Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

Лекция 7

Проблема развития в психологии и медицине

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

Понятие развития

Термин «развитие» относится к тем изменениям тела и поведения человека, которые происходят с течением времени благодаря как биологическим задаткам организма, так и его взаимодействию со средой.

В развитии выделяют 4 направления:

1.Физический рост и развитие (изменение формы и размеров тела, изменение мозговых структур,, сенсорных способностей и моторных навыков).

2.Когнитивное и речевое развитие (приобретение навыков восприятия, мышления, решения задач, развитие сложных процессов и употребление языка).

3.Развитие личности (приобретение относительно стабильных и устойчивых черт и чувства уникальности собственной личности).

4.Социокультурное развитие (социализация, которая происходит по мере того, как ребёнка преднамеренно обучают и тренируют соответствовать требованиям общества и функционировать в нём; освоение культурных знаний.

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

Жизненный путь человека

•Пренатальный период – от зачатия до рождения ребёнка

•Младенчество – от рождения до 18-24 месяцев.

•Первые два года жизни (период тоддлеров) – от 12-15 месяцев до 2-3 лет.

•Раннее детство – от 2-3 лет до 5-6 лет.

•Среднее детство – от 6 до 12 лет.

•Подростковый и юношеский возраст – с 12 лет до 18-21 года.

•Ранняя взрослость – от 18-21 года до 40 лет.

•Средняя взрослость – от 40 до 60-65 лет.

•Поздняя взрослость – от 60-65 лет до смерти.

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

•Определение понятия «развитие».

•Соотношение понятий «рост», «развитие», «созревание».

•Специфика психического развития человека по сравнению с психическим развитием животных.

•Филогенез, антропогенез, онтогенез, их соотношение.

•Функционально-генетические процессы и возрастное развитие.

•Социально-исторический характер длительности детства, возникновения и последовательности его отдельных периодов.

•Проблема акселерации (ускорения) психического развития.

•Амплификация психического развития как наиболее полное использование потенциала развития каждой возрастной стадии (А.В. Запорожец).

•Проблема периодизации психического развития в трудах Л.С. Выготского.

•Значение кризисов в психическом развитии ребенка. Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии (А. Гезелл, Ст. Холл, К. Бюлер, Э. Эриксон, А. Валлон, Ж. Пиаже).

•Задачи развития как основание построения периодизации психического развития в онтогенезе (Р. Хевигхерст).

•Проблема периодизации психического развития в зрелом возрасте (Д. Бромлей, Д.Левинсон, Э. Эриксон).

•Проблема периодизации психического развития в трудах Д.Б. Эльконина.

•Закон периодичности развития.

•Современное состояние проблемы периодизации психического развития в отечественной психологии и ее перспективы.

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

Теоретические подходы к проблеме развития

•Психодинамические подходы: З. Фрейд, Э. Эриксон

•Бихивеоризм и теории научения: И. Павлов, Э. Торндайк, Б. Скинер, А. Бандура.

•Когнитивные подходы: Ж. Пиаже, Л. Выготский, Д.Б. Эльконин.

•Биологические подходы: Ч. Дарвин, Дж.Боулби.

•Системные подходы: биоэкологическая модель Ури Бронфенбреннера.

Культурно-историческая теория развития (социально- когнитивная)

•Описал движущие силы психического развития. Главная сила – обучение.

•Выделил зону актуального развития и зону ближайшего развития

Российский государственный медицинский университет

ПСИХОЛОГИЯ

Стадии когнитивного развития по Ж. Пиаже

•Сенсомоторная: от рождения до 1,5 – 2 лет.

•Дооперациональная: от 2 до 7 лет.

•Стадия конкретных операций: от 7 до 11-12 лет.

•Формальных операций: от 11-12 и далее.

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

•Сенсомоторная: от рождения до 1,5 – 2 лет.

•Дооперациональная: от 2 до 7 лет.

•Стадия конкретных операций: от 7 до 11-12 лет.

•Формальных операций: от 11-12 и далее.

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

Пренатальное развитие

•Периоды (триместры) пренатального развития:

•Первый триместр: от момента зачатия до 13 недель.

•Второй триместр: с 13 недель до окончания 25 недели.

•Третий триместр: с 26 недели до родов.

•В течение 6 недель эмбрионального периода у зародыша появляются руки, ноги, пальцы на руках и ногах, лицо, сердце, мозг, лёгкие.

•Фетальный период начинается с 3 месяца беременности: к 12 неделе развиваются голосовые связки, формируются вкусовые сосчки, начинается процесс отвердения костей ребер и позвонков.

•На 5 месяце появляется хватательный рефлекс, мать чувствует толкание ребёнка.

•К 6 месяцу глаза полностью сформированы, уже могут открываться веки, продолжается рост волос на голове, плод начинает распрямляться. Развивается мозг и увеличивается в 6 раз.

•К 7 месяцу нервная система созревает и ребёнок может управлять дыханием и глотанием.

•К 8 месяцу под кожей образуется жировой слой, предназначенный для защиты от перепадов температуры.

•К 9 месяцу у плода устанавливаются суточные циклы сна и бодроствования, завершается развитие слуха, останавливается рост веса.

Российский государственный медицинский университет ПСИХОЛОГИЯ

Младенческий возраст

•Социальная ситуация развития в младенческом возрасте. Проблема формирования первой социальной потребности ребенка — потребности в общении. «Комплекс оживления» как основное новообразование периода раннего младенчества. Условия возникновения, структура и генезис. Его значение для психического развития ребенка. Проблема депривации и ее последствия для психического развития ребенка (Р. Шпитц, Д. Боулби). Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий тип деятельности младенческого возраста. Развитие форм общения и механизм «опережающей инициативы» взрослого.