подготовки научно-педагогических и научных кадров, предоставляющей гражданам Российской Федерации возможность повышения уровня научной квалификации.

Действующие требования к организациям, в которых может проводиться подготовка докторантов, установлены положением о докторантуре. Эти требования включают: наличие диссертационного совета по выбранной научной специальности; наличие условий для проведения научных исследований (библиотеки, информационные ресурсы, лабораторное оборудование и т.п.); организационные условия, в т.ч. оказание докторанту консультационных услуг, необходимых для подготовки диссертации; выполнение договорных работ по теме диссертации (гранты и т.п.).

В докторантуру принимаются лица, имеющие степень кандидата наук, признанные научные достижения в соответствующей области знаний, быть способны проводить на высоком уровне научные исследования в соответствии с действующей Номенклатурой специальностей научных работников. Обычно в докторантуру поступают специалисты, имеющие большой научный задел для будущей диссертации.

Подготовка научно-педагогических кадров в вузе осуществляется: обучением в собственной докторантуре; направлением в докторантуру других вузов, научных учреждений или организаций, дополнительного профессионального образования. При этом докторант может совмещать основную работу (педагогическую или научную деятельность) с подготовкой диссертации, либо взять отпуск без сохранения заработной платы на период подготовки и защиты диссертации.

Возрастные ограничения для поступления в докторантуру не установлены. Срок подготовки докторантов не должен превышать трех лет.

Практическое задание

Изобразите в виде схемы структуру научных подразделений вуза и отдельных должностных лиц, с которыми докторанту необходимо взаимодействовать. На связующих линиях напишите, какого рода взаимодействие требуется с тем или иным подразделением или должностным лицом.

Контрольные вопросы

1.Перечислите основные задачи и содержание деятельности отдела (управления) аспирантуры и докторантуры.

2.Назовите основные требования к организациям, принимающим докторантов.

3.Перечислите список документов, необходимых для поступления в докторантуру.

23

4.Какие требования необходимо выполнить для того, чтобы поступить в докторантуру?

5.В каких случаях возможно отчисление из докторантуры?

6.Кто назначает научного консультанта докторанту?

7.Какие органы осуществляют контроль за деятельностью управления аспирантуры и докторантуры в вузе?

Глава 2. ДИССЕРТАЦИЯ И УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ ДОКТОРА НАУК

●Ученая степень доктора наук: кому и зачем она нужна

●Диссертация на соискание ученой степени доктора наук: требо вания, особенности, логика и структура изложения

В жизни ученого и писателя главные биографические факты – книги, важнейшие события – мысли.

Василий Ключевский, русский историк1

Для состоявшихся кандидатов наук, избравших путь науки и педагогической деятельности в высшем учебном заведении, научном учреждении, получение докторской степени – это пропуск в большую науку, получение возможности ведения профессиональной научной деятельности на самом высоком уровне. Цели докторантов и соискателей докторских степеней могут различаться, это приводит и к различиям в мотивации. Процесс подготовки и защиты докторской диссертации – гораздо более сложный и трудоемкий, чем процесс написания и защиты диссертации кандидата наук. И, прежде чем приступить к нему, нужно взвесить все «за» и «против», потребности и ресурсы, желания и возможности. Кроме того, надо хорошо и достаточно четко представлять требования, предъявляемые кдокторской диссертации, еще до начала работы над ней – это позволит избежать множества ошибок на последующих этапах.

2.1. Ученая степень доктора наук: кому и зачем она нужна

Итак, вы принимаете решение о поступлении в докторантуру. Конечной целью обучения будет являться защита диссертации и получение ученой степени доктора наук.

1 Душенко К.В. Большая книга афоризмов. – 5-е изд., испр. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 1056 С. – С. 870.

24

На основании Положения о присуждении ученых степеней1 отметим следующее: ученая степень – научная квалификация (свидетельство о соответствующей квалификации научного работника), присуждаемая на основании публичной защиты диссертации соискателям. Б.А. Райзберг в своей книге «Диссертация и ученая степень» мотивы получения ученой степени осмысливает, исходя из иерархии потребностей известного социолога и психолога Абрахама Маслоу. Согласно трактовкам теории А. Маслоу, основные человеческие потребности образуют пирамиду, где высший ранг имеет потребность человека в самореализации, низший – его физиологические потребности:

1.Потребность в самореализации, самоутверждении.

2.Потребность в уважении со стороны других и в самоуважении.

3.Потребность в общении, дружбе, любви, социальном статусе.

4.Потребность в безопасности.

5.Физиологические потребности.

Рассуждая о том, удовлетворению каких потребностей способствует написание диссертации и получение ученой степени, Б.А. Райзберг отмечает, что «удовлетворять свои физиологические потребности ученый может полнее, если после успешной защиты диссертации, присуждения ученой степени или присвоения ему ученого звания увеличатся его доходы и доступ к материальным благам. Безопасность ученого несколько выше, чем рядового гражданина; вследствие исторического почитания ученых на Руси... Молодым аспирантам-мужчинам дают отсрочку от призыва в армию, кандидатов наук в армию вообще не призывают…

Вхождение в клуб ученых развивает общение и дружбу; между учеными возникают дополнительные контакты, они образуют своеобразные кланы, встречаются на конференциях, семинарах, мероприятиях, проводимых домами ученых, всяческими научными обществами и фондами. Ученые часто выезжают за границу и общаются с зарубежными коллегами.

Потребность в самоуважении после получения ученых степеней и званий заведомо удовлетворяется в высокой степени. Сам не замечаешь, как начинаешь себя по-настоящему уважать, с достоинством относиться к себе.

Квершинамвеличияведет трудная дорога.

Сенека, древнегреческий философ

(Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей. – 7-е изд., доп. и испр. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 480 с.)

1 Положение о присуждении ученых степеней (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 24.09.2013 №842). – Система ГАРАНТ, 2014.

25

Написание и защита диссертации, приобретение и дальнейшее использование ученых степеней и званий есть одна из высших форм самореализации, самовыражения. В этом отношении ученых превосходят только актеры и политические деятели»1.

Можно выделить несколько основных групп людей, заинтересованных

вполучении ученой степени доктора наук:

преподаватели высших учебных заведений, избравшие работу в вузе и научную деятельность делом своей жизни;

руководители и ведущие специалисты научно-исследовательских и проектно-конструкторских организаций, имеющие существенные научные заделы;

предприниматели, менеджеры, руководящие работники министерств, ведомств, предприятий, целенаправленно относящиеся к получению дополнительных знаний и квалификации;

профессиональные консультанты по различным сферам деятельности (например управлению), эксперты;

специалисты производства высокого класса, которые после завершения карьеры по основному месту работы хотели бы продолжить профессиональную деятельность в вузе;

руководители образовательных учреждений.

В целом преимущества от результатов защиты могут заключаться в следующем2:

Рост самооценки.

Повышение социального статуса, поддержание имиджа, репутации.

Бóльшая независимость и бóльший душевный комфорт.

Бóльший простор для творчества и инициативы.

Появление возможности с меньшими физическими и моральными затратами пробивать дорогу своим идеям.

Обладателю высокой ученой степени проще выпустить книгу. А книга – это сразу несколько ступенек вверх. В редакциях отраслевых журналов с большим вниманием относятся к материалам докторов наук.

Публикации помогают занять позицию эксперта, и авторитет ученого работает на имидж организации.

Ученая степень при наличии соответствующих способностей позволяет заниматься преподаванием в вузах, на различных курсах.

Преподаванием можно заняться в случае разорения предприятия, в предпенсионный и пенсионный периоды.

1Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей. – 11-е изд., доп. и испр.–М.:

ИНФРА-М, 2012.

2 Тимофеев М. Доцентом можешь ты не быть, но кандидатом быть обязан… // Образование и карье-

ра. – 2006. – № 4 (97).

26

Преимуществ, таким образом, немало. Однако необходимо сказать и о сложностях, ожидающих ученых на пути к получению ученой степени доктора наук.

Диссертационное исследование – это длительный кропотливый труд. Нужно найти в себе мужество на 3–4 года, а часто и более лет, отказаться от значительной части досуга, выходных, отпусков и т.д., чтобы целиком посвятить себя диссертации. Конечно, это не просто, особенно для женщин, имеющих семью, детей.

А.М. Новиков по этому поводу отмечает: «Далеко не каждый кандидат наук впоследствии становится доктором.

Причины, почему далеко не каждый кандидат наук становится доктором, очевидно, разные. Одни останавливаются в своем научном росте и считают, что кандидатской степени для них достаточно. Других поглощают семейные заботы, повседневная «текучка» на работе. Особенно это касается преподавателей вузов и педагогов средних учебных заведений – на серьезную научную работу у многих из них уже не остается ни сил, ни времени. Третьи хотят, но не могут определить для себя основное направление научного поиска. А кроме того, далеко не каждый научный работник способен на крупные теоретические обобщения, имеет к этому склонности

ипризвание»1.

2.2.Диссертация на соискание ученой степени доктора наук:

требования, особенности, логика и структура изложения

Диссертация (от лат. – «dissertation» – рассуждение, исследование) – специальная форма научного произведения, имеющего квалификационный характер и подготовленного для публичной защиты и получения ученой степени2.

А.М. Новиков отмечает: «Значение докторской диссертации очень велико. И не только в аспекте аттестации ученого. Оно еще более велико для самого ученого – это необходимость остановиться, оглядеться, подвести итоги на определенном этапе научного пути, осмыслить сделанное, посмотреть на свою проблему по-новому, более широко. Быть может, возвратиться к тем или иным положениям в иной, более общей постановке, обратиться вновь к эксперименту, в архивы, в библиотеку – все это делает ученого более зрелым и мудрым. Обычно диссертант растет как специалист

1Новиков А.М. Докторская диссертация?: пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. – 3-е изд. – М.: Изд-во «Эгвес», 2003. – 120 с.

2Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – 10-е изд., доп. – М.: Ось-89, 2008. – 224 с.

27

прямо на глазах по мере завершения оформления диссертации. Именно в

процессе завершения оформления, когда работа, по сути своей, уже готова»1.

Основные требования к диссертациям на соискание ученой степени доктора наук отражены в Положении о присуждении ученых степеней2 (раздел II. Критерии, которым должны отвечать диссертации на соискание ученых степеней).

Согласно пункту 9 Положения, диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как научное достижение, либо решена научная проблема, имеющая важное политическое, социально-экономическое, культурное или хозяйственное значение, либо изложены новые научно обоснованные технические, технологические или иные решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие страны.

Следует обратить внимание на отличие диссертации на соискание ученой степени доктора наук от диссертации кандидата наук. Последняя должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены новые научно обоснованные технические, технологические или иные решения и разработки, имеющие существенное значение для развития страны.

В пункте 10 Положения о присуждении ученых степеней уточняются некоторые формальные требования к докторской и кандидатской диссертациям.

Диссертация должна быть написана автором самостоятельно, обладать внутренним единством, содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые для публичной защиты, и свидетельствовать о личном вкладе автора в науку.

Предложенные автором решения должны быть аргументированы и оценены по сравнению с другими известными решениями.

Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения.

Джон Дьюи, американский философ, психолог и педагог

(Глухов В.В. Подготовка и проведение защиты диссертации (Рекомендации для соискателей ученой степени).– СПб., 2000. – 48 с.)

1 Новиков А.М. Докторская диссертация?: пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. – 3-е изд. – М.: Изд-во «Эгвес», 2003. – 120 с.

2Положение о присуждении ученых степеней (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 24.09.2013 №842). – Система ГАРАНТ, 2014.

28

Вдиссертации, имеющей прикладной характер, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретический характер, – рекомендации по использованию научных выводов.

Оформление диссертации должно соответствовать требованиям, устанавливаемым Министерством образования и науки Российской Федерации.

Если раньше соискатель ученой степени доктора наук мог представить диссертацию не только в виде рукописи, но и в виде научного доклада или опубликованной монографии, то теперь такой возможности нет. Единственно возможной формой, установленной новым положением является рукопись.

Несмотря на кажущуюся простоту и краткость требований, их трактовка является достаточно сложной, и часто можно встретить существенно

различающиеся взгляды на их понимание. Так, в частности, А.М. Новиков отмечает1: «…автор когда-то сам прошел мучительный путь, многократно видел, как этот тяжелый путь проходили другие соискатели – когда, написав очередной вариант докторской диссертации или ее автореферата, приносишь его своим старшим коллегам – докторам наук, руководителям и членам докторских диссертационных советов, и в ответ получаешь: «У Вас есть интересный материал для докторской диссертации, но самой диссертации нет. Непонятно, за что Вам присуждать ученую степень». А четко объяснить, чем докторская диссертация должна отличаться от «материала для докторской диссертации» старшие коллеги, как правило, затрудняются. На переделки «материала для...» в диссертацию путем проб и ошибок у соискателя уходят многие месяцы, а то и годы».

Всвязи с этим возникает ряд вопросов:

Что такое докторская диссертация? В чем конкретно должны выражаться ее основные особенности и отличия?

Что должна представлять собой (или как должна выглядеть) гипотеза

вдокторской диссертации?

Чем докторская диссертация отличается от кандидатской?

Что может быть выбрано в качестве научной проблемы для написания докторской диссертации и как должно выглядеть ее решение?

Каковы методологические особенности в докторской диссертации?

Что должна представлять собой теория, разработанная в докторской диссертации?

Какой может быть логика структурирования глав в докторской диссертации?

Что должно быть на теоретическом выходе докторской диссертации?

В чем может заключаться социально-экономическое, политическое, культурное или хозяйственное значение результатов?

1 Новиков А.М. Докторская диссертация?: пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. – 3-е изд. – М.: Изд-во «Эгвес», 2003. – 120 с.

29

Итак, докторская диссертация – это творческая научно-практическая работа, в которой соискателем (докторантом) демонстрируется научноклассификационный потенциал, соответствующий официальным формальным стандартным, записанным в Положении о присуждении ученых степеней. По своему содержанию она решает масштабную народнохозяйственную отраслевую проблему или развивает теорию в целом через авторскую гипотезу, цель, задачу, объект и предмет исследования с получением научной новизны и инновационных научных результатов.

Результаты докторской диссертационной работы должны являться достаточно крупным научным достижением, что проявляется в разработке новой теории, концепции; создании новой методологии (возможно развитие или композиция имеющихся) и др.

Гипотеза в докторской диссертации – это научное предположение,

выдвигаемое для объяснения авторской идеи, определяющей не только объект изучения, но перспективы познания и практического преобразования действительности.

«Гипотеза исследования – это предположительное научное знание. Познавательная модель. В случае подтверждения гипотеза становится новым научным знанием (перерастает в «новизну исследования»). В случае не подтвержденияпрежняя гипотеза отвергается и строится новаягипотеза»1.

В практическом смысле гипотеза докторской диссертации предполагает наличие возможности решения выявленной проблемы через авторскую исследовательскую парадигму или теоретическую концепцию с инновационным понятийным аппаратом, факторами влияния, критериями, моделями – котораяподтверждается полученными результатами исследования.

Гипотеза исследования должна:

–соответствовать теме, поставленным задачам и не выходить за рамки предмета исследования;

–нацеливать на решение проблемы, а не уводить от нее.

–соответствовать проверенным фактам, объяснять их, предсказывать новые;

–не противоречить другим теориям в той же области, истинность которых уже была доказана, либо сделать последние частным случаем новой, более общей теории;

–быть доступной для проверки.

Натуральный ум может заменить почти всякую степень образования, ноникакоеобразованиенезаменитнатуральныйум.

Артур Шопенгауэр, немецкий философ

(Антология мудрости / сост. В.Ю. Шойхер. – М.: Вече, 2007. – С.613.)

1 Новиков А.М. Докторская диссертация?: пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. – 3-е изд. – М.: Изд-во «Эгвес», 2003. – 120 с.

30