3. Материалистическое понимание истории: теория общественно-экономической формации Карла Маркса.

Марксистская философия создана немецкими мыслителями и политическими деятелями, К. Марксом (1818–1863) и Ф. Энгельсом (1820–1895). Маркс и Энгельс – друзья, соратники в политической борьбе, единомышленники и соавторы. Главный труд Маркса «Капитал» – это исследование общества, в котором союз науки и труда определяет тип социально-исторического развития, получивший в XX веке название наукогенного (техногенного) социального прогресса. Карл Маркс уловил то обстоятельство, что все ключевые вопросы современного ему общества решаются в сфере труда (производства, экономики). Он сформулировал тезис о превращении науки в непосредственную производительную силу. Более того, саму науку он определял через термин «производство» – производство знаний.

Маркс и Энгельс поставили задачу выявить причины возникновения в общественном сознании тех или иных идей, приводящих к реформам, революциям, войнам. Категории «общественное бытие» и «общественное сознание» позволяют материалистически решить основной вопрос философии (что первично, материя или сознание?) применительно к обществу. Общественное бытие определяет общественное сознание.

Общество развивается прогрессивно от одной общественно-экономической формации к другой. В основании формации находятся производительные силы (средства производства + люди) на определенном уровне развития и соответствующие им производственные отношения. Развитие производительных сил приводит к изменению производственных отношений и смене общественно-политического строя (через революцию). Маркс выделяет пять общественно-экономических формаций:

• первобытнообщинная – крайне низкий уровень производительных сил;

• рабовладельческая – экономика основана на рабском труде;

• феодальная – экономика основана на крупной земельной собственности и труде зависимых крестьян;

• капиталистическая – промышленное производство, основанное на труде свободных, но не являющихся собственниками средств производства наемных рабочих;

• коммунистическая – общество будущего, основанное на свободном труде равных людей при общественной собственности на средства производства.

Выводы: В философии истории сформировались два основных подхода к изучению человеческого общества: цивилизационный (от слова «цивилизация») и формационный (от слова «формация»). Они взаимно дополняют друг друга. Формационный подход, обращаясь к истории и теории цивилизаций, получает материал для дальнейших теоретических обобщений.

Задание 7. Укажите, соответствуют ли данные утверждения содержанию текста. Выберите правильный вариант ответа.

А. Данное утверждение истинно.

Б. Данное утверждение ложно.

Социальное познание и социальная практика

1. В XV–XVII вв. европейцы обнаружили народы, которые живут в своей истории, отличающейся от христианской, и поклоняются другим богам.

2. В эпоху географических открытий миссионерство не было широко распространено.

3. В XVII веке история не считалась наукой, поскольку историки не ставят эксперименты, не пишут уравнения.

4. Джамбаттиста Вико полагал, что в науках об обществе и морали математика не может работать, поскольку практическая мудрость основана не только на разуме, но и на христианской вере.

5. Вико впервые применил цивилизационный подход к истории, и с тех понятие «цивилизация» прочно вошло в научный язык.

6. Историю творят люди, поэтому она доступна для изучения, как думал Вико.

7. По мнению Вико, в истории не всегда реализуются идеалы добра и справедливости, но полностью уничтожить эти идеалы люди не могут, потому что историю творят не только они, но и Бог.

8. Вико полагал, что, человек не всегда понимает то, что он делает, часто действует по злому умыслу, но и на краю гибели Бог-Провидец указывает путь к спасению.

Цивилизация как категория и как объект изучения

9. Термин «цивилизация» появился в эпоху Просвещения.

10. Идеологи Просвещения полагали, что путь к цивилизации проходит через образование, к которому должен иметь возможность приобщиться каждый гражданин.

11. Понятие «цивилизация» однозначно.

12. Английский историк Тойнби выдвинул теорию круговорота локальных цивилизаций, устойчивость которых зависит от способности находить ответы на различные вызовы.

13. Достижения научно-технической революции XX века привели к возникновению новых концепций цивилизации, в основу которых положен уровень технико-технологического развития.

14. Признаками западной цивилизации считаются смирение и любовь к тайне.

15. В восточной цивилизации преобладает рационализм и практицизм.

16. Глобализация всех сфер человеческой деятельности (науки, техники, торговли, политики, спорта, искусства) привела к появлению концепции глобальной цивилизации, принципиально отличающейся от традиционных обществ прошлого.

Материалистическое понимание истории: теория общественно-экономической формации К. Маркса

17. По мнению К. Маркса, союз науки и труда определяет тип социально-исторического развития общества.

18. Маркс сформулировал тезис о том, что наука превратилась в производительную силу.

19. Маркс и Энгельс утверждали, что общественное бытие определяет общественное сознание и, таким образом, материалистически решали основной вопрос философии применительно к обществу.

20. В основе общественно-экономической формации лежат производительные силы на определенном уровне их развития и производственные отношения.

21. В результате развития производительных сил (средства производства + люди) происходит изменение в производственных отношениях и смена общественно-политической формации.

22. Цивилизационный и формационный подход к изучению человеческого общества противоречат друг другу.

Задание 8. Объясните значение следующих слов и выражений. Найдите, в каком контексте они употреблены в прочитанном вами тексте.

1. В ходе Великих географических открытий XV–XVII вв. в Африке, Америке, Азии и Океании были обнаружены народы, которые живут в другой истории и поклоняются другим богам.

2. Идеалы справедливости, добра и правды в истории то реализуют, то им изменяют, но не во власти людей их уничтожить.

3. Разум, отрезанный от своих истоков, впадает в кризис. Но и на краю гибели не умолкает голос Провидения, «идеальный проект» освещает путь спасения.

4. Идеологи Просвещения считали, что каждый гражданин должен иметь возможность приобщиться к вершинам развития человеческого духа, искусств, ремесел, наук.

5. Путь в цивилизацию пролегает через образование.

6. История нелинейна.

7. Карл Маркс уловил то обстоятельство, что все ключевые вопросы современного ему общества решаются в сфере труда (производства, экономики).

* Задание 9. В каком значении может употребляться слово «переоценка»? В случае затруднения обратитесь к лексическому комментарию.

Лексический комментарий Слово «переоценка» может иметь следующие значения: 1. Изменение оценки, новая оценка. Пересмотр своих убеждений, взглядов, господствующих в науке теорий (книжн.) 2. Слишком высокая, преувеличенная, завышенная оценка.

*Задание 10. Какое значение имеет слово «переоценка» в следующих предложениях? Подберите антоним к этому слову в предложении №1 и синонимы в предложениях №2, №3, №4. Приведите свои примеры со словом «переоценка» в разных значениях.

1. С точки зрения идеала научности XVII века, история ненаучна, поскольку историки в своих работах не применяют математические формулы. Однако, по мнению неаполитанского мыслителя Джамбаттиста Ви́ко, переоценка возможностей математики лишает перспективы социальные науки.

2. Классическая концепция истины исключает зависимость знания от субъекта, однако благодаря развитию науки и практики произошла переоценка роли субъекта и появились теории, которые в той или иной степени учитывают субъективный фактор в познании.

3. В XV–XVII веках оказалось, что мир устроен не совсем так, как утверждало богословие, и это привело к переоценке христианской картины мира.

4. Философы-киники демонстрировали презрение к традициям, общепринятым нормам поведения, общественным институтам, провозгласив своей целью переоценку ценностей.

Задание 11. Определите, какое значение имеют выделенные части слов: взаимообратимый, соавторы, техногенный? В случае затруднений обратитесь к лексико-грамматическому комментарию.

Лексико-грамматический комментарий Первая часть сложный слов «взаимо–» означает взаимный, действующий по отношению друг к другу. Приставка со– (реже с–) означает совместный, общий, происходящий или осуществляемый вместе с кем-нибудь, чем-нибудь. Конечная часть сложных имен прилагательных –ге́нный имеет значение: произведенный от того, что названо в первой части слова, или производящий то, что названо в первой части слова.

*Задание 12. Используя данные элементы, образуйте слова и определите их значение.

А) с помощью начальной части сложных слов «взаимо–» образуйте существительные от следующих глаголов: влиять, проверить, заменять, зависеть, обусловливать, связать, исключать, помогать, понимать, уважать, действовать, дополнить.

Б) с помощью приставки со– (с–) образуйте существительные от следующих слов: звезда, звук, граждане, отечество, труд, путь, брат, беседа, курс.

В) с помощью конечной части сложных слов «–генный» образуйте прилагательные от следующих слов: наука, конфликт, галлюцинация, техника.

Задание 13. Объясните значения антонимов «расширять – расширить» и «сужать – сузить». Образуйте глаголы НСВ и СВ со следующими значениями.

1. Делать более длинным – делать более коротким. 2. Делать более тяжелым – делать легким. 3. Делать более толстым – делать более тонким. 4. Делать более сложным – делать более простым. 5. Делать более светлым – делать более темным. 6. Делать более слабым – делать более сильным. 7. Делать более маленьким – делать более большим. 8. Делать более хорошим – делать более плохим.

Задание 14. Определите, к какому стилю относятся предложения в колонке А и колонке Б? Какая форма прилагательных характерна для научного стиля речи?

А.	Б.
Ответы студента на экзамене были полные и точные. Природа в Сибири уникальная.	Выводы, сделанные исследовательской группой, были полны и точны. Природно-хозяйственная система Сибири уникальна.

Задание 15. Образуйте краткую форму прилагательных. Вспомните, какие прилагательные не имеют краткой формы. В случае затруднения обратитесь к лексико-грамматическому комментарию.

Важное значение, книжное выражение, единый народ, верная теория, гражданский долг, истинные ценности, техничный спортсмен, технический прогресс, мощное движение, мощностный баланс, богатая история, общительные люди, общественное мнение, научный институт, научный метод, удачное решение, письменная работа, широкий выбор, известный конец, знаменитый ученый, древнегреческий философ, цивилизованный человек, цивилизационный кризис.

Лексико-грамматический комментарий Краткую форму могут иметь только качественные прилагательные. Они характеризуют качество: величину, характер, эмоции, вкус, запах, цвет. Например: добрый, великий, простой. Относительные прилагательные называют признак через отношение к другому предмету или к другому признаку и не имеют краткой формы. Например: ночной, читальный, химический.

*Задание 16. Дополните предложения прилагательными в нужной форме, используя слова для справок. Вспомните, какую роль в предложении играют полные и краткие прилагательные. В случае затруднения обратитесь к лексико-грамматическому комментарию.

1. 1.Существенные особенности современной цивилизации заключаются в её … характере.

2. Цивилизация XXI века отличается от предшествующих цивилизаций тем, что она … .

3. В первобытнообщинном строе К. Маркс отмечал крайне … уровень развития производительных сил.

4. В первобытнообщинном строе уровень развития производительных сил крайне .., как отмечал К. Маркс.

5. С точки зрения идеала научности XVII века история, разумеется, … .

6. По мнению Вико, поскольку гражданский мир сотворили люди, он … систематизации.

7. Нации, достигшие высшего уровня развития, вернутся на … уровень, Прогресс сменяется регрессом. История … .

8. Обращение к категории «цивилизации» свидетельствует о том, что человечество стало ощущать себя … .

9. Теология полагает, что Бог есть подлинное бытие, мышление у людей от Бога, от него же и речь. Бытие, мышление и речь, в сущности, …, поэтому абсолютное знание ….

10. Самое древнее представление о невидимом бытии – душа. Тело …, а душа – … . Если бы души́ не существовало, то … тело не отличалось бы от живого. Тело …, а душа …. .

11. Парменид считал, что … истина состоит в том, что существует бытие … , … , … .

Слова для справок: глобальный, планетарный, низкий, ненаучный, доступный, низший, нелинейный, единый, тождественный, достижимый, видимый, невидимый, мертвый, смертный, бессмертный, единственный, неуничтожимый, неизменный, неподвижный.

Лексико-грамматический комментарий В предложении краткие прилагательные могут выступать только в роли сказуемого (предиката), полные прилагательные чаще всего играют роль определения (атрибута), реже играют роль сказуемого (предиката).

*Задание 17. Установите соответствия между глаголами и их значениями.

	Глагол		Значение
1.	Высказывать–высказать кому? что?	А.	Тихо, незаметно сказать, чтобы помочь ответить на вопрос
2.	Отказывать – отказать кому?/чему в чем?	Б.	Подтвердить истинность чего-либо фактами, расчетами, аргументами
3.	Отказывать – отказать (без дополнения)	В.	Выразить словами, передать словами
4.	Подсказывать – подсказать кому/чему? что?	Г.	Дать отрицательный ответ на просьбу, заявку и т.п.
5.	Доказывать – доказать кому/чему? что?	Д.	Помочь прийти к какой-нибудь мысли
6.	Предсказывать – предсказать кому/чему что?	Е.	Применить к кому-либо ответную меру воздействия за преступление, вину и т.п.
7.	Наказывать – наказать кого/что? за что?	Ж.	Заранее сказать о том, что будет
		З.	Перестать работать, сломаться

*Задание 18. Вставьте подходящий по смыслу глагол или образованное от него причастие в нужной форме.

1. По мнению Джамбаттиста Ви́ко, история не …, а … .

2. Преподаватель попросил студентов не … друг другу на экзамене.

3. Н. Коперник объяснил движение планет и тем самым … , что Солнце является центральным небесным телом, вокруг которого вращается Земля и другие планеты.

4. При введении неправильного логина в доступе к сайту будет … .

5. Существование двух спутников Марса … Кеплером за два с половиной столетия до их официального открытия.

6. Участники дискуссии … свои замечания докладчику.

7. Бог … людей за грехи.

8. В условиях низких температур крайне затруднительно вести круглосуточное наблюдение, поскольку даже современная техника может … .

9. Форма диалога, в которой Г. Галилей написал свое главное произведение, быть может, … ему блестящим примером древнегреческого философа Платона, значительная часть произведений которого тоже представляет собой диалоги.

10. Некоторые люди верят, что маги могут … важные события, которые произойдут в будущем.

11. Участники и гости конференции … благодарность организаторам.

12. «Око за око, зуб за зуб, кровь за кровь, смерть за смерть» – это принцип, по которому надо … обидчиков в Ветхом Завете.

13. Никто не может в точности … , к каким именно последствиям приведет изменение традиционной модели семьи.

Задание 19. Замените выделенные слова словами, близкими по смыслу (при этом структура предложения может меняться). Есть ли различия в их значениях, стилистической окраске?

1. Гражданский мир сотворен людьми, и в силу этого объясним и доступен систематизации.

2. Первым христианским миссионером считается Апостол Павел, обращавший язычников путем письменной и устной агитации на прилегающих к Средиземному морю территориях.

3. Идеал научности, сформировавшийся в XVII в, отсекал гуманитарное знание от науки, в лучшем случае, переносил законы математики и механики на жизнь людей.

4. Именно этот мир, созданный человеком, надлежит исследовать.

5. Результаты человеческих поступков почти никогда не совпадают с изначальными намерениями.

6. Разум, отрезанный от своих истоков, впадает в кризис.

7. Идеологи Просвещения считали необходимым распространение идеалов научного знания, политических свобод, общественного прогресса.

8. Карл Маркс уловил то обстоятельство, что все ключевые вопросы современного ему общества решаются в сфере труда (производства, экономики).

Задание 20. Составьте предложения, используя следующие модели. Обратите внимание на то, что порядок слов в предложении может меняться.

Кто? [относить – отнести] что? к чему?

Августин Блаженный; история; науки, основанные на вере.

Что? [(не) доступен] чему?

1. Истины откровения; разумное постижение.

2. Наука об артефактах (предметах произведенных, а не только мыслимых); человек производящий, ремесленник, мастер.

3. Гражданский мир; систематизация.

Что? [лишать – лишить] что? чего?

Переоценка возможностей математики; перспектива; социальные науки.

Что? [опираться – опереться] на что?

Практическая мудрость; не только разум, но и католическая вера.

Что? [(не) совпадать – совпасть] с чем?

Результаты человеческих поступков; изначальные намерения.

Что? [влиять – повлиять] на что? посредством чего?

Восток; человечество; религиозные культы и формирование нетрадиционных религий Запада.

Кто? [уделять – уделить] больше/меньше внимания чему?

Одни исследователи; разнообразие локальных цивилизаций, другие; единство человеческой истории в планетарном масштабе.

Кто? [класть – положить] в основу чего? что?

Авторы «техницистских» концепций; развитие человеческого общества; критерий уровня технико-технологического развития.

Задание 21. Закончите предложения, опираясь на полученную из текста лекции информацию. Запишите полученные предложения.

Социальное познание и социальная практика

1. Августин Блаженный относил историю к таким наукам, которые основаны … .

2. В ходе Великих географических открытий европейцы обнаружили другие народы, которые … .

3. Тысячи миссионеров отправились в другие страны, чтобы …

4. Сформировавшийся в XVIII веке идеал научности отсекал … или переносил законы математики и механики на … .

5. Сведе́ние физических, химических, биологических и социальных процессов к законам механики называется… .

6. Мировоззрение, которое объясняет физические, химические, биологические и социальные процессы законами механики, называется … .

7. В технических и гуманитарных науках используют одни и те же термины, например: … .

8. Историки не ставят эксперименты, не пишут уравнения, в истории не работает метод индукции, следовательно, … .

9. Неаполитанский мыслитель Джамбаттиста Ви́ко утверждал, что математика не работает в науках об обществе и морали, так как … .

10. Вико применил цивилизационный подход за несколько лет до того, как … .

11. Вико считал, что наука может и должна исследовать лишь то, что … .

12. Гражданский мир сотворен людьми, и в силу этого … .

13. История – творение не только человека, но и … .

14. Идеалы справедливости, добра и правды в истории то реализуют, то им изменяют, но их уничтожить … .

15. Результаты человеческих поступков почти никогда не совпадают с …

16. Теория Провидения как смысла истории ограничивает возможности понимания … .

17. История нелинейна. Люди допускают ошибки, действуют по злому умыслу. История не доказывает, а … .

18. Прогресс сменяется регрессом, но и на краю гибели … .

Цивилизация как категория и как объект изучения

19. Термин «цивилизация» появился … .

20. Идеологи Просвещения считали, что каждый гражданин … , а путь в цивилизацию пролегает … .

21.За понятием цивилизация всегда стоит определенная реальность – целостность … .

22. Обращение к категории «цивилизация» показывает, что человечество стало осознавать себя, во-первых, … и во-вторых, развивающимся ... .

23. Анализ социальных явлений с точки зрения цивилизационного развития необходим: … .

24. Теория локальных цивилизаций английского историка … .

25. Арнольд Тойнби выдвинул следующие критерии оценки цивилизаций: устойчивость … , в ситуации … .

26. Жизнеспособность цивилизации зависит от того, способно ли творческое меньшинство цивилизации … .

27. «Техницистские концепции», положившие в основу развития человеческого общества критерий уровня технико-технологического развития, выделяют три цивилизации: … .

28. Главными признаками западного менталитета считаются: рационализм, … .

29. В восточном менталитете преобладает … .

30. Концепция глобальной цивилизации основывается на том, что … .

Материалистическое понимание истории: теория общественно-экономической формации К. Маркса

31. Главный труд К. Маркса «Капитал» – это исследование общества, в котором союз науки и труда определяет … .

32. Маркс и Энгельс полагали, что общественное бытие … .

33. В основании общественно-экономической формации находятся … .

34. Развитие производительных сил (средства производства + люди) приводит … .

Задание 22. Ответьте на вопросы сначала устно, затем письменно.

1. Каково было представление Августина Блаженного о науке истории?

2. В чем заключалась деятельность миссионеров в и почему XV–XVII веках она приобрела глобальный масштаб?

3. Что такое механицизм?

4. Почему с точки зрения идеала научности XVII века история ненаучна?

5. По мнению неаполитанского мыслителя Джамбаттиста Ви́ко, в чем состоит переоценка возможностей математики и что должна исследовать наука?

6. Кто, по мнению Вико, творит историю? Какова роль человека и роль Бога-Провидца в историческом процессе?

7. Кого и за что наказывает история?

8. Что в эпоху Просвещения понимали под термином «цивилизация»?

9. Когда и для чего необходим анализ социальных явлений с точки зрения цивилизационного развития?

10. На основании каких двух характеристик А. Тойнби выделяет цивилизации в своей Теория локальных цивилизаций?

11. Каковы критерии оценки локальной цивилизации и от чего зависит ее жизнеспособность?

12. Какой критерий лежит в основе «техницистских концепций» и какие цивилизации выделяют сторонники этого направления?

13. Каковы отличия западной и восточной цивилизации?

14. В чем заключается концепция глобальной цивилизации?

15. По мнению К. Маркса, какую роль играет наука и труд в современном ему обществе?

16. Как К. Маркс и Ф. Энгельс решали основной вопрос философии (что первично, мышление или бытие?)?

17. Что лежит в основе общественно-экономической формации и как происходит их смена?

18. Какой подход к изучению человеческого общества (цивилизационный или формационный) верный?

Задание 23. Подготовьтесь к дискуссии на тему «Люди сами творят историю или история подчиняется объективным законам?». Сформулируйте свою позицию, приведите аргументы.