1076

Заключение

Современная рыночная экономика предъявляет высокие требования к выпускникам вуза. Профессиональная подготовка студента – это не единственная задача современных высших учебных заведений. Подготовка студента к сложным условиям на рынке труда, подготовка к самостоятельной жизни вне вуза – это еще одна важнейшая составляющая, которая должна быть в полной мере затронута современными вузами.

Входе выполнения данной работы, мы рассмотрели основные теоретические и методические подходы к формированию социальной устойчивости российских студентов, рассмотрели сущность и содержание понятия «социальная устойчивость студента». Изучив основные исследования, связанные с данным понятием, мы сделали вывод, что данный вопрос является весьма актуальным и требует глубокого исследования, но на сегодняшний день он малоизучен и требует более конкретных определений.

Входе выполнения данной выпускной квалификационной работы, было проведено большое исследование о состоянии социальной устойчивости российского студенчества. На основе этого исследования был проведен анализ, благодаря которому мы обозначили основные проблемы, сформулировали основные выводы и рекомендации.

Нами предложены основные рекомендации по процедуре диагностики уровня социальной устойчивости студента. Разработана анкета, с помощью которой высшие учебные заведения могут проводить диагностику социальной устойчивости студента, и на ее основе принимать решения о внедрении новых инновационных образовательных технологий.

На основе проведенного анализа и полученных данных разработана система управления социальной устойчивостью студентов. Данная система включает в себя шесть основных направлений повышения уровня социальной устойчивости современных студентов. Внедрение разработанной системы позволит вузам подготавливать конкурентоспособных и

социальноустойчивых кадров, которые смогут быть готовыми к

81

самостоятельной профессиональной и личной деятельности и беспрепятственно конкурировать на современном рынке труда.

Кроме того, дана оценка эффективности внедрения инновационных образовательных технологий формирования социальной устойчивости российского студенчества:

1.Интенсивное введение студентов в будущую профессию. На этом этапе необходимо ориентировать студентов на новую для них образовательную деятельность, которая заметно отличается от предыдущей – школьной. Помимо этого, студентов-первокурсников необходимо обучить технологиям управления личной карьерой и собственной конкурентоспособностью.

2.Современный рынок трудовых ресурсов предъявляет довольно

жесткие требования к выпускникам вузов. Именно поэтому помимо теоретических знаний необходимо способствовать приобретению опыта практической деятельности студентов в процессе обучения. Благодаря такому подходу выпускник вуза будет более подготовлен к реальной профессиональной деятельности и сможет успешно конкурировать на рынке труда.

3.В последнее время все более актуальной темой становится личная организованность современных выпускников. Именно поэтому в настоящее время сложно переоценить возможности персонального менеджмента. Правила личной организованности должны быть донесены до каждого студента, ведь умение управлять своими временными ресурсами – это навык, без которого очень трудно добиться больших успехов как в профессиональной деятельности, так и в других сферах жизнедеятельности.

4.Формирование здорового образа жизни является одним из важнейших направлений формирования социальной устойчивости студентов. Сохранение здоровья молодого поколения – одна из важнейших социальных задач общества. По этой причине современным вузам необходимо уделять

82

должное внимание физическому здоровью молодежи на протяжении всего периода обучения.

5.Формирование организационной культуры и культурного облика современных студентов – это еще одно направление, которому стоит уделить большое внимание. организационная культура отдельного института (факультета) или университета в целом оказывает большое влияние на культурный облик учащихся и выпускников. Современным вузам нужно обратить особое внимание на данный аспект формирования социальной устойчивости студентов.

6.Актуальной на сегодня также является проблема создания семьи и ведения домашнего хозяйства, ведь чем сильнее и богаче индивидуальное или семейное хозяйство, тем больше их вклад в улучшение благосостояния страны. Мы рекомендуем выделять отдельную дисциплину в учебном плане студентов старших курсов, которая будет непосредственно затрагивать проблему создания семьи и ведению домашнего хозяйства.

Таким образом, проведенное нами исследование и разработанные рекомендации по эффективному управлению социальной устойчивостью российского студенчества социальный эффект, который нашел свое отражение в современном высшем образовании.

83

Список литературы

1.Архипов В.А., Чаевич А.В. Ценностные ориентации и нравственные установки современной российской молодежи. / В.А. Архипов, А.В. Чаевич // Сервис в России и за ружежом. - №3 (30). – 2012. – с.50-57.

2.Баранов А.Н. Организационно-педагогические условия самовоспитания студентов на занятиях по физической культуре / А.Н. Баранов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия Гуманитарные науки: Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика. - №4. – 2013. – с.127-129.

3.Белицкая Г. Э. Социальная компетенция личности / Г.Э. Белицкая // Сознание личности в кризисном обществе. – М., 1995. – С. 42-57.

4.Белых И.Л. Профессиональное самоопределение студентов вузов как путь реализации активной позиции личности [Текст] / И.Л. Белых // Вестник Красноярского государственного аграрного университета. - №12.- 2012. –

с.211-217.

5.Брушлинский А.В. Субъект и социальная компетентность личности/под. ред. А.В. Брушлинского. – Москва.: Институт психологии РАН, 1995. – 167 с.

6.Витковская М.И. Производственная практика и профессиональное становление студентов (по материалам социологического исследования) / М.И. Витковская // Вестник Российского университета дружбы народов.

Серия: социология. - №1. – 2012. –181-189.

7.Гавришова О. М., Волоскова Н. Н. Формирование организационной культуры студента. / О.М. Гавришова, Н.Н. Волоскова // Международный журнал экспериментального образования. - №8. – 2011. – с.48.

8.Галлямова Д.И. Ценности молодежи как основа для формирования позитивных стратегий развития общества. / Д.И. Галлямова // Научные труды центра перспективных экономических исследований. - №6. – 2013. – с.183-

84

9.Гирник В.Ю. Домашние хозяйства в современной экономической системе. / В.Ю. Гирник // Сибирский торгово-экономический журнал. - №12. – 2011. –

с.28-32.

10.Голенкова Л.А., Черняева В.В. Специфика карьерных установок у студентов высших учебных заведений. / Л.А. Голенкова, В.В. Черняева // Фундаментальные исследования. - №6-4. – 2013. – с.1017-1021.

11.Горшкова М.А. К вопросу о роли куратора в воспитательном пространстве вуза. / М.А. Горшкова // Среднерусский вестник общественных наук. - №3. – 2015. – с.241-246.

12.Гостев А.Н. Система российских традиций в студенческом самоуправлении. / А.Н. Гостев // Системная психология и социология. - №7.

– 2013. – с.116-123.

13.Гребенюк Е.Н. Студенческое самоуправление как механизм развития лидерских качеств современного студента вуза. / Е.Н. Гребенюк // Педагогический журнал. - №1-2. – 2014. – 42-48.

14.Демченко З.А. Современный подход к понятию «Научноисследовательская деятельность студентов в образовательном процессе вуза»: аксиологический аспект. / З.А. Демченко // Научный диалог. - №11 (35). – 2014. – с.41-55.

15.Егорова Н.Ю. , Резник С.Д. Эффективность инвестиций в человеческий капитал в домашнем хозяйстве как важнейший фактор экономического роста страны / Н.Ю. Егорова, С.Д. Резник // Проблемы учета и финансов. - №1. – 2011. – с.11-18.

16.Ефимова Е.М. Методы формирования социальной устойчивости личности в условиях высшего профессионального образования/Е.М. Ефимова//Вестник московского государственного областного университета. Серия: педагогика. -

№3. – 2012. – с.56.

17.Жданко Т.А. Дистанционный курс «Управление личной карьерой или как стать лидером» как формат взаимодействия вуза и школы. / Т.А. Жданко //

85

Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. - №3 (15). – 2011. – с. 191-195.

18.Жданова С.Ю. Особенности представлений студентов о карьере. / С.Ю. Жданова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - №4. – 2011. – с.102-105.

19.Закон Российской Федерации «Об образовании» . М.: Ось-89, 2002.

20.Зимняя И.А. Становление ключевых социальных компетенций на разных уровнях образовательной системы. – М., 2006. – 81с.

21.Зубкова Ю.О., Хайруллина Э.Р. Практическая деятельность студентов и их творческая реализация. / Ю.О. Зубкова, Э.Р. Хайруллина // Вестник Марийского государственного университета. - №3. – 2015. – с.17-20.

22.Иванченко В.Т., Сокольская О.Н., Арапов С.В. Научно-практическая деятельность студентов как инновации в высшем архитектурностроительном образовании. / В.Т. Иванченко, О.Н. Сокольская, С.В. Арапов // Научные труды Кубанского государственного технологического университета. - №S4. – 2014. – с. 271-274.

23.Ильин А.А. Формы и способы мотивации студентов к занятиям физической культурой. / А.А. Ильин // Вестник Томского государственного университета. - №360. – 2012. – с. 143-147.

24.Коблянская Е.В. Психологические аспекты социальной компетентности: автореф. дисс. ... канд. психол. наук 19.00.05 / Е. В. Коблянская. – СПб., 1995.

– с.22.

25.Коротков Э.М. Жизнь по принципам менеджмента (рецензия на автобиографическую книгу С. Д. Резника «Дороги к менеджменту») / Э.М. Коротков // Проблемы современной экономики. - №1 (53). – 2015. – с.349-

26.Краснокутская С.Н. Формирование социальной компетентности студентов вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Ставрополь, 2006. – 23с.

27.Лаптева М.Д. Компетентность социального взаимодействия:

компонентный состав и подходы к формированию//Проблемы качества

86

образования. Кн.2. Ключевые социальные компетентности студента//Материалы XIV Всероссийского совещания. – М. – Уфа, 2004. –

с.39-47.

28.Лотарев А.Н. Роль физической культуры в профессиональной подготовке студентов. / А.Н. Лотарев // Роль физической культуры в профессиональной подготовке студентов. – № 1. – 2013. – 106-111.

29.Лыскова И.Е. Бережливость как социокультурный феномен / И.Е. Лыскова // Экономика и современный менеджмент: теория и практика. - №4 (48-1). – 2015. – с. 65-68.

30.Майданова Т.В. Самоменеджмент как условие самореализации студентов. / Т.В. Майданова // Педагогическое образование в России. - №2. – 2013. –

с.27-30.

31.Маратканова И.В. Мотивы, влияющие на формирование сбережений домашних хозяйств. / И.В. Маратканова // Экономика и современный менеджмент: теория и практика. - №42. – 2014. – с. 123-126.

32.Мерзон Е.Е., Штерц О.М., Панфилов А.Н. Лабильность и гибкость мышления как факторы развития технической одаренности личности / Е.Е. Мерзон, О.М. Штерц, А.Н. Панфилов // Современные проблемы науки и образования. - №3. – 2013. – с. 473.

33.Москвиченко О.Н., Катцин О.А. Модель ориентирования студента вуза на формирование здорового образа жизни. / О.Н. Москвиченко, О.А. Катцин // Вестник Кемеровского государственного университета. - №3-1 (55). – 2013. –

с. 90-94.

34.Наговицын Р.С. Мотивация студентов к занятиям физической культурой в вузе / Р.С. Наговицын // Фундаментальные исследования. - №8-2. – 2011. –

с.293-298.

35.Омарханова Ж.М., Мусин Р.М. Социальная устойчивость: проблемы исследования и анализа. / Ж.М. Омарханова, Р.М. Мусин // Сборники конференций НИЦ СОЦИОСФЕРА. - №57-1. – 2013. – с.63-68.

87

36.Петинова Т.М. Культурные и нравственные установки молодежи в социокультурном пространстве вуза./Т.М. Петинова//Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - №6-2. – 2011. – с. 151-157.

37.Петухова Е.А. Проблемы адаптации студентов первого курса и значение роли куратора в их решении. / Е.А. Петухова // Известия Алтайского государственного университета. - №2-1 (82). – 2014. – 55-57.

38.Плотникова Е.Б. Педагогические технологии развития интеллектуальной культуры студентов-гуманитариев / Е.Б. Плотникова // Мир науки, культуры,

образования. - №3. – 2011. – с. 108-110.

39.Попов М.В. Домашнее хозяйство в современной институциональной среде. / М.В. Попов // Известия Волгоградского государственного технического университета. - №16 (103). – 2012. – с.91-96.

40.Преподаватель вуза. Технологии и организация деятельности : учебное пособие для системы дополнительного образования - повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений / С. Д. Резник, О. А. Вдовина ; под общ. ред. С. Д. Резника. — 3-е изд., доп. и перераб. — Москва : ИНФРА-М, 2013. — 360с.

41.Резник С.Д. Организационное поведение: Учебник. – 3-е изд., перераб. и

доп. – М.: ИНФРА-М. 2012. – 460 с.

42.Резник С.Д. Менеджмент в домашнем хозяйстве: Учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. –

М.: ИНФРА-М, 2010. –461с.

43.Резник С.Д. Еженедельник студента: система и планы личной деятельности/Сост. С.Д. Резник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФА-М, 2014. – 224 с.

44.Резник С.Д. Карьерный менеджмент: учебное пособие для вузов / С.Д. Резник, И.А. Игошина, А.А. Сочилова: Под общ. ред. д-ра экон. Наук, проф. С.Д. Резника. – Пенза: ПГУАС, 2007 – 388 с.

88

45.Резник С.Д. Карьерный менеджмент: учебное пособие для вузов / С.Д. Резник, И.А. Игошина, А.А. Сочилова: Под общ. ред. д-ра экон. Наук, проф. С.Д. Резника. – Пенза: ПГУАС, 2007 – с.290.

46.Резник С.Д. Персональный менеджмент: Учебник / С.Д. Резник и др. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 559 с.

47.Резник С.Д. Кто научит студента жить? / С.Д. Резник // Высшее образование в России. - №1. – 2015. – с.146-151.

48.Резник С.Д. Менеджмент в домашнем хозяйстве: Учеб. Пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. –

М.: ИНФРА-М, 2010. – 461 с.

49.Резник С.Д. Управление кафедрой. Учебник. – М.: ИНФРА-М. – 2013.

50.Резник С.Д., Черниковская М.В., Сочилова А.А. Конкурентоориентированность и конкурентоспособность выпускника вуза: опыт, перспективы научного поиска / С.Д. Резник, М.В. Черниковская, А.А. Сочилова // Проблемы современной экономики. - №3 (47). – 2013.- с.399-402.

51.Резник С.Д., Сочилова А.А. Личная конкурентоспособность студента. / С.Д. Резник, А.А. Сочилова // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. - №24. – 2011. – с. 408-

52.Реунова М.А. Аксиологический аспект самоорганизации времени студента университета. / М.А. Реунова // Вестник Оренбургского государственного университета. - №2 (138). – 2012. – с.237-242.

53.Сазыкина О.А., Кашев А.Н. Организационная культура регионального вуза: особенности и возможности развития. / О.А. Сазвкина, А.Н. Кашев // Известия Пензенского государственного педагогического университета им.

В.Г. Белинского. - №28. – 2012. – с.522-527.

54.Сотникова С.И. О карьерном пространстве в российском обществе. / С.И. Сотникова // Известия Иркутской государственной экономической академии. - №3. – 2014. – с.46-52.

89

55.Стародубцев В.А., Шамина О.Б. Кураторы контента в сетевых образовательных событиях. / В.А. Стародубцев, О.Б. Шамина // Высшее образование в России. - №5. – 2015. – с.132-138.

56.Управление кафедрой : учебник / С. Д. Резник. — 3-е изд., перераб. и доп.

— М. : Инфра-М, 2013. — 607 с.

57.Управление факультетом: учебник / под ред. д-ра наук, проф. С.Д. Резника. – М.: ИНФРА-М, 2012, 696 с.

58.Храбсков А.В. Освоение социальных ролей как фактор социализации личности. / А.В. Храбсков // Сибирский педагогический журнал. - №7. – 2012. – с.51-54.

59.Черниковская М.В. Управление организационной культурой в студенческой среде как средство повышения качества образования. /М.В. Черниковская // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. - №24. – 2011. – с. 491 – 498.

60.Шмурыгина Н.В. Влияние личностных качеств студентов на процессы развития студенческого самоуправления студентов в условиях вуза. / Н.В. Шмурыгина // Амурский научный вестник. - №2. – 2013. – с.111-118.

61.Selman R.L. The growth of interpersonal understanding: Development and clinical analysis / R.L. Selman. – N.Y.: Academic Press, 1980. – 340 p.

90