1. Проблема смысла жизни в психологии и философии

1. Проблему смысла жизни называют вечной проблемой, своего рода «визитной карточкой» философии.

2. В русской философии проблема смысла жизни всегда содержит переживание жизненных коллизий, касается согласия ума и сердца.

3. Проблема осмысленности жизни никогда не переживается с точки зрения бессмысленности происходящего.

4. Работа, не приводящая к результату, не считалась наказанием в древнем мире.

5. Вечное повторение, движение по кругу – один из образов ада.

6. Даже если удалось воплотить в жизнь все задуманное, в конце жизни можно прийти к разочарованию и осознать бесполезность своих трудов.

7. Стоики полагали, что апатия, свобода души от страстей и аффектов является проявлением мудрости.

8. Если человек переживает «экзистенциальный вакуум», чувство бесцельности и пустоты, то задача психиатра заключается в отыскании ценностей именно этой уникальной жизни в настоящий момент.

9. Виктор Франкл полагал, что быть человеком – значит выходить за пределы самого себя: отдаваться делу, которому ты себя посвятил, человеку, которого ты любишь, Богу, которому ты служишь.

Христианская религия о смысле жизни. Русское Богоискательство

10. Христианская религия нашла высший смысл в наслаждении и счастье.

11.Философы-экзистенциалисты рассуждают о бессмысленности человеческого существования.

12. Однако сама по себе смертность и ее осознание еще не означает бессмысленности бытия, так же как и бессмертие не придаст жизни смысл. =

13. Русский философ Е.Н. Трубецкой утверждает, что жизнь человека имеет смысл, только если Бог существует.

14. Русский религиозный мыслитель, критик, публицист В.С. Соловьев убежден, что нравственный смысл жизни сводится к всесторонней борьбе и торжеству добра над злом.

15. В.С. Соловьев считает добро и, соответственно, нравственность прямо вытекающими из религии.

Бессмысленность и смысл истории

15. Война оказалась окончательной целью человеческого прогресса, высшим содержанием человеческой культуры, стимулом развития производства.

16. В.С. Соловьев признает исторический смысл войны как главного средства политического объединения человечества.

17. Участие человека в войне не может быть сведено к убийству как злодеянию, предполагающему злое намерение, поскольку у отдельного солдата такого намерения нет.

18. Из того факта, что вся писаная история человечества есть история войн и завоеваний, следует, что в войнах содержится нравственный смысл истории.

19. Немецкий мыслитель, философ-экзистенциалист Карл Ясперс смысл истории видит в духовном объединении человечества, при котором взаимопонимание, открытость друг другу различных типов обществ, религий, народов являются жизненной необходимостью.

20. Проблема смысла истории и, соответственно, человеческой жизни является безнадежно неразрешимой для философии.

Смысл профессиональной деятельности

21. Президентом Римского клуба Аурелио Печчеи была написана книга, в которой определены шесть целей человечества, направленных на то, чтобы стимулировать более ответственное человеческое поведение в повседневной жизни, в политике, в научных исследованиях.

22. Биологическая жизнь планеты не пострадала в результате бесконтрольной человеческой деятельности.

23. Для спасения культурного наследия человека потребуются огромные средства, но, по мнению Печчеи, это очень прибыльная сфера вложения капитала.

24. Поскольку все государства из глобальной социально-политической системы извлекают ощутимые выгоды, они признают наднациональные учреждения и готовы следовать их рекомендациям.

25. Современная мировая производственная система несовместима с каким бы то ни было справедливым экономическим порядком.

26. В условиях погони за денежным богатством полезность труда определяется уже не по его результату, а по тому заработку, который он обеспечивает.

27. Жизнь, прожитая в нужде и бедности, бессмысленна, тогда как великий смысл имеет жизнь людей, бездумно тратящих незаработанные богатства. –

28. Проблема смысла жизни – это, в сущности, проблема смысла профессиональной деятельности.

*Задание 8. Назовите понятия, которым в тексте даны следующее определения.

1. Идеальное содержание, сущность, предназначение, конечная цель, ценность чего-либо – ...

2. Человек, который себя считает выше остальных, презирает человеческие ценности и демонстративно оскорбляет чужое достоинство – …

3. Бесстрастие, свобода души от страстей и аффектов – …

4. Учение о нахождении смысла жизни, приводящее к излечению от невроза – …

Задание 9. Объясните значение следующих выражений. Найдите, в каком контексте они употреблены в прочитанном вами тексте.

1. Проблему смысла жизни называют вечной проблемой, своего рода «визитной карточкой» философии.

2. Основные «болевые точки» проблемы осмысленности жизни определены в первом тысячелетии до н.э., о чём можно судить из поэтического изложения мифов, переводов Библии, текстов античных философов.

3. «И оглянулся я на все дела мои, которые сделали руки мои, и на труд, которым трудился я, делая их: и вот, всё – суета и томление духа, и нет от них пользы под солнцем!».

4. «Собаки лают, а караван идёт».

5. Вместо «золотого правила нравственности» (поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой), введено «железное правило»: «Кто не хочет трудиться, тот не ешь!». Грешникам даны чёткие заповеди. На пятнадцать столетий были найдены вполне определённые ответы на вопросы: что делать, как и зачем.

6. С одной стороны – призыв любви ко всякому человеку, а с другой стороны – все народы вооружены с головы до ног для взаимного истребления.

Задание 10. Замените сложные предложения простыми. Используйте предлоги БЛАГОДАРЯ (+ Д.п.), ПРИ (Пр.п.), В СИЛУ (+Р.п.), С ЦЕЛЬЮ (Р.п.), ДЛЯ (Р.п.), ПО ПРИЧИНЕ (Р.п.) и другие.

1. Когда человек воспринимает или применяет сложный язык знаков, могут возникнуть серьезные затруднения.

2. Благодаря тому, что существуют чувства наслаждения и боли, человек может познать благо и отделить его от зла.

3. В силу того, что чувственные представления очевидны, сенсуалисты считают их критерием истинности знания.

4. Однако, чтобы обрести смысл жизни, необходимо иметь образование на современном уровне и профессию, которая позволила бы состоять на службе в соответствующих международных или государственных структурах.

5.Память является причиной того, что чувственные впечатления сохраняются и у людей появляется опыт.

6. Если боги были благосклонны, человек получал от них богатство, красоту, здоровье.

7. Если еда и питье потребляются избыточно, они губят здоровье человека.

8. Когда существует недостаток еды и питья, здоровье человека ухудшается.

9. В силу того, что в средневековых университетах не было такой учебной дисциплины, не будет преувеличением сказать, что вместе с наукой вновь появилась философия.

10. Благодаря тому, что Фрэнсис Бэкон, Рене Декарт, Галилео Галилей и другие самоотверженно служили истине, в обществе изменились представления об учёном и научном исследовании.

11. Метод заключается в выдвижении гипотезы на основе научной теории и постановке эксперимента, для того чтобы проверить истинность или ошибочность гипотезы.

12. Немецкий учёный, профессор университета в Гёттингене Иоганн Бекманн водил студентов в мастерские ремесленников, чтобы они приобрели навыки различных ремёсел.

13. Наука может дать достоверное описание действительности, только если она строго различает объективные и субъективные качества тел.

14. Если имеется ссылка на субъект, его вкусы, желания и мнения, то говорят о субъективной истине.

15. Анализ социальных явлений с точки зрения цивилизационного развития необходим в следующих случаях:

• когда изучают этапы развития человеческого общества в целом, как человечества;

• когда сравнивают общественное устройство разных стран;

• когда выявляют качественные этапы развития той или иной страны или региона;

• когда исследуют сознание и поведение людей.

17. Чтобы стимулировать более ответственное человеческое поведение в повседневной жизни, в политике, в научно-исследовательских изысканиях, авторами докладов был предложен ряд мер.

Задание 11. А) Установите соответствия между глаголами и их значениями.

	Глагол		Значение
1.	Выживать – выжить	А.	Освободиться от чего-либо нежелательного (часто какие-либо негативные качества в себе)
2.	Доживать – дожить до чего?	Б.	Приобрести, собрать постепенно (о каком-либо имуществе)
3.	Изживать – изжить что? (книжн.)	В.	Испытать, перенести какое-либо ощущение или впечатление
4.	Наживать – нажить что?	Г.	Остаться в живых
5.	Переживать – пережить что? (или без дополнения)	Д.	Жить какой-либо период каким-либо образом
6.	Проживать – прожить что? как? (интересно, в богатстве)	Е.	Жить до какого-либо срока

*Б) Вставьте в нужной форме подходящий по смыслу глагол или образованное от него причастие или существительное.

1. Но и на краю гибели не умолкает голос Провидения, освещающий путь спасения. Если было бы иначе, ни один народ не … бы.

2. Если человек … чувство бесцельности и пустоты, то задача психиатра заключается в отыскании ценностей именно этой уникальной жизни в настоящий момент.

3. В этот исторический момент раздаётся голос человека, отказавшегося от имущества и живущего поэтому в глиняной бочке. Философ-киник Диоген Синопский ничего за свою жизнь не …, не построил, не воспитал детей, но оракул велел ему заняться переоценкой ценностей.

4. В русской философии проблема осмысленности жизни раскрывается при помощи логического термина «смысл», она всегда содержит … жизненных коллизий.

5. Русский мыслитель Соловьёв рисует почти идиллическую картину, как вытесняемая все далее и далее война грозит опасностью лишь на границе двух главных рас – белой и желтой. Соловьёв не … до начала Первой Мировой войны.

6. Проблема осмысленности жизни всегда … человеком с точки зрения бессмысленности происходящего, поэтому рассуждать о смысле жизни можно любыми словами: от разговорной и ненормативной лексики до философских понятий и категорий.

7. Бессмысленна жизнь, … в нужде и бедности, но не имеет смысла и жизнь богатых людей, не заработавших свои богатства.

Задание 12. Определите значение приставки ОБЕЗ- / ОБЕС- в выделенных словах. В случае затруднения обратитесь к лексико-грамматическому комментарию.

Секуляризация общественной жизни в XIX в. приводит к массовыми неврозам, связанным с утратой смысла жизни у масс людей, целых обществ. Е.Н. Трубецкой прямо связывает обессмысливание человеческой жизни с обезбоживанием.

Лексико-грамматический комментарий. Сложная приставка ОБЕЗ― /ОБЕС― состоит из двух приставок (О― и БЕЗ―/БЕС―) и служит для образования: переходных глаголов, заканчивающихся в форме инфинитива на ―ить и имеющих значение «лишить кого-либо/что-либо чего-либо, освободить кого-либо/ что-либо от чего-либо». Пример: Отказ от религиозных ценностей в общественной и личной жизни обессмыслил человеческую жизнь. непереходных глаголов, заканчивающихся в форме инфинитива на ―еть и имеющих значение «лишиться чего-либо, освободиться от чего-либо». Пример: В результате отказа от религиозных ценностей человеческая жизнь обессмыслела.

Задание 13. Образуйте глаголы с приставкой ОБЕЗ―/ОБЕС― , имеющие следующие значения: лишить воды, лишить силы, лишить цены, лишить денег, освободить от жира, лишить леса, лишить рыбы, освободить от заразы, освободить от вреда. Составьте предложения с этими глаголами.

Задание 14. Образуйте глаголы с приставкой ОБЕЗ―/ОБЕС― , имеющие следующие значения: лишиться воды, лишиться рыбы, лишиться сил, лишиться денег. Составьте предложения с этими глаголами.

Задание 15. Образуйте существительные, заканчивающиеся на – ание от следующих глаголов: обезболить, обезводить, обезжирить, обеззаразить, обезличить, обезвредить, обесценить. Составьте словосочетания или предложения с этими существительными.

*Задание 16. Замените выделенные слова словами, близкими по смыслу. Есть ли различия в их значениях, стилистической окраске?

1. Основные «болевые точки» проблемы осмысленности жизни нащупаны в первом тысячелетии до н.э., о чём можно судить из поэтического изложения мифов, переводов Библии, текстов античных философов.

2. Иксион совершил первое на Земле убийство родственника, отца жены. Кроме того, насмехался над богами.

3. Всё задуманное удалось воплотить в жизнь.

4. «И оглянулся я на все дела мои, которые сделали руки мои, и на труд, которым трудился я, делая их.

5. Нагими приходим в этот мир, нагими уходим.

6. И сколько же эти наследники промотали состояний, разорили имений и разрушили храмов!

7. Киники подвергли осмеянию демократию, патриотизм, собственность, законный брак, религию, искусство, обычаи и правила приличия.

8. «Судьбы ведут того, кто хочет, и тащат того, кто не хочет»

9. У каждого из нас есть что-то бесконечно дорогое, ради чего он живет.

10. Учение о смысле Франкл назвал «логотерапия», то есть излечение от невроза путём нахождения смысла жизни.

11. Нусогенный (вызванный умственными причинами) невроз вызван утратой смысла жизни.

12. Биологический аспект проблемы смысла жизни связан с неизбежностью смерти.

13. По мнению русского мыслителя, индийское и греческое решение вопроса о смысле жизни оказываются в одинаковой мере несостоятельными.

14. Для христианского философа «Вопрос о смысле есть вопрос о том, может ли полнота совершенной вечной жизни родиться из предельного страдания?»

15. Пути для получения нравственных сил не исчерпываются положительной религией, некоторые люди творят добро помимо религии.

16. Чтобы докопаться до смысла, необходимо провести глубокое теоретическое исследование.

17. Нравственный смысл жизни сводится к всесторонней борьбе и торжеству добра над злом.

18. Одна из самых мучительных коллизий – между присущей человеку жаждой смысла жизни и силой царящей в мире бессмыслицы.

19. Войны родов и кланов приводили к образованию государства, упразднявшего войну в пределах своей власти.

20. Отказ человечества от духовной общности неминуемо закончится мировой катастрофой.

Задание 17. Составьте предложения, используя следующие модели. Обратите внимание на то, что порядок слов в предложении может меняться. Незнакомые слова посмотрите в словаре.

1. Кто? [подвергать – подвергнуть] чему? что?

Киники; осмеяние; демократия, патриотизм, религия, собственность, искусство, обычаи и правила приличия.

2. Кто? [осознавать – осознать] что? как что?

Человек, своя судьба, часть мировой необходимости.

3. Кто? [подчиняться – подчиниться] чему?

Человек, своя судьба.

4. Что? несводимо к чему?

Особое измерение в психологической структуре личности, измерения биологического и психологического существования.

5. Кто? [посвящать – посвятить] себя чему?

Человек, любимое дело.

6. Что? [находить – найти] высший смысл в чем?

Христианская религия; страдание.

7. Что? [(не) препятствовать] чему?

Нелепость, обретение высшего смысла.

8. Что? [доводить – довести] до чего? что?

Христианство; абсурд, утверждение о всемогуществе Бога, не пожелавшего спасти сына.

9. Кто? [задаваться – задаться] чем? о чём?

Философ; вопрос; смысл жизни.

10. Что? [корениться] в чём?

Смысл жизни; нравственная область.

11. Что? не [исчерпываться – исчерпаться] чем?

Пути для получения нравственных сил; положительная религия.

12. Что? [сводиться – свестись] к чему?

Нравственный смысл жизни; всесторонняя борьба и торжество добра над злом.

13. Что? [выступать – выступить] чем?

Стимул развития производства, война.

14. Что? (не) должно навязывать что? чему? и претендовать на что?

Ни один народ, ни одна религия; свой образ жизни; другие народы, исключительность и мировое господство.

15. Кому? необходимо приспособить что? к чему?

Люди, своя система ценностей, новые условия жизни.

16. Что? [(не) оправдывать – оправдать] чего?

Национальные государства; ожидания своих граждан.

17. Что? [быть] не в состоянии что сделать? чего? из чего?

Многие государства; извлечь; ощутимые выгоды; глобальная социально-политическая система.

18. Что? [обрекать – обречь] что? на что?

Уродливые мегаполисы; группы людей; жизнь в аду первобытных деревень.

19. Что? (не) совместимо с чем?

Современная производственная система; справедливый экономический порядок.

20. Что? между чем? и чем? [становиться – стать] каким?

Связь, труд и богатство, менее ощутимый.

21. Что? [подстерегать – подстеречь] кого? где?

Множество препятствий; люди; путь поиска смысла жизни.

Задание 18. Восстановите предложения, опираясь на текст лекции. Запишите полученные предложения.

Проблема смысла жизни в психологии и философии

1.Смысл – это …

2. Проблему смысла называют …

3. В русской философии проблема смысла всегда касается …

4. Человек сталкивается с проблемой осмысления своей деятельности в трёх аспектах: 1) что́ …, 2) как … и 3) зачем …

5. Наказание безрезультатной работой в аду подразумевает смысл …

6. Царь древнего Коринфа Сизиф, обманувший бога смерти, вкатывает в Тартаре тяжёлый камень в гору, камень немедленно …

7. Согласно Эммануилу Сведенборгу, в аду Жан Кальвин пишет книгу, а дописанная страница немедленно …

8. Второй образ ада – вечное …

9. Благодаря фильму «День сурка» появился новый смысл этого выражения, теперь «день сурка» – это …

10. Екклесиаст: «И оглянулся я на все дела мои, которые сделали руки мои, и на труд, которым трудился я, делая их: и вот, всё – суета и томление духа, и нет от них …!».

11. Философ-киник Диоген занялся переоценкой ценностей. Всё, чем гордились граждане, было ...

12. Киники подвергли осмеянию …

13. Циниками называют людей, которые считают себя выше остальных, … человеческие ценности и демонстративно … чужое достоинство.

14. Главная тема философии и этики стоиков – судьба. «Судьбы … того, кто хочет, и … того, кто не хочет».

15. Центральное понятие стоической этики – …

16. Не всякий бесстрастный человек …, но всякий мудрец – …

17. Учение о смысле Франкл назвал «логотерапией», то есть излечением от невроза путём …

18. Для психологии и психиатрии, имеющих дело с конкретными людьми, правильной постановкой вопроса является не вопрос о смысле жизни вообще, а вопрос о …

19. По Франклу, быть человеком – значит выходить за пределы самого себя: отдаваться делу, которому ты …, человеку, которого ты …, Богу, которому ты …

20. Франкл разделил ценности на три группы:

– ценности …,

– ценности …,

– ценности ….

22. Три группы ценностей отражают три основных пути, какими человек может найти смысл жизни. Первый – это то, что он … миру в своих творениях; второй – это то, что он … от мира в своих встречах и переживаниях; третий – это позиция, которую он … по отношению к своему тяжелому положению в том случае, если он не может … свою тяжелую судьбу.

Христианская религия о смысле жизни. Русское Богоискательство

23. Христианская религия нашла высший смысл в …

24. Христианский философ Тертуллиан: «Верую, ибо …

24. Вместо «золотого правила нравственности» (поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой), введено «железное правило»: …

25. Все философы–экзистенциалисты, рассуждая о смысле жизни, говорят о …

26. Перед лицом смерти мы обязаны максимально использовать отведенное нам время жизни, таким образом, временный характер бытия …

27. Русский религиозный мыслитель и общественный деятель Е.Н. Трубецкой считал, что или Бог существует, или жизнь человека не имеет никакого смысла», то есть он прямо связывает … человеческой жизни с …

28. Бог есть то, ради чего стоит жить и без чего жизнь не ... Иначе говоря, не от Бога – к смыслу, а наоборот, …

29. Русский религиозный мыслитель, критик, публицист В.С. Соловьев не считает добро прямо вытекающим из религии поскольку, как показывает и повседневный, и исторический опыт, люди творят добро …

30. По В.С. Соловьеву, нравственный смысл жизни сводится к …

Бессмысленность и смысл истории

31. Индустриальное общество крайне воинственно. Война оказалась целью …

32. В.С. Соловьев признает исторический смысл войны, поскольку она …

33.Войны вели к образованию государства …

34. Участие отдельного человека в войне не может быть сведено …

35. Немецкий философ-экзистенциалист Карл Ясперс смысл истории видит в духовном объединении человечества на основе «философской веры», жизненной необходимостью являются …

36. Ни один народ, ни одна религия не должны …

Смысл профессиональной деятельности

37.Основная цель человечества, изложенная в книге «Человеческие качества» президентом Римского клуба Аурелио Печчеи сводится к тому, …

38. В результате человеческой деятельности значительно пострадала биологическая жизнь планеты, поэтому, используя природу в своих целях, люди должны знать …

39. Мы очень мало знаем о таких вещах, как взаимосвязь между здоровьем …

40. Человечеству необходимо сохранять свое культурное наследие, заключающееся в …

41. Многие государства не в состоянии извлечь ощутимых выгод из … и не считают нужным признавать …

42. Крупные города съедают все новые и новые зеленые территории и превращаются в уродливые мегалополисы, обрекая …

43. Современная производственная система несовместима …

44. Отчуждение труда изменяет его конечную цель, так как ею становится уже не результат труда, а …

45. Бессмысленна жизнь, прожитая в нужде и бедности, но не имеет смысла и жизнь людей ..

46. Проблема смысла жизни – это, в сущности, …

Задание 19. Ответьте на вопросы сначала устно, затем письменно.

1. Какую проблему и почему называют «визитной карточкой» философии?

2. Как русская философия рассматривает проблему смысла жизни?

3. Почему при рассуждении о смысле жизни могут использоваться не только философские понятия, но и ненормативная лексика?

4. Какую работу считали наказанием еще в I тысячелетии до н.э.? Приведите примеры такой работы.

5. Как жил проповедник Екклесиаст из Ветхого Завета и к какому выводу он пришел в конце своей жизни?

6. Какие идеи проповедовал философ-киник Диоген? Что означает слово «циник» в современном русском языке?

7. В чем заключается философия и этика стоиков?

8. Что общего между философией стоиков и судьбой Виктора Франкла?

9. В чем заключается логотерапия Виктора Франкла?

10. Какими путями, по мнению Виктора Франкла, человек может найти утраченный смысл жизни?

11. Каково отношение христианской религии к страданию и в чем абсурдность такого отношения?

12. Что думали философы-экзистенциалисты о жизни и ее смысле?

13. Обессмысливает ли человеческую жизнь осознание того факта, что человек смертен?

14. Как решается вопрос о смысле жизни русским христианским философом Е.Н. Трубецким?

15. Как связана категория добра со смыслом жизни в понимании русского

религиозного мыслителя В.С. Соловьева?

16. В чем заключается исторический смысл войн, по мнению В.С. Соловьева?

17. Как соотносится отрицание войны отдельным человеком с его обязанностью перед государством нести военную службу и в случае войны принимать в ней участие?

18. В чем видит смысл истории немецкий мыслитель, философ-экзистенциалист Карл Ясперс?

19. В чем состоит основная цель человечества, изложенная президентом Римского клуба Аурелио Печчеи в книге «Человеческие качества»?

20. Какое богатство накопило человечество за стовековую историю своего развития, почему и как надо его спасать?

21. Почему современной производственной системе требуются глубокие реформы?

22. Что такое отчужденный труд?

23. Почему для современного цивилизованного человека проблема смысла жизни – это проблема смысла профессиональной деятельности?

Задание 20. Подготовьтесь к дискуссии на тему «Может ли у каждого человека быть свой смысл жизни?». Сформулируйте свою позицию, приведите аргументы.