1424

Потребность всегда связана с деятельностью и определяет активность личности. С одной стороны, она стимулирует деятельность, выступает причиной ее. С другой стороны, сама деятельность, производство выступают основанием потребностей, обуславливают их.

Потребность выступает как единство объективной и субъективной ее сути. Объективная сторона это конкретный предмет потребности. Субъективная внутреннее восприятие человеком предмета потребности в своем сознании, отношение к нему, определенная степень притязания на этот предмет.

Система потребностей, интересов, ценностей,

идеалов – психолоФизиологические гическая среда свойства

Личность

Рис. 13.1. Социально-психологическая структура личности

С объективной стороны потребность характеризуют следующие факторы:

а) конкретный предмет нужды (потребности); б) объективная среда ситуация удовлетворения потребности, благо-

приятствующая удовлетворению потребности; в) объективные средства удовлетворения потребности;

171

г) объективная ценность удовлетворения потребности и усилий, необходимых для ее удовлетворения.

С субъективной стороны потребность характеризуют:

а) образ предмета нужды (потребности) в создании личности; б) субъективная среда: внутренняя система потребностей человека,

уровень ее развития и состояние в данный момент; в) субъективные средства: возможности (способности) личности

удовлетворить потребность; г) субъективная ценность удовлетворения потребности.

Определяемые производством потребности, в свою очередь, активно воздействуют на его развитие. Ведь и само производство возникает ради удовлетворения потребностей.

Потребности людей реализуются через их способности. Чтобы удовлетворить какую-то потребность, нужно приложить свои способности к созданию материальных и духовных ценностей.

Потребности развиваются вместе с развитием общества, никогда не достигая предела.

Именно постоянное воспроизводство такой неудовлетворенной потребности, вытекающее из закона возвышения потребностей, служит важным побуждением к человеческой деятельности и развитию производства.

Удовлетворяя потребности, которые возникли на той или иной стадии развития общества, люди изменяются сами, совершенствуют свои способности. Их потребности не только расширяются, умножаются количественно, но и преобразуются качественно.

Важно, чтобы каждый человек умел разумно пользоваться постоянно растущими материальными и духовными возможностями, предоставляемыми ему обществом, видел их органичную связь с результатами своего труда.

Вусловиях даже одной и той же общественной среды потребности различны в зависимости от конкретных условий их жизнедеятельности и от их индивидуальных, личностных особенностей.

Осознанная личностью потребность становится ее интересом, преломляется в цели, желания, стремления к чему-либо, притязания на какой-то предмет потребности.

Впсихологическом механизме поведения личности важную роль играют ценностные ориентации, т.е. относительно устойчивые, социально обусловленные отношения личности к материальным и духовным благам, которые выступают для нее как цель или средство удовлетворения своих потребностей.

Ценностные ориентации это идеологические, моральные, эстетические и другие основания оценок личностью окружающей действитель-

172

ности и ориентации в ней. Система ценностных ориентаций выражает внутреннюю основу отношения личности к действительности.

С ценностными ориентациями тесно связаны социальные установки людей их отношение к тем или иным явлениям. Социальные установки влияют на эмоциональную реакцию, отношение людей, например, к различным переменам в работе, требуют психологической подготовки нововведений.

Существенную роль в мотивации поступков людей играют их притязания и ожидаемость их удовлетворения. Удовлетворение притязаний повышает настроение и трудовую активность людей, создает атмосферу оптимизма.

Зная притязания и ожидания личности, руководитель может найти наиболее приемлемые формы регулирования поведения работника.

Среди многих качеств личности, составляющих ее индивидуальность, существенное значение имеют качества интеллекта. Они проявляются в особенностях умственной деятельности человека, в специфике его умственных способностей. К таким качествам относятся:

Любознательность – стремление человека узнать то новое, с чем он встречается в жизни, в труде, в учебе;

Глубина ума – способность человека вскрыть суть явления;

Гибкость и подвижность ума – способность быстро устанавливать новые отношения;

Логичность – характеризует протекание мыслительного процесса. Воля представляет собой регулирующую сторону сознания, выражен-

ную в способности человека совершать целенаправленные действия и поступки, требующие преодоления трудностей. Уровень развития воли проявляется в следующих основных волевых свойствах личности:

Целеустремленность – умение ставить и достигать общественно значимых целей;

Решительность – умение быстро и продуманно выбрать цель и определить способы их достижения;

Настойчивость – способность направлять и контролировать поведение в соответствии с намеченной целью;

Выдержка – способность сдерживать физические и психические проявления;

Самостоятельность – умение по собственной инициативе ставить цели, находить средства для их достижения.

В психологии различают следующие чувства личности: моральные, интеллектуальные и эстетические.

Моральным чувством называется эмоциональное отношение личности

кповедению людей и своему собственному. Интеллектуальные чувства представляют собой переживания, возникающие в процессе умственной

173

деятельности. Эстетические чувства возникают и развиваются при восприятии и создании человеком прекрасного.

Способности. Условиями осуществления того или иного вида деятельности являются способности человека, определяемые природными данными, а также опытом, навыками, умениями. Способности можно развить в процессе обучения и воспитания, активной общественной деятельности.

От руководителя во многом зависит умелое использование способностей человека. Если поручить работнику ту работу, к которой он более расположен, которая больше соответствует его способностям, следует ожидать и лучшего результата работы, и лучшего взаимопонимания с работником.

Характер. Под характером понимают индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях его поведения и отношения к людям и окружающей деятельности, в частности, к труду, своим обязанностям и долгу.

Характер не дается человеку от рождения, а формируется в процессе активной общественно-полезной деятельности. Семья, школа, вуз, трудовой коллектив все эти сферы существенно влияют на утверждение и формирование характера.

Отношение к себе зависит от того, как человек сам оценивает свои действия, свои достоинства и недостатки. Умение объективно оценивать себя помогает вырабатывать такие черты характера, как скромность и принципиальность. А вот повышенное самомнение, высокомерие являются отрицательными чертами характера, ведущими к неуживчивости в коллективе, к конфликтным ситуациям.

Отношение к людям характеризуется такими положительными чертами характера, как вежливость, общительность, доброжелательность, и, наоборот, отрицательными замкнутость, грубость, бестактность и др.

Трудолюбие человека, добросовестность, аккуратность, старательностьэто черты характеризуют отношение человека к общественному долгу, труду. Им противостоят пассивность, лень, небрежность и др.

Эмоциями называют реакцию человека на окружающие его явления, события, людей. Проявляются они в форме переживаний. Многообразие жизненных ситуаций вызывает многообразие эмоций: положительных, отрицательных, сильных, слабых и др.

Устойчивые эмоции переходят в переживания, принимающие форму ярости, ужаса, отчаяния, что называют состоянием аффекта. В этом состоянии человек, как правило, теряет контроль над собой, становится неуправляемым, способным на поступки, которые никогда бы не совершил в обычном состоянии.

174

Эмоции и чувства являются активными и сильными стимуляторами деятельности нервной системы.

Основу мыслительной деятельности человека составляют мышление, память и воображение.

Мышление реализуется через процессы анализа, синтеза и обобщения. Память человека может быть зрительной, слуховой, двигательной и

смешанной.

Воображение позволяет человеку предвидеть будущее, представлять перспективы развития. Воображение способствует увлеченности, придает труду творческий характер, позволяет, например, активно заниматься изобретательством и рационализаторством. Увлеченные люди, как правило, легче преодолевают трудности.

Поведение человека зависит не только от социальных условий, но и от его природных особенностей. Такие особенности определяет темперамент, который сказывается на характере протекания эмоций и мышления, волевого действия личности.

Темперамент – это индивидуальные особенности личности, характеризующие скорость и ритм протекания ее психических процессов, ступень устойчивости чувств.

Принято по темпераменту различать холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. Темперамент человеку дан от природы.

Холерики отличаются большой работоспособностью, энергичны, активны. Работать могут с подъемом, умеют преодолевать трудности. Но волна подъема может быстро смениться периодом упадка настроения. Холерик легко возбуждается, вспыльчив, говорит быстро, интонация колеблется.

Его отличают сильное возбуждение и слабое торможение. Это крайне неуравновешенный человек. Холерик увлеченно отдается любимому делу, заряжает своей энергией других людей, но в работе для него характерна цикличность. Ему трудно сдерживать проявление своих эмоций, он зачастую бывает излишне прямолинеен и резок.

Сангвиник жизнерадостен, легко сходится с людьми, быстро переключается с одного вида работы на другой, не любит однообразную работу. Эмоции ему подвластны, хорошо владеет собой, быстро осваивается в новой обстановке, оптимистичен. Говорит громко, отчетливо, с выразительной жестикуляцией.

Сангвиник легко схватывает новое, гибок в общении с окружающими людьми, он в большей мере, чем люди с другим типом темперамента, отвечает требованиям, предъявляемым к руководителю.

Флегматик отличается замедленной реакцией. Медленно переключается с одной работы на другую, малоактивен, долго приспосабливается к новой обстановке. Для побуждения к действию нужен определенный

175

импульс, толчок. Флегматик обладает терпением, выдержкой, говорит спокойно, без видимых эмоций.

Это человек весьма уравновешенный в своих чувствах и действиях, спокойный и ровный в отношениях с людьми. Он сдержан, рассудителен, медлителен и стрессоустойчив. Но он трудно приспосабливается к изменившейся обстановке, у него наблюдается бедность эмоций, поэтому он трудно сходится с людьми.

Меланхолик впечатлителен, легко раним, эмоционален. У него часто возникает паническое настроение, уныние, тоска. Болезненно переносит неудачи, нерешителен, осторожен. Это, как правило, стеснительный человек, трудно находящий контакт с другими людьми. Он обидчив, нуждается в поддержке и в помощи, чувствует себя уверенно только в привычной, знакомой обстановке. Чтобы добиться от меланхолика эффективной работы, нужен постоянный энергичный нажим и контроль со стороны руководителя.

В «чистом» виде люди с ярко выраженным типом темперамента встречаются редко, но, тем не менее, каждый человек тяготеет к тому или иному типу темперамента.

Несмотря на природную основу темперамента, заложенную в человеке, при желании можно выработать в процессе самовоспитания качества черты, характерные для другого темперамента.

Внешняя социальная структура личности работника характеризуется принадлежностью к различным социальным группам. Такие группы могут быть, например, социально-демографическими (мужчины и женщины, молодые и пожилые работники, семейные и несемейные), профессио- нально-квалификационными (принадлежность к различным профессиям, различия в квалификации, должностном статусе и т.п.), по уровню общего и специального образования.

Люди могут входить и в другие группы, отличающиеся своей психологией поведения: партийные, национальные, территориальные, религиозные группы, различные формальные и неформальные объединения людей.

Важно, чтобы руководитель мог учитывать в своей деятельности особенности психологии и поведения каждого подчиненного. Однако, прежде всего, следует учитывать общие особенности, характерные для любой личности.

Во-первых, нужно исходить из того, что личность в принципе неповторима, индивидуальна. В мире не найти даже двух абсолютно похожих людей.

Во-вторых, существуют достаточно стойкие и многообразные психологические механизмы активной самозащиты личности от всякого воздействия, которое покажется личности ненужным, обидным, задевающим чувство личного достоинства. Например, прочная уверенность каждого, что он

176

хороший человек, полезный член общества, вызывает противодействие, болезненное отношение к любым критическим замечаниям. Или другой пример. Человек не хочет видеть и слышать неприятные вещи. И если на кого-то «набрасываются» с грубой критикой, ставят в неприятное положение, устраивают разнос, то у такого человека могут «отключиться» органы зрения и слуха.

Нередко человеку кажется, что его обижают, унижают. Поэтому, если даже внешне и трудно бороться с обидчиком, то внутренне человек борется: возвышает себя, принижает другого.

Человек способен рационализировать свое неправильное поведение. Например, для всех может быть ясно, что работник не прав, но он свое поведение объясняет таким образом, будто бы так и надо.

Человеку свойственны самоанализ, умение находить у себя недостатки. Но иные люди облегчают себя сознанием того, что и у других есть недостатки, мало того, активно критикуют других за те недостатки, которые присущи им самим.

13.2. Формирование групп и их структура

Человек не может жить вне общества людей, которые живут и действуют в каких-то группах (семья, класс, школа, спортивная секция, дружеская компания, трудовой коллектив и т.д.). Именно участие в таких группах дает возможность человеку развиваться. В продолжительных и повседневных контактах люди учатся ценить друг друга, считаясь с индивидуальными особенностями каждого.

Понятие «группа» трактуется по-разному в системе разных научных дисциплин и подходов. Так, Г.М. Андреева приводит определение условных групп: это объединения людей по какому-либо общему признаку, необходимому в данной системе анализа для целей статистического учета и научных исследований.

Реальные группы – это такие объединения людей, в которых имеет место единство деятельности, условий, обстоятельств, признаков и в которых люди определенным образом осознают свою принадлежность группе. Группы делятся на большие и малые (контактные), в которых имеется возможность непосредственных контактов каждого с каждым.

Малые группы – это два или более лиц, непосредственно взаимодействующих между собой таким образом, что каждое лицо оказывает влияние на других и одновременно находится под влиянием других лиц.

На производстве группы делятся на формальные и неформальные. Формальные – это группы, имеющие юридический статус, создаваемые

руководством для закрепления разделения труда и улучшения его организации, роль и место которых в общем трудовом процессе определена в

177

нормативных документах «Положение о подразделении». Среди формальных групп выделяют команды – соподчиненные группы руководителя – лидера и его сотрудников, рабочие (целевые) группы, создаваемые с целью

ина время выполнения определенного задания, комитеты – специальные

ипостоянные группы, которым делегированы отдельные полномочия по управлению, координации деятельности и т.п. (правление банка, совет директоров). По признаку выполнения формальной группой общественно –

значимой работы выделяют понятие «трудовой коллектив».

Трудовой коллектив – это рабочая группа, достигшая высокого уровня сплоченности, действующая как новая система, единая общность, в которой сочетаются преимущества формальных и неформальных групп.

Формальная группа имеет следующие особенности:

1.Она рациональна, т.е. в основе ее лежит принцип целесообразности, сознательного движения к известной цели;

2.Она безлична, т.е. рассчитана на индивидов, отношения между которыми устанавливаются по составленной программе.

В формальной группе предусмотрены только служебные связи между индивидами, и она подчиняется лишь функциональным целям. К формальным группам относятся:

1.Вертикальная (линейная) организация, объединяющая ряд органов и подразделений таким образом, что каждое из них находиться между двумя другими – вышестоящими и нижестоящими, а руководство каждым из органов и подразделений сосредоточено в одном лице;

2.Функциональная организация, в соответствии с которой, руководство распределяется между рядом лиц, специализирующихся на выполнении определенных функций и работ;

3.Штабная организация, характеризующаяся наличием штаба советников, экспертов, помощников, не включенных в систему вертикальной организации.

Неформальные группы образуются спонтанно для удовлетворения тех индивидуальных потребностей работников, которые по тем или иным причинам (некомпетентное руководство, авторитарные методы руководства, отсутствие гуманизма в руководстве и т.п.) не удовлетворяются в рамках формальной группы. Поведение членов неформальных групп, возглавляемых неформальным лидером, может как способствовать, так и препятствовать достижению целей организации.

К основным характеристикам группы относят её состав, структуру, процессы, ценности, систему норм, санкций.

Состав группы зависит от её вида и может быть обозначен набором тех или иных характеристик, параметров. К примеру, для анализа общественного мнения социологи выделяют по социально-демографическим при-

178

знакам такие группы населения: половые, возрастные, по семейному положению, по доходам, по образованию, по характеру труда и т.д.

Структура группы, в зависимости от целей исследования и условий, выделяемых в качестве существенных, может быть обозначена с позиций реализации отношений «власть – подчинение», предпочтений, межличностных отношений, разделения труда, коммуникаций, материальных и документальных потоков в группе в процессе совместного труда и т.п.

Групповые процессы – это процессы коммуникации, интеракции (статус, роль, положение членов группы и их изменения), перцепции (восприятие членами группы других членов и других групп), аттракции (привлекательность, влечение), а также организационные процессы – образование группы, формирование, нарастание сплоченности, давление в группе, лидерство, организация совместной деятельности, принятие решений.

Групповые нормы – это элементы групповой культуры, правила должного с точки зрения группы поведения для каждого статусного уровня, а зачастую и для каждого члена группы. Группа ожидает надлежащего выполнения установленных ею норм и правил поведения и при надлежащем поведении принимает санкции, направленные на корректировку (поощрение и наказание).

Состав группы, происходящие в ней процессы и групповые нормы определяют потенциал группы. Выявление потенциала группы и степени его использования, а также определение и создание условий, в которых позитивная направленность потенциала используется эффективнее, а негативная перестает проявляться, составляет серьезную проблему для руководителя организации, лидера группы и её членов.

Факторы группового поведения

Выделяют следующие основные факторы группового поведения:

1.Профессиональная сработанность группы формируется в результате совместной работы в коллективе и проявляется в нормах взаимозаменяемости, взаимодополняемости, взаимоответственности и др.

2.Морально-психологическая сплоченность. Для этого фактора ха-

рактерны нормы взаимопомощи и взаимоподдержки на основе общности представлений о самих себе.

3.Межличностная совместимость. Предполагает психологическую готовность работников сотрудничать друг с другом.

4.Целеустремленность и демократичность. В основном эти факторы задаются руководителем и зависят от его позиции по отношению

кгруппе. Например, целевая установка может быть навязана руководством или вырабатываться сообща всеми сотрудниками. Демократизм отношений может проявляться в совместном обсуждении управленческих решений и в стимулировании инициативных предложений, исходящих от группы.

179

5. Продуктивность и удовлетворенность результатами труда.

Этот фактор является показателем профессионально-групповых усилий, и показывает насколько человеческий потенциал группы воплотился в конкретные дела, насколько признаны трудовые усилия профессиональной группы, если оплата труда её работников начисляется по конечным результатам.

Успешная трудовая деятельность профессиональной группы зависит и от других факторов, которые можно назвать переменными:

групповой уровень притязаний, то есть настроенность работников на достижение результатов;

квалификационный потенциал;

требования к конечному результату, который определяет качество групповой работы;

взаимодействие с другими профессиональными группами (успешное или нет);

половозрастной состав группы;

внутригрупповые межличностные коммуникации, нарушение которых может сбить рабочий ритм, темп работ и снизить качество;

позиции, которые могут быть единоличными или переменными, когда в тех или иных ситуациях лидером оказывается кто-то из работников;

постоянство профессиональной группы или временный характер её работы.

Но самым важным переменным фактором работы профессиональной группы является групповая норма производительности, которая оказы-

вается осью всех внутригрупповых отношений.

Первичный трудовой коллектив это структура, не имеющая дальнейшего административного деления, часть трудового коллектива организации. Например, первичным трудовым коллективом на заводе или стройке является бригада рабочих.

Впервичном трудовом коллективе процессы достижения производственных и воспитательных целей конкретизируются, связь личных, групповых (коллективных) и государственных интересов выражается непосредственно, осуществляются наиболее частые и устойчивые межличностные контакты, складываются отношения коллективизма.

Люди в первичном трудовом коллективе работают в непосредственном контакте и взаимодействии, непосредственно контактирует с каждым из подчиненных и руководитель данного коллектива.

Впервичном трудовом коллективе формируются социально-психоло- гические характеристики данного коллектива: ценностные ориентации, нормы, установки, настроения, традиции, морально-психологический климат.

180