Характеристика индуктивного и дедуктивного подходов

	Индуктивный подход	Дедуктивный подход
1)	более наглядный, т. к. изучение грамматического	1) требует меньше времени на объяснение,
явления проходит в языковом контексте;
		увеличивая удельный вес упражнений;
2)	способствует развитию мыслительной деятельности,
		2) позволяет прогнозировать трудности и
т. к. предполагает наличие внимания, наблюдательности и
		предусматривать основные ошибки;
большой активности;		3) способствует точности планирования урока;
3)	обеспечивает быстрое запоминание, т. к. первичное
		4) учит работать по справочному материалу
закрепление осуществляется уже на этапе ознакомления

Выбор индуктивного или дедуктивного способа объяснения зависит от следующих факторов:

0. характера самого грамматического явления;

0. наличия или отсутствия аналогичного грамматического явления в родном языке;

0. языковой подготовки учащихся и их языкового опыта;

0. назначения грамматического материала (продуктивная грамматика изучается преимущественно индуктивно, в устном ситуативно обусловленном общении).

Содержание

В обучении грамматике используются упражнения трех видов:

0. языковые для усвоения формы грамматического явления (рецептивные, имитативные, подстановочные, трансформационные, переводные с родного языка на иностранный);

0. условно-речевые для параллельного усвоения функции и формы грамматического явления (рецептивные, имитативные, подстановочные, трансформационные, собственно репродуктивные, предполагающие решение коммуникативной задачи);

0. речевые для обучения использованию грамматических явлений в разных формах общения.

Обобщение и систематизация грамматического материала проводится по мере его накопления. При этом особое внимание обращается на сходство и различие

0. функций,

0. формы,

0. структуры различных типов предложений.

На данном этапе работы выполняются упражнения на дифференциацию, группировку, условный и частичный перевод.

0. учебном процессе используются правила-инструкции (раскрывают коммуникативную функцию грамматического явления, помогают выполнять речевые задания) и правила-описания (теоретические правила, помогают усвоить основные грамматические понятия).