1690
.pdf
70% |
62% |
|
|
60% |
56% |
||
|
|||
50% |
|
|
|
40% |
39% |
|
|
|
|
||
30% |
26% |
28% |
|
|
|||
20% |
|
|
|
10% |
|
|
|
0% |
|
|
защита интересов студентов
содействии студентам в решении вопросов
участие в решении актуальных проблем Российского общества
организация студенческих общественных мероприятий
содействие профессиональной и социальной самореализации
Рис. 2.9. Задачи студенческого самоуправления
Основная задача, которую выполняет студенческое самоуправление в Пензенском государственном университете архитектуры и строительства – организация студенческих общественных мероприятий, студенческих конференций, круглых столов, выставок, встреч выпускников и защита интересов студентов.
В Пензенском государственном университете – это защита интересов студентов и содействие в решении вопросов, затрагивающих их интересы.
Набор основных функций студенческого самоуправления определился, в целом, давно, и ядро этих функций и связанные с ними методы работы сохраняются до сих пор. Это:
представление интересов студенчества вуза на различных уровнях: межвузовском, местном, региональном, федеральном;
представление интересов студенчества перед администрацией образовательного учреждения;
организация социально значимой общественной деятельности студенчества;
51
руководство деятельностью органов структурных подразделений образовательного учреждения (факультетов, отделений, курсов, групп, общежитий и т.д.);
участие в формировании нормативно–правой базы для различных сфер жизнедеятельности студентов;
формирование и обучение студенческого актива вуза.
9%
16%
44%
38%
43%
|
|
|
участие в формировании нормативно |
|
|
|
|
|
|
|
правовой базы сфер жизни |
|
|
|
студенчества |
|
|
|
руководство деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
структурных подразделений в |
|
|
|
студенческих организациях |
|
|
|
организация социально значимой |
|
|
|
|
|
|
|
общественной деятельности студентов |
|
|
|
представление интересов студенчества |
|
|
|
|
|
|
|
|
59% |
|
|
перед администрацией вуза |
|
|
|
формирование студенческого актива |
|
|
|
|
|
|
|
0% |
10% |
20% |
30% |
40% |
50% |
60% |
70% |
представление интересов студенчества на различных уровнях
Рис. 2.10. Функции студенческого самоуправления
Таким образом, основная функция студенческого самоуправления в ПГУАС и ПГУ заключается, во-первых, в представлении интересов студенчества перед администрацией образовательного учреждения, во-вторых, в организации социально значимой общественной деятельности студенчества и, в-третьих, в формировании и обучении студенческого актива образовательного учреждения. Для ПГПУ характерно ещё и представление интересов студенчества на различных уровнях: межвузовском, местном, региональном, федеральном.
Опрошенные считают, что представители органов студенческого самоуправления должны входить в ученый совет вуза (74%), ученые советы факультетов (49%), в ректорат (20%), где должны принимать участие в решении следующих вопросов:
организация досуга, отдыха, оздоровления молодежи,
распределение стипендиального фонда,
52
|
обустройство общежитий и аудиторий, |
||
|
организация учебного процесса, |
||
|
выборы ректора и деканов. |
|
|
60% |
60% |
|
|
|
|
|
|
50% |
|
|
|
40% |
|
|
|
30% |
|
|
|
20% |
|
15% |
|
10% |
9% |
9% |
6% |
|
|
||
0% |
|
|
|
организация досуга, отдыха, оздоровления молодежи
распределение стипендиального фонда
обустройство общежитий и аудиторий
организация учебного процесса
выборы ректора и деканов
Рис. 2.11. Приоритетность вопросов, в решении которых должны принимать участие органы студенческого самоуправления.
По мнению респондентов, главная сущность студенческого самоуправления это: возможность самореализации и система социальной защиты студентов. Здесь необходимо отметить, что небольшое количество респондентов рассматривают систему студенческого самоуправления в качестве элемента гражданского общества вследствие отсутствия четкого понимания сущности самого гражданского общества. Для студентовменеджеров участие в самоуправлении становится хорошей школой управления, однако такую возможность видят только 9% опрошенных, следовательно, студенты не используют ее.
53
60% |
56% |
|
возможность самореализации |
50% |
|
|
|
40% |
|
|
школа управления |
|
|
|
|
30% |
24% |
|
система социальной защиты студентов |
|
|
||
20% |
|
|
|
10% |
9% |
9% |
элемент гражданского общества |
|
|
||
|
|
2% |
|
|
|
|
|
0% |
|
|
PR акция |
|
|
|
Рис. 2.12. Сущность студенческого самоуправления
Роль государственных органов молодежной политики во взаимодействии
сорганами студенческого самоуправления респондентам видится в следующем:
финансовая и материально-техническая поддержка 48,5%;
организационная поддержка 39,4%;
научно-методическое и кадровое обеспечение 12,1%.
Проведенный анализ системы студенческого самоуправления в вузах города Пензы позволяет говорить о высокой степени развитости этого вида деятельности студентов. Формы и направления работы в системе студенческого самоуправления разнообразны, открывают возможности для участия в них для всех студентов, однако не все студенты задействованы в деятельности органов студенческого самоуправления.
Развитие студенческого самоуправления, по мнению абсолютного большинства респондентов, просто необходимо. Так как современная студенческая молодежь сегодня сталкивается с новыми перспективами и проблемами, в решении которых могут помочь только они же сами, и это возможно за счет создания эффективной системы студенческого самоуправления.
54
2.3. Участие студентов в деятельности органов самоуправления
Степень информированности опрошенных о структурах студенческого самоуправления и возможностях участия в них недостаточно высока: только 38,4% опрошенных ответили, что знают о такой структуре и являются ее активными участниками; столько же респондентов ответили, что не имеют о деятельности студенческого самоуправления достаточной информации и хотели узнать подробнее направления и цели работы органов студенческого самоуправления; 23,2% опрошенных не проявляют интереса к данному виду студенческой деятельности.
40% |
38% |
38% |
|
|
|
35% |
|
|
30% |
|
23% |
25% |
|
|
|
|
|
20% |
|
|
15% |
|
|
10% |
|
|
5% |
|
|
0% |
|
|
знаю о структуре ССУ, ее активный участник
не имею достаточной информации
не интересуюсь деятельностью ССУ
Рис. 2.13. Степень информированности студентов о деятельности органов самоуправления
Студенты, не проявляющие интереса к деятельности органов студенческого самоуправления, не участвуют в ней (23,2%). Активно участвуют в органах студенческого самоуправления только 34,3% опрошенных. Резерв составляют те, кому не предлагали проявить себя в студенческой жизни (26,3%) и те, чье участие в самоуправлении формальное (16,2%).
Большинство студентов управленческих специальностей пензенских вузов задействованы в структурах студенческого самоуправления.
55
Рис. 2.14. Участие студентов в работе структур студенческого самоуправления
Мотивы вступления студентов в структуры студенческого самоуправления различны, приоритетными факторами являются: самореализация и знакомство с новыми людьми.
Рис. 2.15. Мотивы вступления в структуры студенческого самоуправления
Это может служить подтверждением того, что студенческое самоуправление широко развито в различных сферах студенческой жизни и позволяет студенту раскрыть свой внутренний потенциал. В структурах студенческого самоуправления происходит тесная связь между студентами старших и младших курсов, что явно привлекает последних к проявлению себе и заведению новых знакомств. Остальные 4 фактора занимают второй план,
56
что, в основном, связано с личными мотивами, которые каждый ставит перед собой.
В таблице 2.5 представлены факторы удовлетворения потребностей в работе в системе студенческого самоуправления. «Работа в коллективе» – социальный фактор, стремление человека быть в обществе людей. «Нужно для учёбы» – этот фактор можно объяснить тем, что некоторые вступают в структуры студенческого самоуправления из-за того, что их якобы заставляют.
Таблица 2.5 Причины участия в структурах студенческого самоуправления
|
Кол-во |
|
Варианты ответов |
ответивших |
|
|
в чел. |
в % |
нравится работать в коллективе. |
48 |
12,1 |
нравится проявлять свои лидерские качества. |
72 |
18,2 |
получение опыта работы. |
60 |
15,2 |
это нужно для учёбы. |
12 |
3 |
для сотрудничества с работодателями и преподавателями. |
16 |
4 |
не участвую в органах студенческого самоуправления. |
188 |
47,5 |
Всего: |
396 |
100 |
Деятельность студентов в органах самоуправления как никакая иная, предоставляет им возможность осознать себя личностью, индивидуальностью, самоутвердиться, развить свои способности и реализовать интересы. Опыт и исследования подтверждают, что деятельность органов студенческого самоуправления создает среду для наиболее полного развития лидерских качеств студентов, позволяющих выпускнику быть конкурентоспособным на рынке труда. Так, по результатам анкетирования 26,3% респондентов считают, что участие в деятельности органов студенческого самоуправления в значительной степени способствует развитию качеств. Для 24,2% это опыт работы в коллективе, для 23,2% - приобретение новых знакомств, опыт в руководящей должности и базовые навыки работы получают 11,1% и 10,1% респондентов соответственно. Лишь 5% видят в работе в органах студенческого самоуправления возможность работы с работодателями.
57
Работа в организациях студенческого самоуправления даёт студентам возможность получить небольшой опыт в работе с коллективом, документами, развить практические навыки общения с коллегами и руководителями.
Деятельность в студенческом самоуправлении интересна главным образом тем, что для большинства это реальная и едва ли не единственная возможность в период обучения в вузе развивать свои личные и деловые качества, накапливать первый управленческий опыт. Респондентами было отмечено, что в процессе работы в системе студенческого самоуправления они получили ценный опыт межличностных коммуникаций, полезные для профессиональной деятельности деловые контакты со старшими коллегами и руководителями предприятий. Так же было отмечено, что был приобретён опыт работы в коллективе, команде, что тоже крайне важно.
Для некоторых студентов деятельность в организациях студенческого самоуправления даёт возможность определить свою дальнейшую специализацию в работе.
За время участия в студенческом самоуправлении респонденты отмечают свои достижения (рис. 2.16).
Рис. 2.16. Полученные преимущества от работы в структурах студенческого самоуправления.
Из анализа ответов респондентов видим, что потребности студентов удовлетворяются путём работы в коллективе и развития личностных качеств.
Но работа с работодателем не проявляется должным образом.
58
Впроцессе анализа системы студенческого самоуправления в пензенских вузах было выявлено, что не все студенты участвуют в работе студенческих организаций.
Вчем же заключается нежелание студентов принимать участие в работе этих органов. По мнению респондентов, главными причинами этого являются:
отсутствие достаточной информации,
неверие в эффективность,
нехватка времени.
Рис. 2.17. Причины нежелания студентов принимать участие в работе органов студенческого самоуправления
Также назывались такие, как отсутствие заинтересованности; лень; плохое руководство; низкий авторитет.
Так как большинство респондентов отметили, что в их вузе существуют студенческие организации и они в них участвуют, это говорит, что студенчеству интересно развитие и непосредственное участие в общественной деятельности вуза и руководство вузов стремится поддерживать их в той или иной мере. Отказ от участия в работе студенческих организаций может указывать на несколько причин, таких, как: низкая мотивация, неэффективность деятельности студенческих организаций, низкая заинтересованность руководства вуза в развитии студенческих организаций и т.д.
59
Респонденты, которые считают, что проблемы в организации студенческого самоуправления существуют, видят их в низкой социальной активности студенческой молодежи, низкой инициативности со стороны студентов, слабо развитой системе мотивации, низкой квалификации специалистов по работе с молодежью, низкой общности интересов, неразвитой системе финансирования совместной деятельности, централизации полномочий управления вузом, нерациональном распределении обязанностей и поручений, низкой результативности совместной деятельности, нерациональности контроля со стороны органов управления вузом.
Соответственно, главными стимулами для участия в органах студенческого самоуправления, по мнению опрошенных, являются:
получение навыков организаторской деятельности 45,5%;
получение определенных льгот 23,2%;
возможность справедливого решения проблем студенчества 18,2%;
возможность заработать 14%.
Кроме того, респонденты называли такие, как возможность самореализации и самовыражения; перспективы роста (карьера); дополнительное общение; опыт работы с людьми; возможность реализации идей. Это очень важно учитывать и использовать при построении работы по привлечению молодежи к участию в органах студенческого самоуправления.
Рис. 2.18. Стимулы для участия в органах студенческого самоуправления
60