- •Лекции по дисциплине
- •1.2. Методы экономической теории
- •1.3 Понятие и классификация экономических систем
- •Тема 2. Спрос и предложение на рынке
- •2.1. Спрос в системе рынка, факторы, его определяющие
- •Спрос на благо «х»
- •2.2. Предложение в системе рынка, факторы, его определяющие
- •Предложение блага «х»
- •2.3. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие
- •2.4. Изменения в рыночном равновесии: сравнительный статический анализ
- •2.5. Государственное регулирование рынка. Налоги и дотации. Фиксированные цены
- •2.6. Эластичность спроса по цене
- •2.7. Эластичность спроса по доходу
- •2.8. Перекрестная эластичность спроса по цене
- •2.9. Эластичность предложения по цене
- •Тема 3. Анализ фирмы в современной экономике
- •3.1. Понятие и экономическая природа фирмы
- •3.2. Классификации фирм
- •Тема 4. Теория и оценка производства и издержек
- •4.1 Производственная функция
- •4.2. Экономические издержки: понятие, виды. Прибыль. Краткосрочный и долговременный периоды
- •4.3. Краткосрочный и долговременный периоды
- •4.4. Экономические издержки в краткосрочном периоде
- •4.5. Методы определения цены и объема производства в краткосрочном периоде: сравнение валового дохода и валовых издержек, сравнение предельного дохода и предельных издержек
- •4.6. Экономические издержки в долгосрочном периоде. Положительный, отрицательный и постоянный эффекты масштаба производства
- •Тема 5. Особенности управления фирмой и принятие управленческих решений в условиях различных конкурентных моделей
- •5. 1.1. Характерные черты совершенной конкуренции
- •5.1.2.Равновесие фирмы в краткосрочном периоде.
- •5.1.3.Поведение конкурентной фирмы в краткосрочном периоде.
- •5.1.4. Долгосрочное равновесие фирмы совершенной конкуренции.
- •Лекция 5.2. Модель монополия
- •5.2.1. Монополия. Ущерб, причиняемый монополией. Монопольная власть
- •5. 2.2. Условия максимизации прибыли при монополии
- •5.2. 3. Естественная монополия и ее регулирование
- •5.2. 4. Ценовая дискриминация: сущность, виды
- •Лекция 5.3. Модели монополистическая конкуренция и олигополия
- •5.3.1. Монополистическая конкуренция. Определение объема продукции в условиях монополистической конкуренции
- •5.3.2 Олигополия. Олигополистические ценовые войны. Модели олигополии.
- •5.3.3. Картель и его типы
- •5.3 4. Модель дуополии Курно
- •Тема 6. Принятие решений о планируемых инвестициях на основе экономического анализа
- •6. 1. Экономическая сущность информации и последствия ее неполноты
- •6. 2. Выбор в условиях неопределенности и риска
- •6. 3. Риск как особый вид издержек. Методы снижения риска
- •6. 4. Управление риском
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский государственный аэрокосмический университет
имени академика М.Ф. Решетнева»
Лекции по дисциплине
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА»
для магистрантов направления 080200.68 – «Менеджмент»
Красноярск 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПРЕДМЕТ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ЭКОНОМИКИ. БАЗОВЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
2.СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА РЫНКЕ
3. АНАЛИЗ ФИРМЫ В СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКЕ
4. ТЕОРИЯ И ОЦЕНКА ПРОИЗВОДСТВА И ИЗДЕРЖЕК
5. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ФИРМОЙ И ПРИНЯТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ РАЗЛИЧНЫХ КОНКУРЕНТНЫХ МОДЕЛЕЙ
6. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ О ПЛАНИРУЕМЫХ ИНВЕСТИЦИЯХ НА ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. БАЗОВЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
1.1 Эволюция предмета экономической теории
Современная фирма как объект управления представляет собой очень сложную организацию, испытывающую влияние бесчисленного множества факторов. Ее руководители — менеджеры разных рангов — должны уметь учитывать весь комплекс явлений в экономике страны и процессов внутри самой фирмы. Менеджерам необходимо научиться выделять главные черты хозяйственной обстановки, безжалостно отбрасывая второстепенные и несущественные моменты, и на этой основе находить наиболее эффективные средства для достижения поставленной цели.
Все эти навыки вырабатываются и оттачиваются благодаря развитию экономического мышления. Начинать с предмета экономической теории. Первоначально экономика изучала домашнее хозяйство рабовладельческого поместья, своего рода античного предшественника фирмы. Благодаря древнегреческому ученому Ксенофонту, написавшему работу «Экономикос», что в переводе означает «домострой», или «правила домоводства» (от ойкос — дом, номос — правило), наука получила свое первое название.
Затем предмет экономической теории расширился до всего национального хозяйства. Новое понимание экономики было сформировано в работе французского экономиста Антуана Мон - Кретьена «Трактат политической экономии» (1615 г.). Название «политическая экономия» отражало большую роль государства в экономической системе эпохи зарождения рыночного хозяйства и тесную связь экономики с политикой. Этот термин несколько столетий служил официальным названием экономической теории.
Во времена классической политической экономии в XVIII веке, когда экономическая наука окончательно оформилась в самостоятельную отрасль знаний, предметом экономической теории считались закономерности, действующие в общественном производстве, распределении и потреблении.
Тогда же появилось знаменитое краткое определение предмета политэкономии как науки о богатстве народов. В наши дни эту трактовку предмета в целом сохранила марксистская школа политической экономии. Политэкономия, по Марксу,— это наука о производственных отношениях в их взаимосвязи с производительными силами. Заметим, что ядром производственных отношений марксисты считают отношения собственности, т.е. в центре внимания оказывается то же самое богатство.
В конце XIX — начале XX века предмет и название экономической теории опять пересматриваются. Бурное развитие экономики, вызванное промышленной революцией и постепенным взрослением рыночных институтов, вызвало существенные изменения.
Во-первых, ранний рынок, где правила диктовал продавец, постепенно превращался в зрелый рынок, на котором решающую роль играют суверенные решения покупателя. Это привело к необходимости учитывать значение потребителя в экономике. Во-вторых, возможность дополнительного прироста ресурсов — земли, труда, капитала — существенно уменьшилась. Встал вопрос о поиске путей более рационального и эффективного использования имеющихся средств.
Именно в это время представителями так называемой маржинальной школы сформировался современный подход к микроэкономике — науке о поведении хозяйствуюших субъектов, в первую очередь фирм и домашних хозяйств. Английский экономист Альфред Маршалл в работе «Принципы экономики» (1890 г.) дал науке новое название — «еconomics» («экономике»). Это слово, часто приводимое по-русски без перевода, по смыслу ближе всего к нейтральному термину «экономическая теория».
Чуть позже в рамках кейнсианской школы были заложены основы современной макроэкономики — науки о принципах функционирования национальной экономики в целом. Английский экономист Джон Мейнард Кейнс в работе «Обшая теория занятости, процента и денег» (1936 г.) представил свою версию государственной политики макроэкономического регулирования. Эта политика потом десятилетиями активно и с успехом применялась в ряде стран.
Полное господство идей государственного регулирования в экономике в середине XX века сменилось к концу 70-х годов возвратом к традициям экономического либерализма. На несколько десятилетий основные позиции в мировой экономической теории завоевал монетаризм. Глава монетаристов американский экономист Милтон Фридмен и другие представители этой научной школы рекомендовали ограничить государственное вмешательство в экономику, проводить так называемую политику дерегулирования. В наибольшей мере эта политика была реализована кабинетом М. Тетчер в Англии (политика «тетчеризма») и администрацией Р. Рейгана в США (политика «рейганомики»). В России под сильным влиянием монетаристских концепций находилось одно из первых реформаторских правительств – кабинет Е. Гайдара.
Предмет изучения дисциплины еще больше расширила и дополнила институциональная школа экономической науки. Она включила в предмет экономической теории не только экономические закономерности, но и формирующие специфику национальной модели экономики социальные, политические, правовые, культурные традиции. Принадлежащие к этой школе американские экономисты Рональд Коуз, Дуглас Норт и многие другие институционалисты стали лауреатами Нобелевской премии.
Большинство современных школ определяет предмет экономической теориикак изучение использования редких экономических благ с целью удовлетворения потребностей людей.
Управленческая экономикакак специализированный раздел экономической науки, занимающаяся проблемой принятия решения о наилучшем размещении ограниченных ресурсов в целях конкурентной борьбы.
Для полного понимания сути приведенного определения последовательно рассмотрим понятия: 1) потребностей людей; 2) редкости ресурсов; 3) проблемы выбора.
Потребности людейявляются главным мотивом, движущей силой человеческой деятельности. Они имеют сложную структуру и включают потребности в определенных жизненных благах, услугах, жилье, духовном развитии и общении, самореализации и самоутверждении. В экономической теории различают потенциальные и платежеспособные потребности. Потенциальной потребностью называют принципиальное желание использовать те или иные блага. К платежеспособным потребностям относятся лишь те из потенциальных, которые обеспечены реальными денежными доходами и трансформируются в покупательский спрос. С течением времени потребности приобретают тенденцию к росту.
Чтобы создать необходимые для удовлетворения потребностей блага, в производство нужно вовлечь экономические ресурсы. Редкость ресурсовзаключается в их ограниченности по отношению к размерам потребностей. Развитие экономики существенно увеличивает ресурсную базу человечества. Изобретаются новые машины, открываются запасы полезных ископаемых, растут численность и квалификация рабочей силы. Несмотря на это, проблема редкости ресурсов не снимается, поскольку она связана не с абсолютной величиной используемых ресурсов, а с пропорцией между ними и всеми имеющимися потребностями. А потребности современного человека с развитием экономики растут быстрее, чем раньше.
В результате редкости или ограниченности ресурсов перед обществом возникает проблема выбора.При выборе наилучшего способа использования ограниченных ресурсов приходится учитывать альтернативные варианты их применения. И дело не только в том, чтобы найти технически оптимальный способ использования ресурсов. Следует иметь в виду различие целей, которые преследуют государство, фирмы, домохозяйства. То, что является оптимальным с позиций одного хозяйствующего субъекта, с точки зрения другого вполне может быть наихудшим вариантом.
Помимо прочего, есть еще и информационная сторона выбора. Экономика не просто наука о распределении заданного объема редких ресурсов. Существует еще и проблема оптимального использования неполного знания о редких ресурсах. Мало того, что ресурсов объективно не хватает для удовлетворения потребностей, не хватает одновременно и знаний о наличии ресурсов, о сути потребностей и обо всем спектре способов их оптимального удовлетворения
С проблемой выборасталкивались все экономические организации во все времена, она носит всеобщий характер. Поэтому все чаше предмет экономической теории определяется как способ распределения ограниченных ресурсов между разнообразными целями, или кратко — как менеджмент, или управление редкостью.
Конкретизацией проблемы выбора являются три фундаментальные проблемы, которые жизнь ставит перед любым обществом, будь то первобытное племя или современное развитое государство:
- что производить?
- как производить?
- для кого производить?
Вопрос «Что производить?»никогда не снимается с повестки дня. Каждый раз общество, сталкиваясь с проблемой ограниченных ресурсов, вынуждено делать выбор и от чего-то отказываться.
Проиллюстрируем способ решения этого вопроса при помощи кривой производственных возможностей (рис. 1.1), которая показывает максимальный потенциально возможный объем производства при полном использовании ресурсов на данном технологическом уровне. Экономический потенциал того или иного государства определяется следующими элементами:
природными ресурсами, их разнообразием, богатством, разработанностью и эффективностью использования;
трудовыми ресурсами, их численностью, половозрастной структурой и самое главное — уровнем образования и квалификации способностью экономики к его увеличению;
технологиями, их развитостью, возможностью создавать или применять новые технологии;
предпринимательской инициативностью нации, благодаря которой создаются новые фирмы и расширяется национальное производство.
Рис. 1.1 Кривая производственных возможностей
Кривая производственных возможностей построена на упрошенном допущении, что экономика государства состоит из двух секторов, например, выпускающих средства производства (инвестиционные товары) и потребительские товары. Если общество направит весь свой потенциал на производство потребительских товаров, то их можно изготовить много. Если страна станет создавать только инвестиционные товары, то будет выпущено максимальное их количество при полном прекращении выпуска потребительских товаров.
Возможны и компромиссные варианты одновременного производства и инвестиционных, и потребительских товаров. Все множество точек кривой показывает возможный технологический выбор или совокупность всех вариантов большего или меньшего переключения ресурсов с производства инвестиционных на потребительские товары и наоборот. В действительности же реализуется лишь один вариант (отмечается одна точка кривой), соответствующий фактическому выбору общества. То, каким оказывается окончательный выбор, зависит от многих факторов: экономических, политических, исторических, социальных и др.
Полностью загруженная экономика при увеличении выпуска одного товара вынуждена сокращать производство другого. Но экономика страны не всегда находится на границах предельного использования своего экономического потенциала, а чаше недоиспользует его (точка А). Причины недоиспользования бывают связаны с безработицей, остановкой предприятий, структурными изменениями, неэффективным государственным регулированием экономики.
Одновременное увеличение выпуска всех товаров возможны лишь при экономическом росте, т.е. увеличении экономического потенциала страны. И это связано со смещением кривой производственных возможностей вверх и вправо. Возможен и односторонний сдвиг кривой производственных возможностей.
Разрешение проблемы «Как производить?»связано с выбором определенной технологии и необходимого набора ресурсов. Ведь один и тот же результат может быть достигнут разными средствами. Это можно видеть на особом графике — изокванте.
К
А
В
С
D
L
Рис. 1.2. Изокванта
Изокванта показывает альтернативные способы получения одного и того же количества продукта при помощи разных комбинаций ресурсов (факторов производства). Допустим, речь идет о тестировании изготовленных микропроцессоров. На этой тонкой операции часто используется ручной труд, но людей можно заменить и специальными роботами. Объем выпуска при этом не технологический выбор или совокупность всех вариантов большего или меньшего переключения ресурсов с производства инвестиционных на потребительские товары и наоборот. В действительности же реализуется лишь один вариант (отмечается одна точка кривой), соответствующий фактическому выбору общества. То, каким оказывается окончательный выбор, зависит от многих факторов: экономических, политических, исторических, социальных и др.
Ответ на вопрос «Как производить?» не сводится только к технологическому выбору ресурсов, но предполагает и выбор тех или иных организационно-правовых форм. Преобладающими могут быть частные или государственные предприятия, крупные или мелкие фирмы и т.д. В разных экономических системах этот вопрос решается по-разному.
В условиях рыночной экономической системы ответ на вопрос «Как производить?» в каждой сфере или отрасли экономики в конечном счете определяется их конкурентоспособностью. Например, ни в одной стране нет маленьких автомобильных заводов, как нет и огромных ателье, булочных или химчисток. Дело в том, что автомобили и другая серийная продукция производятся с меньшими издержками на крупных предприятиях. А вот сфера услуг выигрывает в большей степени, если представлена малым бизнесом.
Вообще следует понимать, что конкуренция идет не только между отдельными фирмами. Конкурируют и разные формы организации ведения бизнеса, управления предприятием, стратегии роста и т.д. По представлениям современной экономической теории (наибольший вклад в этом отношении принадлежит институциональной школе) развитие форм хозяйствования представляет собой процесс естественного отбора наиболее конкурентоспособных институтов.
Решение третьего фундаментального вопроса «А для кого производить?»связано с проблемой распределения созданного национального продукта между домохозяйствами. Проблема распределения текущих доходов и накопленного богатства между домохозяйствами всегда была очень острой, социально и классово конфликтной. От способа ее решения зависят динамичность экономической системы и ее социальная пропорционально доходам от предоставления ресурсов: труда, земли, капитала и др. Эта система способствует эффективному использованию наиболее ценных ресурсов. Чем более востребован некий ресурс рынком, тем более высокие доходы потенциально может получать их владелец, тем, следовательно, сильнее он заинтересован, чтобы ресурс не остался неиспользованным, а был вовлечен в производство.
В то же время рыночный (капиталистический) способ решения проблемы «А для кого производить?» является весьма жестким. Если человек не обладает никаким ресурсом и даже не может работать, то он лишен средств к существованию. Почти к тому же результату приходит и индивид, принадлежащие которому ресурсы в данном хозяйстве низко ценятся. С этой проблемой в России сталкиваются, например, высококвалифицированные научные кадры. Социальную несправедливость рыночного распределения, однако, можно скорректировать посредством государственной политики.