1346

ПРЕДИСЛОВИЕ

Социально-экономические преобразования в российской экономике, а также «Стратегия развития России 2020» поставили перед современным обществом ряд проблем, среди которых одна из важнейших – проблема трудоустройства молодых кадров и обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда. Особо остро и значимо эта проблема стоит перед выпускниками, вчерашними выпускниками. Эти обстоятельства вызваны, во-первых, высокой конкуренцией на рынке труда, во-вторых, недостаточным уровнем знаний и опыта молодых специалистов. Переизбыток выпускников юридических, экономических и других специальностей, ликвидация системы государственного распределения привели к значительным изменениям на рынке труда.

Сегодня наблюдается снижение спроса на молодых специалистов среди работодателей, изменяются требования к профессиональной подготовке выпускников, потеряна связь между образовательными учреждениями и организациями-работодателями. Множество специалистов, имеющих профессиональный опыт и навыки, из-за неспособности выживать в конкурентных условиях получают невысокую заработную плату, и, как следствие, уровень и качество жизни этих специалистов существенно ниже желаемого.

Втаких условиях образовалась жесткая конкуренция на рынке труда. И только наиболее опытные, квалифицированные, целеустремленные, способные и предприимчивые, и, как следствие, конкурентоспособные молодые специалисты будут иметь конкурентные преимущества при получении высокооплачиваемой работы.

Врамках модернизации образовательной системы внимание ученых все чаще акцентируется на решении проблемы формирования конкурентоспособного специалиста. Важно отметить, что от эффективности созданной системы управления конкурентоспособностью выпускников зависит качество работы молодых специалистов, результативность экономических процессов, обеспечивающих российской экономике высокие показатели, а также способность конкурировать на мировой арене. Предпринимаемые вузами, работодателями, органами власти мероприятия по функционированию системы управления конкурентоспособностью выпускников носят бессистемный характер. Не отрегулированы механизмы целенаправленного управления формированием конкурентоспособности и в системе вузовской подготовки кадров.

Проблема саморазвития конкурентоспособности встает практически перед каждым выпускником все более остро и значимо. Быть конкурентоспособным – несомненно, важно.

11

Но как этого добиться?

В книге анализируется актуальная сегодня проблема управления личной конкурентоспособностью выпускника в период обучения в вузе.

В данной книге вы найдете ответы на вопросы:

1)Как устроена жизнедеятельность большинства российского студенчества (на основе опроса 400 выпускников вузов)?

2)Когда необходимо начинать заниматься своей конкурентоспособностью молодому человеку?

3)Какие существуют резервы для повышения уровня использования своего потенциала?

4)Какие существуют закономерности в поведении и предпочтениях работодателей на рынке труда?

5)Что необходимо делать молодому специалисту, чтобы эффективно управлять собственной конкурентоспособностью?

В основу написания данной книги положен анализ каждого из предлагаемых авторами факторов, определяющих конкурентоспособность молодого специалиста на современном рынке труда.

Главы имеют практические рекомендации (памятки для деловых людей), умелая реализация которых окажет помощь в формировании и повышении личной конкурентоспособности молодых людей на окружающем их рынке труда. Каждая глава книги завершается практическими занятиями.

Особую признательность авторы выражают рецензентам пособия: заведующему кафедрой «Менеджмент» Пензенского государственного университета, заслуженному деятелю науки и техники РФ, доктору технических наук, профессору В.Д. Дорофееву, кандидату экономических наук, генеральному директору ООО «Интертехника» М.Д. Чаплышкину за полезные советы и замечания, высказанные в ходе работы над рукописью.

Авторы благодарны участникам студенческого учебно-научно-произ- водственного отряда «Менеджер» института студенческих лидеров за работу по анализу материалов, за участие в проведении социологических исследований и обработке исходной информации, а также коллегам кафедры «Менеджмент.

12

ВВЕДЕНИЕ

Вмире насчитывается почти 10000 профессий, причем постоянно идет процесс отмирания одних и появления других.

Человеку самому трудно определить свои способности. Людям свойственно либо завышать их, либо (реже) занижать. Однако, для руководителя любого предприятия главным, определяющим критерием при приеме специалиста на работу является его профессиональный опыт, которого еще нет у молодых специалистов, следовательно, им сложно рассчитывать на конкурентоспособность на рынке труда без специальной самоподготовки.

Высшие учебные заведения нашей страны готовят огромное количество выпускников экономических, управленческих и других специальностей, которые популярны среди молодого поколения.

Возникает серьезная проблема с трудоустройством молодых специалистов. За достойное место в престижной организации, где есть возможность продвижения и получения высокого заработка, идет жесткая конкуренция, которая под силу не каждому молодому человеку.

Врамках научно-исследовательского проекта, выполняемого коллективом Пензенского государственного университета архитектуры и строительства организовано исследование 400 выпускников по изучению конкурентоспособности молодых специалистов, а также их поведению на рынке труда.

К сожалению, только 52 % опрошенных выпускников в период обучения в вузе изучали возможности своего трудоустройства. Выпускники управленческих специальностей более конкурентоспособны, более организованны, собранны, ответственны. Согласно полученным данным, среди выпускников-менеджеров и экономистов 77 % опрошенных изучали рынок труда и пытались трудоустроиться до окончания обучения в обществе. Однако, нельзя не отметить, что число специалистов по экономическим специальностям ежегодно выпускаемых вузами в разы превышает численность инженеров, педагогов и т.д. В такой ситуации, понимая сложность своего будущего трудоустройства, выпускники экономисты и начинают готовить себя к конкурентной рыночной среде раньше остальных.

Составлен социально-экономический портрет современного выпускника. Выяснено, что 24 % выпускников оценивают уровень личной конкурентоспособности как «высокий» (выше 70 %), 43 % – как «средний» (50–70 %). Исследование содержания жизнедеятельности и поведения 400 выпускников свидетельствует о хаотичном характере управления их личной конкурентоспособности, слабой системе взаимодействия выпускника с субъектами обеспечения его конкурентоспособности, существовании значительных резервов для повышения эффективности результатов жизнедеятельности выпускников.

13

Врамках исследования проведен мониторинг работодателей по проблеме управления личной конкурентоспособностью выпускников. По оценке работодателей, средний уровень личной конкурентоспособности выпускников составляет всего 54 %. Результаты свидетельствуют о низкой оценке уровней развития организаторских и предпринимательских способностей у выпускников. 70 % работодателей считают, что им необходимо дополнительное образование, считая, что вуз не дает достаточного уровня навыков и практических знаний.

Только для 32 % работодателей при трудоустройстве важным фактором является успеваемость выпускника, 30 % отметили, что выпускники не умеют расставлять приоритеты в своей деятельности, 40 % работодателей считают, что искать работу выпускникам следует уже на 3-м курсе Современное молодое поколение выпускников понимает необходимость саморазвития, повышения своих знаний, но вместе с тем даже обладая блестящими знаниями, невозможно устроиться на успешную работу, если не изучать существующий рынок труда и не выполнять те требования, которые диктует рыночная экономика.

Молодые люди сталкиваются с большими трудностями при поиске работы или при направлении на практику. Это лишний раз подтверждает тот факт, что современный рынок молодых специалистов остро нуждается

вподробном изучении, выявлении и развитии у выпускников факторов обеспечения своей конкурентоспособности. В этой связи весьма актуальными становятся две проблемы: во-первых, конкурентоориентированности молодых людей; и, во-вторых, умения личными средствами способствовать обеспечению будущей конкурентоспособности на рынке труда.

Впомощь выпускникам коллективом авторов подготовлена настоящая книга, в которой раскрываются технологии обеспечения собственной конкурентоспособности и жизненного успеха.

Раздел I книги посвящен изучению процессов формирования конкурентоспособной личности: раскрыты сущность и значение конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда, представлена модель конкурентоспособности молодежи, где отражены основные факторы, обеспечивающие ее формирование. Рассмотрено влияние конкурентооориентирующей деятельности на конкурентоспособность делового человека. Как планировать свою профессиональную карьеру и семейную жизнь, как управлять карьерой.

Вразделе II рассмотрены стратегические механизмы формирования собственной конкурентоспособности, в частности:

фундаментальные знания; формирование жизненного успеха;

формирование навыков реальной организаторской деятельности; развитие предпринимательских способностей;

14

освоение профессиональной деятельности;

формирования долговременных деловых связей;

поддержание высокого уровня работоспособности;

семейное благополучие;

формирование положительной репутации;

жизненное везение и удача;

постоянный самоконтроль результатов и процессов личной жизнедеятельности.

Раздел III посвящен тактике поведения конкурентоспособного делового человека в период обучения:

личная организованность;

технологии планирования личной деятельности;

пути расширения личного кругозора;

возможности повышения собственной привлекательности.

Раздел IV посвящен изучению рынка труда и освоению молодым деловым человеком конкурентной среды. Приведены рекомендации по поиску работы, подготовке к собеседованию, продвижению по карьерной лестнице.

Данная книга дает деловому человеку целостную картину формирования и управления собственной конкурентоспособностью.

15

Раздел I. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО МЕНЕДЖЕРА

Глава 1. КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫЙ МЕНЕДЖЕР: КТО ОН И КАК ИМ СТАТЬ?

В мире конкуренции существует потребность найти пути, чтобы стать первыми или догнать остальных, пока еще не слишком поздно. А для этого требуются механизмы, которые могут упростить самые сложные вещи.

М. Хаммер, разработчик концепции реинжиниринга, профессор школы бизнеса Гарвардского университета

Что значит быть «конкурентоспособным»?

Как быть «конкуренториентированным»?

Факторы обеспечения личной конкурентоспособности

Модель и механизмы обеспечения конкурентоспособности менеджера

1.1. Что значит быть «конкурентоспособным»?

Опора на конкурентоспособных менеджеров – путь к успеху любой организации. Обеспечение экономики конкурентоспособными специалистами – одно из условий функционирования национальной инновационной системы. Современное общество ориентировано на обширное применение высоких технологий. У такого общества постоянно растут требования к качеству подготовки специалистов – образовательному и профессиональному уровню, нравственным и психологическим характеристикам. Эта ситуация объясняется тем, что качество рабочей силы все больше определяет конкурентоспособность экономики государства.

Многие руководители отмечают, что недостаточная профессиональная подготовка – это дело времени. Однако, это время можно существенно сократить, если быть подготовленным. Основные факторы, тормозящие профессиональный рост и повышение конкурентоспособности, – отсутствие жизненного опыта, неготовность проявлять инициативу, принимать самостоятельные решения, брать на себя ответственность, психологические проблемы в общении, неготовность к интенсивному труду.

Понятие «конкурентоспособность» – можно трактовать как «свойство объекта, характеризующееся степенью удовлетворения им конкретной потребности по сравнению с аналогичными объектами, представленными на данном рынке» [107].

16

Вкниге В.И. Андреева «Конкурентология» понятие «конкурентоспособная личность» трактуется как «личность, для которой характерно стремление и способность к высокому качеству и эффективности своей деятельности, а также к лидерству в условиях состязательности, соперничества и напряженной борьбы со своими конкурентами» [4.С. 26].

Российские условия развития современного общества, качественные перемены и глубокие экономические и социальные преобразования на основе перехода к рыночным отношениям требуют коренных изменений на формирующемся рынке труда и, прежде всего, – повышении конкурентоспособности специалистов.

Вданной книге речь пойдет именно о менеджерах. Но, пожалуй, приведенные рекомендации по праву могут использовать специалисты любой профессии.

Одним из существенных факторов, определяющих картину на рынке труда, является совокупность требований, ожиданий работодателя по отношению к работнику. Требования работодателей к менеджерам очень высоки, т.к. на рынке труда выпускников-менеджеров в избытке.

Итак, на основе требований работодателей можно составить список качеств, которым менеджерам необходимо уделять особое внимание:

качество работы и надежность (тщательность и точность выполнения работы, ответственность; степень уверенности руководителя в том, что данный работник выполнит свое задание);

глубина профессиональных знаний, понимание ступеней работы; способности, инициатива и творчество (активная заинтересованность

ввыполнении работы; способность к выдвижению оригинальных идей, решений, путей; повышение культуры, расширение кругозора, развитие способностей);

стремление к успеху, ориентация на удачу; знания и опыт работы;

выдержка (способность сосредоточиться и работать с требуемой производительностью в напряженных условиях, высокая работоспособность);

семейное благополучие работника; целеустремленность и наличие плана достижения целей (потреб-

ность в достижении цели, ориентация на конечный результат; освоение техники личной работы; способность жить и работать по плану и системе).

Еще одни важнейшие показатели, влияющие на конкурентоспособность менеджера: уровень здоровья и работоспособность, уровень профессионализма и компетентности, уровень семейного благосостояния, уровень сознания, стремления работника, техника личной работы, карьерное и жизненное планирование и т.д.

17

Эти характеристики позволяют судить, с одной стороны, о ваших возможностях трудиться с высокой интенсивностью, о мере подготовленности и соответствия организационно-технологическим требованиям, о способностях, навыках, предприимчивости, ценностях и мотивации, особенностях трудовой морали и других качествах.

Рассматривая критерии конкурентоспособности молодых менеджеров на современном рынке труда, следует выделить четыре позиции:

1)квалификация, профессиональная компетентность, уровень полученных знаний;

2)мотивация;

3)культура (ценности и уровень развития);

4)поведенческие характеристики (поведение на рынке труда), жизненная ориентация (наличие плана жизни и карьеры, определение жизненных целей и целей трудоустройства).

Представим еще одно представление о востребованных специалисты, которые должны владеть сплавом следующих качеств:

мыслительные качества – это сильные аналитические способности, системность, гибкость мышление, креативность, умение справляться с большим объемом информации и находить сложные решения в трудной ситуации;

коммуникативные навыки – умение вести деловые переговоры для достижения результата, умение взаимодействовать с людьми, способность подать свою точку зрения наиболее эффективно, повести людей за собой, наличие долговременных связей;

организаторские навыки – умение спланировать собственную деятельность и деятельность группы, умение поставить задачи, распределить усилия и задания, проконтролировать достижение результата, способность прогнозировать ситуацию. Важным качеством является также способность справляться с большим количеством дел, что означает, что ты наиболее эффективно распределил время на достижение результата;

личностные качества – работоспособность, культура и интересы, семейное благополучие, умение взять ответственность за свои дела и за группу, высокая мотивация к достижению, стремление к развитию и успеху и т.д.

Сегодня рынок, кроме высокого профессионализма, требует от молодого специалиста еще и особой ответственности, психологической готовности к различным сложным ситуациям. Значительную роль при этом играет необходимость постоянно самосовершенствоваться как в профессиональном плане, так и в личностном.

Важно не только обладать знаниями, но и уметь управлять ими, создавать информационное поле. Главная задача, стоящая сегодня перед менеджерами и вузом, сегодня – формирование благоприятной среды,

18

обеспечивающей непрерывный интенсивный рост и развитие молодых специалистов.

Учитывая, что базовой основой качеств, определяющих конкурентоспособность личности, является ее способность к творческому саморазвитию и самореализации, то приоритетом образования в XXI в. должна стать парадигма: гарантированное качество образования через творческое саморазвитие и творческую самореализацию. Другими словами, образо-

вание будет способствовать становлению человека как конкурентной личности, только в том случае, если образование переходит в самообразование, воспитание в саморазвитие, а развитие – в творческое саморазвитие и творческую самореализацию личности [4, с.34].

Результативность конкурентной деятельности будет тем выше, чем глубже человек осознает ее личную и социальную значимость.

Прежде чем определять понятия «конкурентоспособность» и «личная конкурентоспособность» следует обозначить понятия, неразрывно, связанные с вышеназванными терминами. Это «конкуренция», «конкурентная деятельность».

Впереводе с латинского «конкуренция» («Concurre» – сталкиваться, бежать на месте) понимается как некое соперничество индивидуумов за право первенства. Если рассматривать конкуренцию применительно к личности, конкуренция – это соперничество (борьба) между отдельными лицами, заинтересованными в достижении одной и той же цели.

Всловарях термин «конкуренция» рассматривается как соперничество, столкновение различных интересов. В толковом словаре Д.Н. Ушакова

«конкуренция» рассматривается как «соревнование, соперничество на ка- ком-нибудь поприще, выдержать конкуренцию»1.

Итак, что же такое «конкурентоспособность»?

Мы предлагаем, под «конкурентоспособностью личности» понимать

как «способность личности в условиях возрастающей конкуренции на рынке труда быть востребованным работодателем, обеспечив себе гарантированное продвижение по карьерной лестнице, показав высокие показатели, отличные от показателей конкурентов, уровня знаний, умений и навыков, с максимальным использованием своего потенциала».

На разных этапах своего карьерного развития менеджерам свойственно показывать разные уровни или виды конкурентоспособности, в которых явно прослеживается влияние конкурентоспособности, заложенной еще в студенческие годы на этапе обучения. Так, нами определены виды личной конкурентоспособности менеджера в зависимости от временного интервала:

при поступлении и обучении в высшем учебном заведении;при поступлении на стажировку и практику на предприятие;

1 Толковый словарь Д.Н. Ушакова. Онлайн-версия http://ushakovdictionary.ru/

19

при получении диплома об окончании высшего учебного заведения;при получении первого опыта трудоустройства;при продвижении на вышестоящую должность на предприятии;при стимулировании труда со стороны работодателя;при обучении на предприятии;при смене места работы (высвобождении);

при продвижении по карьерной лестнице и т.д.

1.2. Роль конкурентоориентирования в формировании конкурентоспособности2

На Земле жесточайшая конкуренция: 7 млрд., таких же как Вы, претендуют на Вашу пищу, воздух, воду и на счастливую жизнь…

Владимир Борисов, московский предприниматель

Происхождение термина конкурентоориентированность. Термин «кон-

курентоориентированность» используется в зарубежной литература уже на протяжении многих лет. По результатам исследований ученых Дж. Хиллаж, И. Поллард текущий интерес иностранных ученых к данной проблеме вызван3:

изменяющейся природой общественной политики найма, в которой все больше внимания уделяется развитию навыков принятия решений в условиях экономической конкуренции, и работой на основе социальных ограничений;

повышением уровня неопределенности на рынке труда и общим ростом требований работодателей к выпускникам.

Взаимосвязь понятий «конкурентоспособность» и «конкурентоориентированность» позволяет судить о том, что конкурентоориентированность предшествует в развитии личности формированию ее конкурентоспособности (рис. 1.1).

Под конкурентоориентированностью личности понимается особый тип экономического мышления человека, направленный на обеспечение постоянного саморазвития, продвижения и успеха в глобальном мире во всех его ситуациях и овладение соответствующими технологиями и методами.

В основе рассмотренной системы конкурентоориентирования личности лежит идея о налаженном взаимодействии высшего учебного заведения (на этапе обучения), работодателей, семьи (родителей, супругов), в рамках ко-

2Раздел подготовлен при участии Коноваловой Елены Сергеевны.

3Hillage J., Pollard E. Employability: developing a framework for policy analysis // Research Report RR85, Department for Education and Employment, November 1998. http://www.employmentstudies.co.uk/pubs/summary.php?id=emplblty

20