1290
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
|
№ п/п |
Наименование тем и разделов |
Часов ПЗ |
Часов СР |
|
|
|
5 семестр |
36 |
|
|
1 |
Разработка фирменного стиля кафе |
25 |
|
||
2 |
Разработка и оформление витрины кафе |
36 |
25 |
|
|
3 |
Социальный проект – подарок к Новому го- |
36 |
20 |
|
|
|
|
ду для детей детского дома №3 г.Пенза |
|
|
|
|
|
6 семестр |
48 |
|
|
4 |
Фреска в интерьере однокомнатной квар- |
39 |
|
||
|
|
тиры |
48 |
|
|
5 |
Витраж в интерьере кукольного театра |
39 |
|
||
|
|
7 семестр |
36 |
|
|
6 |
Разработка социальной рекламы «Сохрани |
25 |
|
||
|
|
жизнь!» |
36 |
|
|
7 |
Мозаика в интерьере |
25 |
|
||
8 |
Социальный проект – подарок к Дню защи- |
36 |
20 |
|
|
|
|
ты детей |
|
|
|
|
|
8 семестр |
48 |
|
|
9 |
Декоративная техника оформления объекта |
39 |
|
||
|
|
интерьера – декупаж |
48 |
|
|
10 |
Разработка концептуального осветительного |
39 |
|
||
|
|
прибора |
|
|
|
|
|
9 семестр |
42 |
|
|
11 |
Экологическое (мусорное) панно в интерье- |
30 |
|
||
|
|
ре квартиры |
42 |
|
|
12 |
Разработка концептуального объекта жилого |
31 |
|
||
|
|
помещения (настольная ваза) |
42 |
|
|
13 |
Социальный проект – разработка и оформ- |
31 |
|
||
|
|
ление ежегодного благотворительного кон- |
|
|
|
|
|
церта в поддержку детей-сирот |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 семестр |
56 |
|
|
14 |
Часы в интерьере |
42 |
|
||
15 |
Разработка портфолио работ в индивидуаль- |
56 |
42 |
|
|
|
|
ном стиле |
714 |
|
|
|
Ито- |
1320 |
606 |
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
141
Приложение 2 Структура и содержание дисциплины (модуля)
«Основы производственного мастерства»
Общая трудоемкость дисциплины составляет _5___ зачетных единиц __432 часа.
№
п/п
1
1
2
3
4
5
Раздел |
Семестр |
семестраНеделя |
|
|
|
дисциплины |
|
|
2 |
3 |
4 |
Разработка оборудования и |
3 |
1–10 |
оформления остановочно- |
|
|
го павильона |
|
|
Элемент декоративного 3 11–20 оборудования городской среды. Панно в техники фреска, мозаика.
Элемент |
интерьера вести- |
4 |
1–9 |
|
бюля |
оздоровительного |
|
|
|
комплекса (как вариант – |
|
|
||
детский сад или кукольный |
|
|
||
театр). Декоративное панно в |
|
|
||
техникевитраж. |
|
4 |
10–19 |
|
Элемент |
оборудования |
|||
интерьера жилого дома |
|
|
||
(осветительный |
прибор, |
|
|
|
часы) |
|
|
|
|
Реклама в дизайне среды 5 |
1–9 |
поселка. |
|
Виды учебной работы, |
|
|
|||
включая самостоятель- |
Формы текущего кон- |
||||
ную работу студентов и |
|||||
трудоемкость (в часах) |
|
троля |
|||
|
|
СРС |
|
|
успеваемости |
(ПЗ) |
|
|
са- |
(по неделям семестра) |
|
(КЗ) |
реф. |
мост. |
|
|
|
|
|
|
изуч. |
|
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
40 |
1 |
1 |
5 |
– Клаузура по теме |
|
|
|
|
|
КР – 2 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 4 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз – 5 неделя |
|
|
|
|
|
– КР «в карандаше» – |
|
|
|
|
|
7 |
неделя |
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
– 10 неделя. |
|
40 |
1 |
1 |
5 |
– Клаузура по теме КР |
|
|
|
|
|
– 12 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 14 неде- |
|
|
|
|
|
ля |
|
|
|
|
|
– Эскиз – 15 неделя |
|
|
|
|
|
– КР в материале – |
|
|
|
|
|
17–18 недели |
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
– 20 неделя |
|
38 |
1 |
1 |
7 |
– Клаузура по теме КР |
|
|
|
|
|
–2 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 4 неделя |
|
|
|
|
|
– эскиз – 5 недели |
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
– 9 неделя |
|
38 |
1 |
1 |
7 |
– Клаузура по теме КР |
|
|
|
|
|
–10 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз – 12 неделя |
|
|
|
|
|
– промежуточный про- |
|
|
|
|
|
смотр КР в материале – |
|
|
|
|
|
14 недели |
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
– 19 неделя |
|
36 |
1 |
1 |
7 |
– Клаузура по теме КР |
|
|
|
|
|
– 2 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 4 неделя |
|
|
|
|
|
– Эскиз – 5 неделя |
|
|
|
|
|
– КР «в карандаше» – |
|
|
|
|
|
7 неделя |
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
– 9 неделя |
|
142
Окончание прил. 2
1 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
6 |
Разработка |
архитектур- |
5 |
10–18 |
36 |
1 |
1 |
7 |
– Клаузура по теме КР |
|||||
|
но–художественного ре- |
|
|
|
|
|
|
– 12 неделя |
||||||
|
шения |
входной |
группы |
|
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 13 неде- |
||||
|
магазина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ля |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Эскиз – 15 неделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– КР «в карандаше» – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 неделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– 18 неделя |
|
7 |
Разработка |
и |
декориро- |
6 |
1–10 |
40 |
1 |
1 |
7 |
– Клаузура по теме КР |
||||
|
вание детали |
интерьера |
|
|
|
|
|
|
–3 неделя |
|||||
|
квартиры. |
Современные |
|
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 4 неделя |
|||||
|
методы |
декорирования |
– |
|
|
|
|
|
|
– |
промежуточный про- |
|||
|
техника декупаж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
смотр КР в материале – |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
недели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– 10 неделя |
|
8 |
Разработка |
|
оборудова- |
6 |
11–20 |
40 |
1 |
1 |
7 |
– Клаузура по теме КР |
||||
|
ния |
индивидуального |
|
|
|
|
|
|
–11 неделя |
|||||
|
образца |
для |
интерьера |
в |
|
|
|
|
|
|
– Эскиз – 13 неделя |
|||
|
2–3 ком.квартиры (систе- |
|
|
|
|
|
|
– |
промежуточный про- |
|||||
|
мы хранения, мобиль, арт– |
|
|
|
|
|
|
смотр КР в материале – |
||||||
|
объект) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 недели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– 20 неделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– тест – 16 неделя |
|
9 |
Элементы |
|
интерьера |
7 |
1–7 |
30 |
1 |
1 |
26 |
– Клаузура по теме КР |
||||
|
крупного |
зрелищного |
|
|
|
|
|
|
–2 неделя |
|||||
|
сооружения. |
Декориро- |
|
|
|
|
|
|
– Эскиз – 3 неделя |
|||||
|
вание |
занавеса |
сцены |
|
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
||||
|
Дворца творчества «Заря». |
|
|
|
|
|
|
–7 неделя |
||||||
|
Выполнение |
фрагмента |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
технике батик. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10 |
Разработка |
логотипа |
и |
7 |
8–15 |
30 |
1 |
1 |
28 |
– Клаузура по теме КР |
||||
|
элементов |
|
фирменного |
|
|
|
|
|
|
– 7 неделя |
||||
|
стиля офиса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Эскиз идея – 8 неделя |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Эскиз – 9 неделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– работа в компьютере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–10 нед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Готовая КР; просмотр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– 15 неделя |
|
|
ИТОГО |
|
|
|
|
|
|
|
368 |
10 |
10 |
86 |
|
|
|
Всего часов |
|
|
|
|
|
|
432 |
|
|
|
|
|
|
143
Приложение 3
СПИСОК СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ
№ |
|
Наименование |
|
Организация-партнер |
|
Год вы- |
||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полнения |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
4 |
1 |
Разработка ландшафтного оформления |
ПГУАС |
|
|
|
2009 |
||||
|
участка ПГУАС + предложение малых |
|
|
|
|
|
||||
|
архитектурных форм с детальной про- |
|
|
|
|
|
||||
|
работкойсредовогообъекта |
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Разработка систем для хранения и |
ПГУАС |
|
|
|
2009 |
||||
|
выставочного |
пространства |
проект- |
|
|
|
|
|
||
|
ной аудитории архитектурного фа- |
|
|
|
|
|
||||
|
культета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Разработка фирменного стиля благо- |
Областная |
общественная |
ор- |
2010, |
|||||
|
творительной акции (рождественский |
ганизация «Благовест» |
|
2011 |
||||||
|
концерт) |
в |
пользу |
детей-сирот |
|
|
|
|
|
|
|
дет.учреждений г.Пензы |
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Разработка |
и |
изготовление |
подарка |
Областная |
общественная |
ор- |
2009, |
||
|
для детей детского дома в рамках ак- |
ганизация «Благовест» |
|
2010, |
||||||
|
ции приуроченной ко дню защиты |
|
|
|
|
2011 |
||||
|
детей 1 июня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Разработка и изготовление ориги- |
Областная |
общественная |
ор- |
2010 |
|||||
|
нального подарка к новому году для |
ганизация «Благовест» |
|
|
||||||
|
детей, проживающих в интернате для |
|
|
|
|
|
||||
|
детей с ограниченными возможно- |
|
|
|
|
|
||||
|
стями п.Мокшан Пензенская область |
|
|
|
|
|
||||
6 |
Разработка |
социальной |
рекламы в |
Общественная |
благотвори- |
2010, |
||||
|
рамках конкурса «Жизнь – священ- |
тельная организация «По- |
2011, |
|||||||
|
ный дар»: баннеры, растяжки, рекла- |
кров», Министерство образо- |
2012 |
|||||||
|
ма в общественном транспорте, лис- |
вания, Министерство здраво- |
|
|||||||
|
товки |
|
|
|
|
охранения, |
|
Министерство |
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры и архива Пензен- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
ской обл, Администрация г. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Пензы |
|
|
|
|
7 |
Разработка эскизов росписи стен в |
ГКОУ Детский Дом г.Пензы |
2010, |
|||||||
|
Детском доме №3 и их реальное во- |
|
|
|
|
2012 |
||||
|
площение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Разработка эскизов логотипа и рек- |
Областная |
общественная |
ор- |
2010 |
|||||
|
ламной продукции общественной ор- |
ганизация «Благовест» |
|
|
||||||
|
ганизации «Благовест» |
|
|
|
|
|
|
|
||
9 |
Разработка |
элементов |
оформления |
Областная |
общественная |
ор- |
2010 |
|||
|
летнего лагеря «Ковчег» для детей- |
ганизация «Благовест» |
|
|
||||||
|
сирот г.Пензы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Выполнение |
эскизного |
проекта |
МДОУ д/с № 15 г.Пенза |
|
2011 |
||||
|
ландшафтной |
организации |
террито- |
|
|
|
|
|
||
|
рии детского сада № 15 г.Пензы |
|
|
|
|
|
||||
144
Окончание прил. 3
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
4 |
11 |
Разработка |
логотипа |
и |
рекламной |
|
|
2011 |
|
продукции |
общественной организа- |
|
|
|
||
|
ции защиты животных г.Пензы |
|
|
|
|||
12 |
Разработка эмблемы г.Пензы к |
Администрация г.Пензы |
2010 |
||||
|
празднованию 350летию города |
|
|
|
|||
13 |
Фестиваль-конкурс «Навстречу юби- |
Управление культуры г.Пензы |
2012 |
||||
|
лею. Пензе – 350» |
|
|
|
|
|
|
14 |
Разработка |
малых |
архитектурных |
МОУ СОШ №51 г.Пензы |
2012 |
||
|
форм для |
оформления |
территории |
|
|
|
|
|
общеобразовательной школы № 51 г. |
|
|
|
|||
|
Пензы (Фестиваль проектов по соз- |
|
|
|
|||
|
данию малых архитектурных форм) |
|
|
|
|||
15 |
Разработка |
логотипа |
ассоциации |
Областная общественная ор- |
2012 |
||
|
приемных семей |
|
|
ганизация «Благовест» |
|
||
16 |
Международный конкурс среди ди- |
Представительство |
компании |
2010 |
|||
|
зайнеров ARTZEPT 2010 |
|
в г.Пенза |
|
|
||
|
Тема конкурса «Ваза для фруктов» |
|
|
|
|||
17 |
Международный конкурс среди ди- |
Представительство |
компании |
2012 |
|||
|
зайнеров ARTZEPT 2010 |
|
в г.Пенза |
|
|
||
|
Тема конкурса «Коробка для всего и |
|
|
|
|||
|
ничего» |
|
|
|
|
|
|
145
Приложение 4
ОПРОСНИК КРЕАТИВНОСТИ ДЖОНСОНА, АДАПТИРОВАННЫЙ Е.Е. ТУНИК
Творческая личность способна:
1.Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
2.Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).
3.Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
4.Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).
5.Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).
6.Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).
7.Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность).
8.Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).
146
Приложение 5
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ А.А.РЕАН И В.А.ЯКУНИН, МОДИФИКАЦИЯ Н.Ц.БАДМАЕВОЙ
Инструкция к тесту
Оцените по 5-балльной системе приведенные мотивы учебной деятельности по значимости для Вас: 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, 5 баллов – максимальной.
Тест
1.Учусь, потому что мне нравится избранная профессия.
2.Чтобы обеспечить успешность будущей профессиональной деятель-
ности.
3.Хочу стать специалистом.
4.Чтобы дать ответы на актуальные вопросы, относящиеся к сфере будущей профессиональной деятельности.
5.Хочу в полной мере использовать имеющиеся у меня задатки, способности и склонности к выбранной профессии.
6.Чтобы не отставать от друзей.
7.Чтобыработатьслюдьми, надоиметьглубокиеивсесторонниезнания.
8.Потомучтохочубытьвчислелучшихстудентов.
9.Потомучтохочу, чтобынашаучебнаягруппасталалучшейвинституте.
10.Чтобы заводить знакомства и общаться с интересными людьми.
11.Потому что полученные знания позволят мне добиться всего необходимого.
12.Необходимо окончить институт, чтобы у знакомых не изменилось мнение обо мне, как способном, перспективном человеке.
13.Чтобы избежать осуждения и наказания за плохую учебу.
14.Хочу быть уважаемым человеком учебного коллектива.
15.Не хочу отставать от сокурсников, не желаю оказаться среди отстающих.
16.Потому что от успехов в учебе зависит уровень моей материальной обеспеченности в будущем.
17.Успешно учиться, сдавать экзамены на «4» и «5».
18.Просто нравится учиться.
19.Попав в институт, вынужден учиться, чтобы окончить его.
20.Быть постоянно готовым к очередным занятиям.
21.Успешно продолжить обучение на последующих курсах, чтобы дать ответы на конкретные учебные вопросы.
22.Чтобы приобрести глубокие и прочные знания.
147
Окончание прил. 5
23.Потому что в будущем думаю заняться научной деятельностью по специальности.
24.Любые знания пригодятся в будущей профессии.
25.Потому что хочу принести больше пользы обществу.
26.Стать высококвалифицированным специалистом.
27.Чтобы узнавать новое, заниматься творческой деятельностью.
28.Чтобы дать ответы на проблемы развития общества, жизнедеятельности людей.
29.Быть на хорошем счету у преподавателей.
30.Добиться одобрения родителей и окружающих.
31.Учусь ради исполнения долга перед родителями, школой.
32.Потому что знания придают мне уверенность в себе.
33.Потому что от успехов в учебе зависит мое будущее служебное положение.
34.Хочу получить диплом с хорошими оценками, чтобы иметь преимущество перед другими.
Обработка и интерпретация результатов теста
•Шкала 1. Коммуникативные мотивы: 7, 10, 14, 32.
•Шкала 2. Мотивы избегания: 6, 12, 13, 15, 19.
•Шкала 3. Мотивы престижа: 8, 9, 29, 30, 34.
•Шкала 4. Профессиональные мотивы: 1, 2, 3, 4, 5, 26.
•Шкала 5. Мотивы творческой самореализации: 27, 28.
•Шкала 6. Учебно-познавательные мотивы: 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24.
•Шкала 7. Социальные мотивы: 11, 16, 25, 31, 33.
148
Приложение 6 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЦЕССА ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО МАСТЕРСТВА» (ТЕКУЩИЙ РЕЙТИНГ)
|
|
|
|
Иные мероприятия, |
|||
Разделы портфолио |
|
Основные требования |
|
осуществляемые |
|
||
|
|
в процессе курсо- |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
вой работы |
|
||
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
|
Клаузуры |
Полная информация о идеи |
|
Посещение |
ауди- |
|||
Категории оценки: |
в графическом и словесном |
|
торных занятий |
|
|||
I – 5 баллов |
выражении |
|
1 балл – присутст- |
||||
II – 4 балла |
|
Оригинальность идеи |
|
вие на занятиях |
|
||
III – 3 балла |
|
графическое отображение |
|
|
|
|
|
0 – задание выполнено не верно |
внешнего вида и деталей кон- |
|
|
|
|
|
|
–1 балл – задание не выполнено |
струкции объекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эскизирование (поиск) |
|
Наличие большого количе- |
|
Сдача |
работы |
(в |
|
Категории оценки: |
ства интересных, оригиналь- |
|
день просмотра) |
|
|||
I – 5 баллов |
ных идей |
|
1 балл – представ- |
||||
II – 4 балла |
|
наличие собственного стиля |
|
ление |
работы |
в |
|
III – 3 балла |
|
полная графическая прора- |
|
срок, определенный |
|||
0 –задание не выполнено |
ботанность одной из отобран- |
|
графиком. |
|
|
||
Уровни текущего контроля: |
ных идей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные задания (мини- |
|
Наличие большого количе- |
|
|
|
|
|
упражнения, решение проблем- |
ства оригинальных идей |
|
|
|
|
|
|
ных заданий) |
|
Точное графическое отра- |
|
|
|
|
|
Категории оценки: |
|
|
|
|
|
||
жение внешнего вида и конст- |
|
|
|
|
|
||
I – 5 баллов |
|
|
|
|
|
||
рукции объекта |
|
|
|
|
|
||
II – 4 балла |
|
|
|
|
|
||
|
Аккуратность |
|
|
|
|
|
|
III – 3 балла |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
0 – задание выполнено не верно |
|
|
|
|
|
|
|
–1 балл – задание не выполнено |
|
|
|
|
|
|
|
Участие в обсуждениях (клаузу- |
раскрытие темы в соответст- |
|
|
|
|
|
|
ры, семинары) |
вии с направлением семинара; |
|
|
|
|
|
|
|
последовательность изложе- |
|
|
|
|
|
|
От 1 до 3 балла – активно участ- |
|
|
|
|
|
||
вовал(а) в обсуждении. |
ния доклада; |
|
|
|
|
|
|
|
подготовка к семинару (на- |
|
|
|
|
|
|
– 1(-3) балла – не участвовал(а). |
|
|
|
|
|
||
|
личие графических, аналого- |
|
|
|
|
|
|
|
вых материалов, научное аргу- |
|
|
|
|
|
|
|
ментирование собственной по- |
|
|
|
|
|
|
|
зиции, ссылки на источники). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
149
|
|
|
|
|
|
Окончание прил. 6 |
|
|||
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
– сбор аналогов |
|
|
- наличие исторической, на- |
|
|
|
|||
|
5 балл – выполнение задания |
учной информации, |
|
|
|
|
|
|||
|
– 5 балл – задание не выполнено |
– работа с нормативными |
|
|
|
|||||
|
|
|
документами |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
– составление технического зада- |
- полное определение и про- |
|
|
|
|||||
|
ния |
|
работка всех необходимых во- |
|
|
|
||||
|
– формулировка концепции |
просов |
|
|
|
|
|
|||
|
– подготовка самопрезентации |
– полнота раскрытия идеи |
|
|
|
|||||
|
5 баллов – выполнение задания |
|
– оригинальность замысла |
|
|
|
||||
|
– 5 баллов – задание не выполне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
но |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Портфолио в целом |
|
|
Соответствие оформления и |
|
|
|
|||
|
|
|
содержания поставленному за- |
|
|
|
||||
|
|
|
данию КР |
|
|
|
|
|
||
|
До 18 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
12 баллов |
|
|
Общий балл |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
Критерии оценки результата КР |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соответствие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачам (выбор |
Отображение |
|
Степень ори- |
|
Соблюде- |
|
|
||
|
композицион- |
(наличие) |
|
гинальности |
|
ние техно- |
Общий |
|
||
|
ного, цветового |
идейного за- |
|
и индивиду- |
|
логии вы- |
балл |
|
||
|
решения, под- |
мысла |
|
|
альности |
|
полнения |
|
|
|
|
бор материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 баллов |
5 баллов |
|
|
7 баллов |
|
3 баллов |
20 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: КР= оценка процесса выполнения (портфолио) КР + оценка результата КР (деталь интерьера) = 30+20 = 50
Общая оценка за семестр складывается в соответствии со следующей схемой
КР1+КР2 = 50+50 = 100 баллов
150