1690

на тему: «Система и механизмы развития студенческого самоуправления в вузе ( на примере ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет архитектуры и строительства») (в форме научно-исследовательской работы)»

Выпускная квалификационная работа выполнена в форме научноисследовательской работы.

Впервой главе рассмотрены основные теоретические аспекты организации студенческого самоуправления в процессе подготовки студентов, определена методика исследования.

Во второй главе приведен анализ системы студенческого самоуправления как элемента профессиональной подготовки в вузе, изучено влияние участия в структурах студенческого самоуправления на развитие качеств студентов, проведена оценка эффективности деятельности органов студенческого самоуправления.

Втретьей главе предлагаются основные направления развития студенческого самоуправления, а также модель организации студенческого самоуправления в вузе как структурного компонента профессиональной подготовки студентов.

Полученные результаты бакалаврской работы могут быть использованы студентами вуза в целях совершенствования своей деятельности и повышения личной конкурентоспособности.

2

1.2.Студенческое самоуправление: функции, цели и формы студенческого самоуправления в учебно-профессиональной

2.1.Формы студенческого самоуправления в высших учебных

3.1.Модель системы студенческого самоуправления в вузе как важного компонента подготовки студентов к реальной

3.3.Рекомендации по повышению эффективности студенческого

4

ВВЕДЕНИЕ

Подготовка соответствующих требованиям времени бакалавров – важнейшая задача системы профессионального образования, его практической направленности.

В настоящее время становится очевидным тот факт, что не участвуя в реальных профессиональных и общественных проектах, не работая в команде, не добиваясь очевидного, актуального для сообщества результата, не получая глубинного личностного отзыва в результате настоящей, серьезной, ответственной деятельности, просто несерьезно говорить о качественной и эффективной подготовке выпускников вузов.

Проблема студенческого самоуправления является одной из важных проблем профессиональной подготовки кадров. Это обусловлено тем, что выпускник вуза, согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта, должен быть самостоятельной, самоорганизующейся личностью и обладать не только знаниями в области своей профессиональной деятельности, но и организаторскими умениями как неотъемлемым результатом вузовской подготовки.

Потребности развития современного российского общества выдвигают перед учреждениями профессионального образования требования подготовки высококвалифицированных специалистов, инициативных, предприимчивых, готовых к позитивным преобразованиям окружающей природной и социальной среды способных к управлению на разных уровнях и в разных сферах.

Для большинства работодателей брать на работу специалистов после окончания вуза не самый привлекательный вариант. Во многих агентствах по трудоустройству и объявлениях в графе опыт работы стоит обязательное условие – не менее одного года. Возникает серьезная проблема с трудоустройством молодых специалистов. За достойное место в престижной организации, где есть возможность продвижения и получения высокого заработка, идет жесткая конкуренция, которая под силу не каждому молодому

5

человеку. Как и где приобрести реальный опыт управленческой деятельности студенту вуза?

Вопрос формирования конкурентоспособных студентов высших учебных заведений на современном рынке труда особо важен, но при целенаправленных усилиях студента может быть успешно решен еще в период обучения в вузе. В значительной степени решению этой задачи способствует деятельность различных органов студенческого самоуправления.

Изучение и анализ отечественного и зарубежного опыта свидетельствует о том, что вовлечение студентов в общественную деятельность, в частности, в деятельность органов студенческого самоуправления, оказывает позитивное влияние на развитие у них качеств лидера.

Современное высшая школа сегодня настойчиво ищет такие технологии и формы подготовки будущих специалистов, которые, с одной стороны, как можно более точно, адекватно отражали бы последующую «взрослую» жизнь и деятельность сегодняшних студентов, а с другой стороны были бы естественной, легко принимаемой и воспринимаемой формой существования.

Очевиден тот простой факт, что прошедшие хорошую школу любого типа самоуправления студенты, получают огромную фору в развитии своих последующих менеджерских и предпринимательских достижений, в отличие от тех студентов, которые просто все годы обучения в вузе послушно ходили на лекции, выполняли всякого рода домашние задания, посещали практики.

Участие в организациях студенческого самоуправления даёт базовые практические навыки, которые можно успешно использовать при трудоустройстве и в дальнейшей профессиональной деятельности. Разработка данной проблемы представляется весьма актуальной, поскольку не всегда администрация вуза рассматривает студенческие организации как инструмент повышения конкурентоспособности своих выпускников, а скорее как область организации досуга студентов.

Таким образом, актуальность исследования определяется повышением требований социального заказа к уровню способности и готовности

6

выпускников вузов к профессиональной деятельности, поиском новых форм, методов и средств обучения, обеспечивающих достаточную эффективность формирования конкурентоспособности студентов.

Цель выпускной квалификационной работы заключается в разработке системы и механизмов развития студенческого самоуправления как действенного элемента подготовки конкурентоспособных выпускников вузов.

В соответствии с целью исследования сформулированы задачи:

обосновать роль студенческого самоуправления в системе высшего образования;

определить функции, цели и формы студенческого самоуправления в учебно-профессиональной деятельности;

провести анализ практики студенческого самоуправления в вузах;

изучить реализуемые формы студенческого самоуправления в высших учебных заведениях;

изучить основные направления деятельности органов студенческого самоуправления;

дать оценку участию студентов в деятельности органов самоуправления;

разработать систему студенческого самоуправления в вузе как структурного компонента профессиональной подготовки студентов;

разработать механизмы развития студенческого самоуправления в вузе;

определить резервы повышения эффективности студенческого самоуправления.

Объект исследования – студенческая среда высших учебных заведений г. Пензы.

Предмет исследования – организация студенческого самоуправления в вузах г. Пензы.

Научная новизна данного исследования заключается в разработке модели студенческого самоуправления в вузе как средства профессионального

7

становления личности специалистов, что обеспечивает целенаправленность данного процесса.

Теоретическая значимость исследования заключается в определении особенностей студенческого самоуправления в вузе как средства профессионального становления личности будущих специалистов.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработаны и внедрены в практику профессиональной подготовки студентов в вузе возможные формы организации студенческого самоуправления, разработаны методические рекомендации по организации студенческого самоуправления в вузе, которые могут быть реализованы в профессиональной подготовке студентов различных высших образовательных учреждений. Применение механизмов, разработанных в выпускной квалификационной работе, позволяет существенным образом повысить конкурентоспособность студентов и максимальным образом повлиять на результативность образовательного процесса в высшем учебном заведении.

Структурно выпускная квалификационная работа состоит из трех глав.

Впервой главе затронуты основные теоретические аспекты организации студенческого самоуправления в процессе подготовки студентов, определена методика исследования.

Во второй главе приведен анализ системы студенческого самоуправления как элемента профессиональной подготовки в вузе, изучено влияние участия в структурах студенческого самоуправления на развитие качеств студентов, проведена оценка эффективности деятельности органов студенческого самоуправления.

Втретьей главе предлагаются основные направления развития студенческого самоуправления, а также модель организации студенческого самоуправления в вузе как структурного компонента профессиональной подготовки студентов.

8

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ВУЗЕ

1.1. Роль студенческого самоуправления в системе высшего образования

Для руководителя любого предприятия главным определяющим критерием при приеме специалиста на работу является его профессиональный опыт, которого еще нет у молодых специалистов, следовательно, им сложно рассчитывать на конкурентоспособность на рынке труда без специальной самоподготовки. Одной из важнейших характеристик конкурентоспособности выпускников вуза является их социальная компетентность, т.е. сформированность знаний, навыков межличностного делового общения, социального имиджа, обусловленного не только особенностями личности, но и содержанием, и характером приобретаемой профессии.

Сегодня конкурентоспособность на рынке труда следует понимать как соответствие работников требованиям рынка, как совокупность характеристик, определяющая позиции конкретного работника или отдельных групп работников на рынке труда, позволяющая им претендовать на занятие определенных вакансий.

Под конкурентоспособностью студента понимается его способность в условиях возрастающей конкуренции на рынке труда иметь к моменту завершения обучения в вузе гарантированную работу по своей специальности в престижной фирме с перспективой успешного продвижения вверх по служебной лестнице1.

Основные факторы, тормозящие профессиональный рост и повышение конкурентоспособности, – отсутствие жизненного опыта, неготовность проявлять инициативу, принимать самостоятельные решения, брать на себя

1 Резник С.Д., Сочилова А.А. Основы личной конкурентоспособности. 2-е изд. перераб. и дополн. С грифом УМО. – М.: ИНФРА-М, 2009

9

ответственность, психологические проблемы в общении, неготовность к интенсивному труду.

Для обеспечения высокой конкурентоспособности на выходе из вуза молодым людям необходимо формировать и развивать у себя качества, способствующие ее повышению. Серьезная проблема заключается в том, что студенты при окончании вуза часто оказываются не только практически, но и психологически неготовыми к жизненным реалиям. До самой последней поры обучения многие не задумываются над тем, а как они будут жить дальше, и смогут ли они жить самостоятельно2.

Задача трудоустройства должна стоять не перед выпускником, а перед студентом, который еще находится в процессе обучения и становления как личности и специалиста. Одним из существенных факторов, определяющих картину на рынке труда, является совокупность требований, ожиданий работодателя по отношению к работнику3.

Рассматривая критерии конкурентоспособности молодых специалистов на современном рынке труда, следует выделить 4 позиции4:

квалификация, профессиональная компетентность, уровень полученных знаний;

мотивация;

культура (ценности и уровень развития);

поведенческие характеристики (поведение на рынке труда), жизненная ориентация (наличие плана жизни и карьеры, определение жизненных целей и целей трудоустройства).

С другой стороны, на рынке востребованы специалисты, владеющие сплавом следующих качеств5:

2Резник С.Д., Сочилова А.А., Коновалова Е.С. Конкурентоориентированность студенческой молодежи как ключевое условие высокой конкурентоспособности выпускников вузов. – Пенза: ПГУАС, 2012.

3Резник С.Д., Черницов А.Е. Управление системой содействия трудоустройству молодежи. – Пенза: ПГУАС, 2009.

4Тарасова С.И., Таранова Е.В. Исследование процесса формирования конкурентоспособности выпускника вуза // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2011. – № 9-1. – С. 92

5Петров А.Ю. Педагогические основы профессиональной адаптации студентов // Вестник ОГУ. — Омск: ОГУ.

— 2011. — С. 53.

10