1583

текст: по состоянию на 12 марта 2012 г. / Министерство образования и науки Российской Федерации.

61.Постановление Правительства РФ от 30 января 2002 г. № 74 «Об утверждении Единого реестра ученых степеней и ученых званий и Положения о порядке присуждения ученых степеней» (с изменениями от

12 августа 2003 г., 20 апреля 2006 г., 4 мая, 2 июня 2008 г.).

62.Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности [Текст]: учеб. пособие / под ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. – М.:

ИНФРА-М., 2012. – 389 с.

63.Рабочая книга научного руководителя аспирантов [Текст]. – М.:

ИНФРА-М, 2012. – 144 с.

64.Рабочая книга ученого секретаря диссертационного совета [Текст]. –

М.: ИНФРА-М, 2011. – 175 с.

65.Райзбер, Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей [Текст] / Б.А. Райзберг –11-е изд., доп. и испр. – М.: ИНФРА-М, 2012.

66.Резник, С.Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности: учеб. пособие [Текст] / С.Д. Резник. – 2-е изд., перераб. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 520 с.

67.Резник, С.Д. Естественно отбор! Воспитать кандидата наук может не каждый [Текст] / С.Д. Резник // Поиск. Еженедельная газета научного сообщества. – 2011. – 25 марта (№ 12).

68.Резник, С.Д. Женщина-руководитель: как добиться успеха в управлении [Текст] / С.Д. Резник, С.Н. Макарова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005 – 313 с.

69.Резник, С.Д. Как защитить свою диссертацию [Текст] / С.Д. Резник: практическое пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 347 с.

70.Резник, С.Д. Как повысить шанс получить высокую оценку диссертационной работы: кого и почему приглашают в ВАК [Текст] / С.Д. Резник // Университетское управление: практика и анализ. – 2010. –

№6.

71.Резник, С.Д. Методический комплекс председателя диссертационного совета [Текст] / С.Д. Резник // Экономическое возрождение России. – 2010. – №1.

72.Резник, С.Д. Научное руководство аспирантами: практ. пособие для системы доп. образования – повышения квалификации рук. и науч. кадров вузов [Текст] / С.Д. Резник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ИНФРА-М, 2012. –477 с.

73.Резник, С.Д. Управление кафедрой: учебник для системы доп. образования – повышения квалиф. руководящих кадров вузов [Текст] / С.Д. Резник. –3-е изд., перераб. и доп. – М.:ИНФРА- М, 2013. – 607 с.

74.Российский индекс научного цитирования [Электронный ресурс]. – URL: http://elibrary.ru/projects/citation/cit_index.asp (датаобращения22.09.2012).

391

75.Сабитов, Р.А. Основы научных исследований [Текст]: учеб. пособие / Р.А. Сабитов. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т., 2002.

76.Савруков, Н.Т. Деловой этикет [Текст]: практ. пособие для студентов экономических вузов, руководителей, менеджеров / Н.Т. Савруков, И.П. Кириллов. – Чебоксары, 2007. – 84 с.

77.Сайт академика А.М. Новикова [Электронный ресурс]. – URL: http://www.anovikov.ru (дата обращения 06.12.2012).

78.Сайт Института научной информации по общественным наукам [Электронный ресурс]. – URL: http://www.inion.ru/ (дата обращения

06.12.2012).

79.Сайт Поволжского государственного университета сервиса [Элек-

тронный ресурс]. – URL: http://www.tolgas.ru (дата обращения 06.12.2012).

80.Сергеев, Н.М. Этика соавторства [Электронный ресурс]. – URL: http://soavtorstvo.ru/index.php/soavtorstvo/page/m_9876982 (дата обращения 16.03.2012).

81.Симфония разума. Афоризмы и изречения отечественных и зарубежных авторов [Текст]. – М.: Молодая гвардия, 1976. – 624 с.

82.Ситаров, В. Прямая обязанность научных руководителей [Текст] / В. Ситаров // Вестник высшей школы. – 2007. – №4. – С. 13–15.

83.Словарь русского языка [Текст]: в 4 т. / под ред. А.П. Евгеньевой. – 3-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1985–1988. – Т.1.

84.Соавторство [Электронный ресурс]. – URL: http://sibart.narod.ru/ st10.htm (дата обращения 13.01.2013).

85.Соавторство в диссертации [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissertat.ru/aspirantu/19.html (дата обращения 13.01.2013).

86.Справочник библиографа [Текст] / А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб., Профессия, 2005. – 560 с.

87.Справочник члена диссертационного совета ДС 212 259 05 при Таганрогском государственном радиотехническом университете [Текст]. – Таганрог: ТГРТУ, 2005.

88.Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 года №2227-р.

89.Студент вуза: технологии обучения и профессиональной карьеры [Текст]: учеб. пособие / С.Д. Резник, И.А. Игошина. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 509 с.

90.Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания [Текст] / З.Г. Высоцкая [и др.]. – М.: РАН. Б-ка по естественным наукам, 1995. – 268 с.

91.Тимофеев, М. Доцентом можешь ты не быть, но кандидатом быть обязан… [Текст] / М. Тимофеев // Образование и карьера. – 2006. – №4(97).

92.Типы и виды методической продукции, правила ее оформления и издания [Электронный ресурс]. – URL: http://nmcenter.narod.ru/d_m8.doc (дата обращения 06.12.2012).

392

93.Ткаченко, Е.В. Диссертационный совет по педагогике. Научное руководство / Е.В. Ткаченко, А.С. Белкин // Образование и наука. Известия УрО РАО. – 2004. – №4(28).

94.Управление высшим учебным заведением [Текст]: учебник / С.Д. Резника, В.М. Филиппова. – 3 изд., перераб. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 416 с.

95.Управление диссертационным советом [Текст] / Н.И. Аристер, С.Д. Резник. – 4-е изд., дополненное и переработанное. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 319 с.

96.Управление факультетом[Текст]: учебник / С.Д. Резник. М.:

ИНФРА-М, 2012. 696 с.

97.Учёные шутят: сб. изречений, афоризмов, юмористических историй из жизни великих учёных и мыслителей [Текст] / С.Д. Резник. – 3-е изд., перераб. – Пенза: Типография Тугушева, 2013. – 432 с.

98.Фельдштейн, Д.И. Диссертационное исследование в области педагогики и психологии: современное состояние и пути повышения качества [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Высшее образование сегодня. – 2008. – №2.

99.Философский энциклопедический словарь [Текст]. – 2-е изд. – М.:

ИНФРА-М, 2001. – 576 с.

100.Фихтль, Г. Цитаты для работы и карьеры [Текст] / Г. Фихтль; пер.

снем. И.Ю. Облачко. – М.: Изд-во «Омега-Л», 2007. – 200 с.

101.Форсайт, П. Делу – время: Как правильно распоряжаться своим временем [Текст] / П. Форсайт; пер. с англ. З.Я. Красневской. – Минск:

Амалфея, 1998. – 272 с.

102.Шереги, Ф.Э. Наука в России: социологический анализ [Текст] / Ф.Э. Шереги, М.Н. Стриханов. – М., 2006.

103.Шумлянская, А.А. Руководство к подготовке методических указаний и методических рекомендаций [Электронный ресурс]. – URL: http://www.donnu.edu.ua/edu/departments/nm/ (дата обращения 13.12.2012).

104.Электронная гуманитарная библиотек [Электронный ресурс]. – URL: http://www.gumfak.ru (дата обращения 15.08.2012).

105.Юревич, А.В. Публикуйся или гибни [Текст] / А.В. Юревич // Социологический журнал. – 2002. – №1.

106.Юридический словарь [Электронный ресурс]. – URL: http:// colecta.su/select.php?idf=3824&fks=7 (дата обращения 29.06.2012).

107.Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы [Электронный ресурс]. – URL: http://www.socioline.ru (дата обращения 11.12.2011).

393

ГЛОССАРИЙ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Абдукция (или «аддукция») – метод выдвижения недоказательных выводов. Дедукция доказывает, что нечто должно быть, индукция показывает, что нечто действительно есть, а абдукция просто предполагает, что нечто может быть. Форма абдуктивного рассуждения выглядит следующим образом: 1) наблюдается явление «А»; 2) явление было бы объяснено, если гипотеза «Б» была верной; 3) следовательно, имеется основание считать, что гипотеза «Б» истинна. Главное, что отличает абдукцию от классической индукции, – она не рассматривается применяющими ее исследователями в качестве безошибочного метода открытия новых истин в науке. Цель абдукции – поиск гипотез, которые могут помочь в объяснении фактов.

Абстрагирование – мысленное отвлечение, обособление от тех или иных сторон, свойств или связей предметов и явлений для выделения существенных их признаков.

Автореферат (греч. autos – сам, refero – сообщаю) − краткое изложение научного произведения самим автором.

Автореферат диссертации – это документ, в котором кратко излагаются основное содержание диссертации, главные идеи и выводы, показаны вклад автора в проведенное исследование, степень новизны и практическая значимость результатов исследования. В структуре автореферата диссертации целесообразно выделить следующие разделы: 1. Общая характеристика работы. 2. Основные положения диссертации, выносимые на защиту. 3. Выводы и рекомендации (или заключение). 4. Список работ, в которых опубликованы основные положения диссертации.

Анализ – 1. Это метод исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-либо. 2. Разложение исследуемого целого на части, выделение отдельных признаков и качеств явления, процесса или отношений явлений, процессов.

Аналогия – мыслительная операция, когда знание, полученное из рассмотрения какого-либо одного объекта (модели), переносится на другой, менее изученный или менее доступный для изучения, менее наглядный объект, именуемый прототипом, оригиналом.

Анкета – опросный лист для получения каких-либо сведений о том, кто его заполняет.

Аспирант – лицо с высшим образованием, обучающееся в аспирантуре (с отрывом или без отрыва от работы) и подготавливающее диссертацию на соискание учёной степени кандидата наук.

Аспирантура – основная форма подготовки научных и научнопедагогических кадров высшей квалификации в вузах и НИИ, предусматривающая обучение по специальной программе под руководством научного руководителя и подготовку (написание) кандидатской диссертации.

394

Аттестационное дело – дело, относящееся к аттестации (оценке знаний, соответствия предъявляемым требованиям) соискателя ученой степени. Первый экземпляр аттестационного дела отправляется в ВАК Минобрнауки России, второй экземпляр хранится в диссертационном совете.

Бюллетень – листок для тайного голосования членами диссертационного совета по вопросу присуждения ученой степени.

Ведущая (оппонирующая) организация – организация (высшее учебное заведение в лице профильной кафедры во главе с заведующим, или научное учреждение, или предприятие), известная своими достижениями в соответствующей отрасли науки, которая назначается диссертационным советом для рецензирования диссертационной работы.

Ведущая организация – назначаемая диссертационным советом организация, профиль которой соответствует тематике диссертационной работы, известная своими достижениями в соответствующей отрасли науки и народного хозяйства, призванная дать отзыв на диссертацию с отражением в нем значимости полученных автором диссертации результатов для науки и производства и конкретных рекомендаций по использованию результатов и выводов диссертации.

Внедрение научных результатов – важный элемент доверия и высо-

кой оценки диссертации; может осуществляться по следующим основным направлениям: внедрение в производственную деятельность предприятий и организаций; внедрение в научную деятельность, использование в научных отчетах, в других формах и результатах научной деятельности; внедрение в учебный процесс (в вузе, техникуме, школе и т.п.) и др.

Высшее учебное заведение (вуз) – образовательное учебное заведение, учрежденное и действующее на основании Федерального закона «Об образовании», имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.

Гипотеза (научная гипотеза) – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений; вообще предположение, требующее подтверждения. Выступает в двоякой роли: либо как предположение о той или иной форме связи между наблюдаемыми явлениями и процессами, либо как предположение о связи между наблюдаемыми явлениями, процессами и внутренней их основой. Гипотезы первого рода называются описательными, а второго – объяснительными. В качестве научного предположения гипотеза отличается от произвольной догадки тем, что удовлетворяет ряду требований: 1) объяснение всего круга явлений и процессов, для анализа которого она выдвигается; 2) принципиальная проверяемость; 3) приложимость к возможно более широкому кругу явлений; 4) максимально возможная принципиальная простота.

395

Грамматика – 1. Раздел языкознания, изучающий строй слова и предложения в языке и соответственно этому состоящий из двух разделов: морфологии и синтаксиса. 2. Совокупность норм изменений слов и сочетаний их в предложении, присущая какому-либо языку178.

Дедукция – способ рассуждения от общих положений к частным выводам.

Деловые качества – качества личности, которые характеризуют ее отношение к делу. Например, ответственность, пунктуальность, инициативность и т.п.

Депонирование – особая система публикации научных работ (отдельных статей, обзоров, монографий, сборников научных трудов, материалов научных конференций, симпозиумов, съездов, семинаров) узкоспециального профиля, разрешенных в установленном порядке к открытому опубликованию, которые нецелесообразно издавать полиграфическим способом печати, а также работ широкого профиля, срочная информация о которых необходима для утверждения их приоритета. Обычно депонируются научные разработки (монографии, статьи, тезисы и т.д.), которые касаются важных, но частных вопросов, издание которых большими тиражами нецелесообразно, потому что они предназначены для узкого круга специалистов.

Диалектика (диалектический метод) – метод изучения природы и общества в их развитии путём вскрытия внутренних противоречий и борьбы противоположностей. Основой диалектики как метода научного познания является восхождение от абстрактного к конкретному. В диалектике все проблемы обретают исторический характер.

Дикция – произношение, степень отчетливости в произношении слов и слогов в речи179.

Диссертация – научно-исследовательская работа, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени.

Доказательство – система умозаключений, путём которых выводится новое положение.

Доклад – один из видов монологической речи, публичное развернутое официальное сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных. Цель доклада – информирование коголибо о чем-либо.

Докторант – лицо, имеющее ученую степень кандидата наук и зачисленное в докторантуру для подготовки диссертации на соискание учёной степени доктора наук.

Докторантура – форма повышения квалификации научно-педагогиче- ских кадров, где результатом является защита диссертации на соискание

178Словарь русского языка: В 4-х т./ АН СССР, Ин-т рус. яз.; под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1985–1988. Т.1. С. 342.

179Там же. С. 400.

396

ученой степени доктора наук. В докторантуру принимаются лица, имеющие степень кандидата наук, признанные научные достижения в соответствующей области знаний, способные проводить на высоком уровне научные исследования в соответствии с действующей Номенклатурой специальностей научных работников. Обычно в докторантуру поступают специалисты, имеющие большой научный задел для будущей диссертации.

Еженедельник – инструмент для планирования личного времени, фиксации задач и т.п., основной формой которого является распорядок дел (сетка задач) недели.

Заведующий кафедрой – руководитель кафедры в высших учебных заведениях, как правило, профессор, доктор наук. Важным блоком в содержании труда заведующего кафедрой является комплекс мероприятий, обеспечивающих управление научной работой кафедры.

Заключение диссертационного совета – документ, оформляемый дис-

сертационным советом по итогам проведения заседания по защите диссертации. В заключении содержится решение диссертационного совета по вопросу присуждения ученой степени кандидата наук или доктора наук, а также отражаются наиболее существенные научные результаты, полученные лично соискателем, оценка их достоверности и новизны, их значение для теории и практики, рекомендации об использовании результатов диссертационного исследования, а также указывается, в соответствии с какими требованиями пункта 7 Положения о порядке присуждения ученых степеней оценивалась диссертация180.

Идеализация – мысленное конструирование представлений об объектах, не существующих или неосуществимых в действительности, но таких, для которых существуют прообразы в реальном мире.

Издание – документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, самостоятельно оформленный, имеющий выходные сведения. В вузе основными являются учебные и научные издания.

Измерение – это познавательный процесс, заключающийся в сравнении данной величины с некоторым ее значением, принятым за эталон сравнения. Результат измерения выражается числом.

Иллюстрация – 1) объяснение с помощью наглядных примеров; 2) изображение, сопровождающее и дополняющее текст (рисунки, фотоснимки, карты, схемы и т.п.).

Индукция – способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам.

Кафедра – основное учебно-научно-методическое структурное подразделение высшего учебного заведения как объединение профессорско-

180 Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук: [Утверждено приказом Минобрнауки России от 12 декабря 2011 г., № 2817]: офиц. текст: по состоянию на 12 марта 2012 г. / Министерство образования и науки Российской Федерации.

397

преподавательского состава и научных работников в одной или нескольких тесно связанных между собой отраслях знаний.

Качество – существенный признак, свойство, отличающие один предмет или одно лицо от другого181.

Командировка – служебное поручение, связанное с поездкой кудалибо вне места работы. Поездка куда-либо со служебным поручением182.

Композиция (диссертационной работы) – строение, соотношение и взаимное расположение частей диссертационной работы.

Конкретизация – процесс, противоположный абстрагированию, то есть нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего и сложного.

Концепция (лат. conceptio – понимание, единый замысел, ведущая мысль) – система взглядов, выражающая определенный способ видения («точку зрения»), понимания, трактовки каких-либо предметов, явлений, процессов и обозначающая ведущую идею или (и) конструктивный принцип в той или иной теоретической практике.

Культура мышления – следование определенным принципам интеллектуальной работы, которые диктуются особенностями сегодняшнего уровня общественного мышления.

Личная организованность – способность индивида жить и работать по системе.

Метод (греч. – способ познания) – в широком смысле – «путь к чемулибо», способ деятельности субъекта в любой ее форме.

Методика – совокупность методов (способов) обучения чему-либо, методов целесообразного проведения некоей работы, процесса, или же практического выполнения чего-либо. Под методикой понимают и технические приемы реализации метода с целью уточнения знаний об изучаемом объекте.

Методическая подготовленность докторанта – знания, умения, мето-

дические приемы, технологии, которыми должен владеть докторант для того, чтобы быть готовым к написанию докторской диссертации.

Методологическая, теоретическая и эмпирическая база исследова-

ния – Методологическая основа научной работы состоит в определении цели, задач, объекта и предмета исследования, принципов, подходов и ориентиров в его проведении, выборе средств и методов, определяющих возможность получения достоверных и обоснованных результатов. Теоретической базой исследования являются положения сформировавшихся научных теорий, а в более узком смысле – теоретические работы ученых и специалистов в изучаемой области. Эмпирическая база исследования – это

181Словарь русского языка: В 4-х т./ АН СССР, Ин-т рус. яз.; под ред. А.П. Евгеньевой. 3-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1985–1988. Т.2. С. 42.

182Там же. С. 80.

398

характеристики выборочной совокупности объекта исследования, которая была изучена в рамках данной диссертационной работы.

Методология – 1. Учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. 2. Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Модель (лат. – мера, образец, норма) – в логике и методологии науки – «аналог определенного фрагмента реальности, порождения человеческой культуры, концептуально-теоретических образов и т.п. – оригинала модели».

Мониторинг – это постоянный надзор, регулярное отслеживание состояния объекта, значений отдельных его параметров с целью изучения динамики происходящих процессов, прогнозирования тех или иных событий, а также предотвращения нежелательных явлений. Например, экологический мониторинг, синоптический мониторинг и т.д.

Монография (от греч. mónos – один, единый, единственный и от греч. grapho – пишу, черчу, рисую) – научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы, принадлежащее одному или нескольким авторам.

Монолог – монологическая речь, вид речи, совсем или почти не связанной (в отличие от диалогической речи) с речью собеседника ни в содержательном, ни в структурном отношении.

Мысленный эксперимент – в таком эксперименте исследователь мысленно создает идеальные объекты, соотносит их друг с другом в рамках определенной динамической модели, имитируя мысленно то движение и те ситуации, которые могли бы иметь место в реальном эксперименте.

Наблюдение – целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств (ощущения, восприятия, представления). В ходе наблюдения исследователь получает знание не только о внешних сторонах объекта познания, но и о его существенных свойствах и отношениях.

Научная деятельность – деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.

Научная и (или) научно-техническая продукция – научный и (или)

научно-технический результат, в том числе результат интеллектуальной деятельности, предназначенный для реализации.

Научная специальность – сфера, область научной деятельности в рамках определенного направления наук (технических, педагогических, экономических и др.)

Научная школа – форма совместной научной и педагогической деятельности коллектива исследователей разного возраста и квалификации, руководимых признанным лидером, объединяемых общим направлением работ, обеспечивающих эффективность процесса исследований и повышение квалификации сотрудников.

399

Научное сообщество – объединение ученых, принадлежащих, как правило, к одной научной дисциплине, работающих в одном научном направлении, придерживающихся общих теоретических оснований, принципов и методов решения исследовательских задач.

Научно-исследовательская работа (НИР) – комплекс теоретических и (или) экспериментальных исследований, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания (модернизации) продукции. Под комплексом теоретических и (или) экспериментальных исследований понимаются фундаментальные, поисковые, прикладные и экспериментальные исследования, в результате которых будет получен научный или научно-технический результат (продукция).

Научно-исследовательская работа со студентами (НИРС) – характе-

ризует участие студентов в научных кружках, в выполнении хоздоговорных и госбюджетных НИР, а также в выставках и конкурсах. Результатами такой работы являются доклады и статьи студентов: самостоятельные и в соавторстве с консультантами.

Научно-педагогическая школа – сложившийся в течение ряда лет коллектив ученых и педагогов, ведущих научные исследования и подготовку кадров высшей квалификации. Применительно к вузу – это объединенный общим научным направлением коллектив ученых и педагогов, работающий под руководством известного в научно-педагогическом сообществе руководителя и имеющий в своем составе докторов и кандидатов наук, молодых ученых, преподавателей, сотрудников и аспирантов. Основная характеристика школы – продуктивная научно-педагогическая деятельность, преемственность поколений, признание научного направления и высокого уровня исследований международной и отечественной научной и педагогической общественностью.

Научно-техническая деятельность – часть научно-исследовательской деятельности, включающая прикладные научные исследования и экспериментальные разработки, направленная на получение и применение новых знаний для решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем, обеспечения функционирования науки, техники и производства как единой системы.

Научный доклад – разновидность оформления докторской диссертации, подготовленная соискателем на основе совокупности ранее опубликованных им научных и опытно-конструкторских работ по соответствующей отрасли знаний (не менее 50 работ в рецензируемых научных журналах и изданиях), имеющих большое значение для науки и практики, представляет собой краткое обобщенное изложение результатов проведенных им исследований и разработок, известных широкому кругу специалистов. Защита диссертации на соискание ученой степени доктора наук в виде научного доклада проводится при наличии положительного заключения Комиссии на основании ходатайства диссертационного совета. Порядок

400