1742
.pdfПродолжение прил. 6
06.2005 г. – Помощник специалиста Отдела вкладов населения Поволжского банка 07.2005 г. Сберегательного банка РФ. Пензенской отделение №8624 (ул. Суворова, 81). Обязанности: подготовка информации по запросам органов нотариата и службы судебных приставов, обобщение информации о провер-
ке филиалов, составление сводной ведомости.
06.2005 г. – Помощник главного бухгалтера ООО «Промкомстрой» (ул. Дзержинско07.2005 г. го, 4). Обязанности: заполнение первичной документации, анализ бух-
галтерской отчетности.
Наибольшее количество ресурсов и времени мной уделялось научной деятельности. Об этом также говорит мое участие в деятельности института студенческих лидеров («Менеджмент в науке»), итогом работы стало написание 13 научных статей и тезисов, которые были опубликованы в сборниках научных трудов.
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
За время обучения в ИЭиМ, участвуя в конкурсах и олимпиадах, мной были заняты призовые места:
Седьмая Всероссийская олимпиада развития Народного хозяйства России (2007 год):
2-е место в номинации «Структуры управления организацией» (научный руководитель: профессор каф. «Менеджмент», к.э.н., доцент Левина С.Ш.);
5-е место в номинации «Информационное обеспечение Народного хозяйства России» (научный руководитель: профессор каф. «Менеджмент», к.э.н., доцент Левина С.Ш.).
Внутривузовский тур Открытого конкурса на лучшую работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах РФ (2006 год):
«Пути повышения качества и эффективности управленческих решений на производстве» (научный руководитель: профессор каф. «Менеджмент», к.э.н., доцент Левина С.Ш.);
Внутривузовский конкурс по специальности 08.05.07 «Менеджмент организации» (2006 год) – 3-е место.
Шестая Всероссийская олимпиада развития Народного хозяйства России (2006 год):
1-е место в номинации «Развитие информационных технологий (IT)
вРоссии (научный руководитель: доцент каф. «Менеджмент», к.ф.н., Погодин М.В.).
351
Окончание прил. 6
В настоящее время к защите подготовлен комплексный дипломный проект на тему: «Оптимизация управления резервами экономического развития предприятия» (Оськин Р.В., Дементьева Г.В., научный руководитель профессор каф. «Менеджмент», к.э.н., доцент Левина С.Ш.).
Помимо всего прочего за время обучения в институте экономики и менеджмента награжден тремя благодарственными письмами ректора ПГУАС А.И. Еремкина за активное участие в создании студенческих газет «Объектив», «Импульс» и работу над университетской газетой «Университетский вестник». Объявлена благодарность за работу над газетами с занесением в трудовую книжку (2006 год). Сейчас я также являюсь ответственным редактором студенческой газеты ПГУАС «Объектив».
На сегодняшний момент, я считаю, что готов к реальной практической деятельности, благодаря знаниям и умениям, полученным в институте. Сфера деятельности, в которой я намереваюсь работать, – финансы и кредит (кредитные организации). Для этого мной получен практический опыт во время прохождения практики в Пензенском отделении № 8624 Сбербанка России.
Необходимо заметить, что без личного упорства и желания, а также заинтересованности со стороны преподавателей института экономики и менеджмента ни один выпускник не смог бы добиться тех высот, которых он достиг. Все это благодаря самоотверженному труду коллектива ИЭиМ.
352
Приложение 8
Комплексная методика оценки организаторских и предпринимательских способностей студентов младших курсов
высших учебных заведений 1. Описания тестов
Тест 1. Тестирование качеств современного руководителя
Тест основан на модели качеств современного руководителя, предложенной С.Д. Резником [50]. Этот тест позволяет определить наличие у тестируемого потенциала в области управления развернуто, т.е. по сферам:
профессиональная управленческая компетентность;
организаторские качества;
деловитость;
нравственные качества;
политическая культура;
работоспособность.
Тест содержит 78 вопросов, при ответе на которые предлагается оценить проявления качества, знания или умения респондента по 5 уровням: никогда, редко, иногда, часто, систематически.
Тест 2. Тестирование коммуникативных и организаторских склонностей абитуриента.
Коммуникативные и организаторские склонности проявляются в умении четко и быстро устанавливать деловые и товарищеские контакты с людьми, в стремлении расширять контакты, участвовать в групповых мероприятиях, проявлять инициативу, смекалку, находчивость.
При прохождении теста предлагаются 43 вопроса, на которые следует отвечать «да» или «нет».
Тест 3. Тестирование коммуникативных и организаторских качеств абитуриента.
Этот тест – продолжение и дополнение предыдущего. Он позволяет проводить сравнительный анализ развития организаторских и коммуникативных качеств личности по 10 направлениям:
направленность (целеустремленность);
деловитость;
доминирование;
уверенность в себе;
требовательность, жесткость;
упрямство, негативизм;
уступчивость;
зависимость;
психологический такт;
отзывчивость.
Тест определяет выраженность каждого качества с помощью 160 утверждений, которые испытуемый должен оценить применительно к себе и ответить, проявляются они у него или нет.
353
Окончание прил. 7
Тест4. Тестированиеспособностикпредпринимательствустудента.
Этот тест определяет, насколько испытуемый способен быть предпринимателем или менеджером предпринимательского типа. Он содержит 34 вопроса, на которые необходимо ответить «да» или «нет».
2. Групповые результаты
Подсчет проводится по формуле среднего арифметического
|
|
|
k |
xi |
, |
||
|
|
n |
k |
|
|
||
|
|
|
|
i 1 |
|
|
|
где n – |
результат; |
|
|
|
|
||
k – |
количество элементов; |
|
|
|
|
||
|
i – |
номер элемента; |
|
|
|
|
|
xi – |
элемент. |
|
|
|
|
||
Тестирование качеств современного руководителя (тест 1): |
|||||||
|
профессиональная управленческая компетентность – 58,5 %; |
||||||
|
организаторские качества – 78,8 %; |
|
|||||
|
деловитость – 73,5 %; |
|
|
|
|
||
|
нравственные качества – 82,5 %; |
|
|
|
|
||
|
политическая культура – 69,6 %; |
|
|
|
|||
|
работоспособность – 78,6 %; |
|
|
|
|
||
|
итоговый результат – 73,7 %. |
|
|
|
|
||
В целом, результаты выше среднего, кроме показателя «профессио- |
|||||||
нальная управленческая компетентность», но для студентов 2-го курса это |
|||||||
является нормой. |
|
|
|
|
|||
Тестирование коммуникативных и организаторских склонностей аби- |
|||||||
туриента (тест 2): |
|
|
|
|
|||
в целом получены высокие среднегрупповые коммуникативные и орга- |
|||||||
низаторские склонности. |
|
|
|
|
|||
Тестирование коммуникативных и организаторских качеств абитури- |
|||||||
ента (тест 3): |
|
|
|
|
|||
|
направленность (целеустремленность) – 77 %; |
||||||
|
деловитость – 85 %; |
|
|
|
|
||
|
доминирование – 62,9 %; |
|
|
|
|
||
|
уверенность в себе – 75 %; |
|
|
|
|
||
|
требовательность, жесткость – 30 %; |
|
|||||
|
упрямство, негативизм – 43,3 %; |
|
|
|
|
||
|
уступчивость – 28 %; |
|
|
|
|
||
|
зависимость – 31,4 %; |
|
|
|
|
||
|
психологический такт – 73,3 5; |
|
|
|
|
||
|
отзывчивость – 50 %. |
|
|
|
|
||
Тестированиеспособностикпредпринимательствустудента(тест4):
В целом по группе получены средние показатели способности к предпринимательству.
354
ОБ АВТОРАХ
РЕЗНИК СЕМЕН ДАВЫДОВИЧ
Директор института экономики и менеджмента, заведующий кафедрой «Менеджмент» Пензенского государственного университета архитектуры и строительства.
Заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор экономических наук, профессор.
Прошел стажировки в научных центрах Германии (1992г.) и Великобритании (1994, 1995 гг.).
Основное научное направление – Менеджмент: управление в социальных и экономических системах. Автор и соавтор двадцати восьми монографий, семи учебников и более тридцати учебных пособий.
Среди них учебники: «Управление в строительстве» (1994), «Персональный менеджмент» (2002), «Организационное пове-
дение» (2006), «Управление кафедрой» (2003), «Управление факультетом» (2007), «Управление высшим учебным заведением» (2010) и др.
Статьи С.Д. Резника публикуются в журналах Российской Академии Наук: «ЭКО», «Экономическая наука современной России», «Социс», «Народонаселение», а также в журналах: «Проблемы современной экономики», «Экономическое возрождение России», «Управление персоналом», «Кадровый менеджмент», «Высшее образование – сегодня», «Высшее образование в России», «Университетское управление», «Вестник высшей школы» и других.
Победитель четырех международных и двадцати четырех всероссийских конкурсов научных грантов и программ.
Председатель объединенного диссертационного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций по экономическим наукам. Член экспертного совета Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ.
За создание учебника «Управление в строительстве» в составе группы авторов удостоен Премии Правительства Российской Федерации в области образо-
вания (1999 г.).
Значительный вклад в совершенствование системы образования, разработку и внедрение инновационных образовательных проектов, успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения отмечен высшей наградой России в сфере педагогики – медалью К.Д. Ушинского (2001 г.).
В феврале 2002 г. победил в финале Всероссийского конкурса «Лидер в образовании» (Москва).
355
Указами Президента Российской Федерации удостоен почетных званий: «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации» (1998 г.), «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» (2008 г.).
ИГОШИНА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА
Заместитель директора Института экономики и менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства, кандидат экономических наук, доцент.
Основное научное направление – инновационный менеджмент.
Лауреат Всероссийского выставочного центра, активный участник реализации инновационной образовательной программы «Комплексная система непрерывной практической подготовки и трудоустройства студентов в период обучения в вузе».
Автор и соавтор более ста опубликованных работ по проблемам управления, в том числе учебников с грифом УМО: Управление факультетом, Управление вузом и семи учебных пособий:
Студент вуза: технологии учебы и профессиональной карьеры, Карьерный менеджмент, Менеджмент организации: итоговая аттестация, преддипломная практика и дипломное проектирование, Менеджмент организации: учебные и производственные, Введение в специальность «Менеджмент организации», Управление личной карьерой, Управление персоналом: практикум.
356
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
ПРЕДИСЛОВИЕ................................................................................................ |
3 |
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... |
6 |
Раздел I КАК ЖИТЬ И УЧИТЬСЯ |
|
В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ..................................................... |
12 |
Глава 1. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА |
|
И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ |
|
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ................................................................ |
12 |
1.1. Право на образование................................................................................. |
13 |
1.2. Структура системы образования............................................................... |
14 |
1.3. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки |
|
и стимулирования...................................................................................... |
15 |
Глава 2. ОТ ШКОЛЫ К ВУЗУ: НОВЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ............. |
18 |
2.1. Вы поступили в высшее учебное заведение............................................ |
18 |
2.2. Содержание жизнедеятельности студента............................................... |
20 |
2.3. Моделирование качеств российского студента....................................... |
24 |
2.4. Как сделать время обучения в вузе максимально полезным ................. |
33 |
2.5. Как укрепить свое желание учиться......................................................... |
35 |
2.6. Личная ответственность за обучение в вузе............................................ |
37 |
2.7. Советы первокурснику............................................................................... |
38 |
Глава 3. УЧЕБНЫЙ СЕМЕСТР........................................................................ |
41 |
3.1. Система обучения в учебном семестре .................................................... |
41 |
3.2. Как организовать свои занятия.................................................................. |
43 |
3.3. Как повторять пройденный материал....................................................... |
44 |
Глава 4. РАБОТА НА ЛЕКЦИИ....................................................................... |
47 |
4.1. Как вести конспект лекции........................................................................ |
47 |
4.2. Как относиться к лектору........................................................................... |
50 |
4.3. Как готовиться к занятиям......................................................................... |
51 |
Глава 5. РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ ............................................................. |
53 |
5.1. Активное чтение......................................................................................... |
53 |
5.2. Техника быстрого чтения........................................................................... |
54 |
5.3. Рациональное чтение.................................................................................. |
58 |
Глава 6. СЕССИЯ............................................................................................... |
64 |
6.1. Знакомство с сессией.................................................................................. |
64 |
6.2. Подготовка к экзаменам............................................................................. |
66 |
6.3. Рейтинговая система оценки успеваемости студента............................. |
72 |
357
Глава 7. СИСТЕМА УЧЕБНЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК .80 |
|
7.1. Учебная практика........................................................................................ |
80 |
7.2. Производственная практика...................................................................... |
83 |
7.3. Формирование и оценка компетенций в процессе практической |
|
подготовки студентов................................................................................. |
86 |
Глава 8. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ В ВУЗЕ.................................................. |
94 |
8.1. Личные качества и этика поведения студента......................................... |
95 |
8.2. Внешний вид студента............................................................................... |
98 |
8.3. Взаимоотношения в студенческой среде ............................................... |
106 |
Глава 9. КАК ЖИТЬ В ОБЩЕЖИТИИ......................................................... |
113 |
9.1. Правила проживания в общежитии ........................................................ |
113 |
9.2. Адаптация к новым условиям проживания............................................ |
116 |
9.3. Как сделать общежитие своим домом.................................................... |
117 |
Глава 10. ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ СТУДЕНТА........................................ |
120 |
10.1. Декан факультета.................................................................................... |
120 |
10.2. Заведующий кафедрой........................................................................... |
125 |
10.3. Студенческий профсоюз........................................................................ |
127 |
10.4. Преподаватель......................................................................................... |
131 |
10.5. Менеджер (староста) студенческой группы ........................................ |
135 |
Раздел II ОСНОВЫ ЛИЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТА............ |
141 |
Глава 11. СУЩНОСТЬ ПЕРСОНАЛЬНОГО МЕНЕДЖМЕНТА............... |
141 |
11.1. Цели персонального менеджмента ....................................................... |
141 |
11.2. Система персонального менеджмента.................................................. |
148 |
11.3. Технологии персонального менеджмента............................................ |
150 |
Глава 12. КАК РАБОТАТЬ НАД СВОИМИ |
|
ЖИЗНЕННЫМИ ПЛАНАМИ.......................................................... |
163 |
12.1. Технологии поиска целей жизни........................................................... |
163 |
12.2. Формулирование целей жизни.............................................................. |
165 |
12.3. Построение плана жизни карьеры......................................................... |
167 |
Глава 13. КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СВОЁ ВРЕМЯ.......... |
182 |
13.1. Как беречь свое время............................................................................ |
182 |
13.2. Распорядок дня и недели........................................................................ |
185 |
13.3. Деловой блокнот-еженедельник студента............................................ |
186 |
Глава 14. КАК ВЫБИРАТЬ ПРИОРИТЕТЫ |
|
СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ............................................................... |
198 |
14.1. Что такое приоритеты деятельности..................................................... |
198 |
14.2. Выбор приоритетов ................................................................................ |
201 |
14.3. Реализация собственных планов........................................................... |
208 |
358
Глава 15. КАК УКРЕПЛЯТЬ ЗДОРОВЬЕ И ПОВЫШАТЬ |
|
СВОЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ................................................... |
212 |
15.1. Самоорганизация здоровья.................................................................... |
212 |
15.2. Эмоционально-волевые резервы работоспособности......................... |
219 |
15.3. Профилактика личного здоровья.......................................................... |
222 |
Раздел III СИСТЕМА И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ |
|
СТУДЕНТОМ СОБСТВЕННОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ.230 |
|
Глава 16. КОНКУРЕНТООРИЕНТИРОВАННОСТЬ |
|
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ.................................................... |
230 |
16.1. Содержание и значение конкурентоориентированности студента.. |
231 |
16.2. Система развития конкурентоспособности студенчества.................. |
234 |
16.3. Получение фундаментальных знаний .................................................. |
237 |
16.4. Постоянное стремление к жизненному успеху................................... |
243 |
16.5. Формирование навыков реальной организаторской деятельности.. |
250 |
16.6. Развитие предпринимательских способностей.................................... |
256 |
16.7. Освоение будущей профессиональной деятельности......................... |
260 |
16.8. Формирование долговременных деловых связей................................ |
266 |
16.9. Семейное благополучие как фактор повышения личной |
|
конкурентоспособности.......................................................................... |
276 |
16.10. Формирование положительной репутации........................................ |
287 |
16.11. Ориентация на жизненное везение и удачу....................................... |
293 |
16.12. Постоянный самоконтроль процессов и результатов |
|
личной деятельности............................................................................... |
300 |
16. 13. Расширение личного кругозора, умение быть интересным........... |
312 |
16.14. Повышение собственной привлекательности.................................... |
318 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................. |
327 |
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК....................................................... |
330 |
ГЛОССАРИЙ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ.......................................................... |
333 |
ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................. |
339 |
ОБ АВТОРАХ................................................................................................. |
355 |
359
Учебное издание
Резник Семен Давыдович Игошина Ирина Анатольевна
СТУДЕНТ ВУЗА:
ТЕХНОЛОГИИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Учебник
Под общей редакцией доктора экономических наук, профессора С.Д. Резника
В авторской редакции Верстка Н.А. Сазонова
________________________________
Подписано в печать 04.04.14. Формат 60 84/16. Бумага офисная «Снегурочка». Печать на ризографе.
Усл. печ. л. 21,0. Уч.-изд. л.22,5. Тираж 1000 экз. 1-й завод 100 экз. Заказ № 96.
___________________________________________________
Издательство ПГУАС. 440028, г.Пенза, ул. Германа Титова, 28.
360