2 курс / Нормальная физиология / Основы_физиологии_человека_Том_2_Агаджанян_Н_А_ред_2014
.pdfветствии с этим различают зрительное, слуховое, осязательное, вкусовое и обонятельное восприятие. Особенно важную роль во всех видах восприятия играют двигательные ощущения, которые регулируют по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с предметом. В частности, в зрительном восприятии вместе со зрительными ощущениями (цвета, света) интегрируются также и ощущения, сопровождающие движения глаза (аккомодация, слежение и т.д.).
Основными свойствами восприятия являются предметность, целостность, константность, категориальность (способность к выделению в пространстве областей, имеющих очерченные границы) и апперцепция (влияние на восприятие предшествующего опыта и установок).
Возникновение образа включает в себя ряд фаз, связанных с решаемыми задачами: от недифференцированного восприятия к формированию целостного образа предмета, на основании которого можно строить адекватную деятельность. Восприятие – это активный процесс выделения из массы разнородных объектов внешнего мира тех, которые более всего необходимы в данный момент. Ощущения и восприятия человека носят сознательный, осмысленный характер. Важную роль в этом играют мышление и речь. За счет словесного обозначения возникает возможность абстрагирования и обобщения свойств различных предметов. Мышление позволяет получить знания о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты.
Мышление – процесс опосредованного, обобщенного отражения действительности с ее связями, отношениями и закономерностями. Мышление – это способность образовывать временные связи не только в процессе непосредственного отражения объектов действительности (образов восприятия), но и посредством условных рефлексов на соотношения образов представления. Возникновение способности организовывать деятельность посредством условных рефлексов на
311
соотношения образов представления есть не что иное, как рождение наглядно-образного мышления.
Наглядно-образный вид мышления использует метод проб и ошибок, но уже не в процессе оперирования конкретными объектами (образами восприятия), а в результате оперирования образами представления конкретных объектов, поэтому возникает возможность быстрого перебора вариантов разнообразнейших соотношений образов в разное время и в различных местах воспринимавшихся объектов. При переборе различных вариантов соотношений образов представления происходит торможение временных связей, отражающих те соотношения образов, которые не ведут к достижению цели, и возбуждение временных связей, отражающих соотношения образов, ведущих к достижению цели.
Наглядно-образный вид мышления на определенном уровне своего развития приводит к появлению более сложного типа мышления посредством ассоциаций по сходству. Ранее образованные временные связи, отражающие какиелибо взаимосвязи организма с объектами, способны возбуждаться при восприятии аналогичной ситуации, возбуждаться при восприятии объектов (ситуаций), совпадающих по отдельным признакам с ранее воспринимаемыми объектами. В результате чего происходит сравнение аналогичных объектов (ситуаций). В основе ассоциаций по сходству лежит способность мозга к возбуждению определенной совокупности временных связей, отражающих множество определенных соотношений условных раздражителей (отражающих определенный объект), при восприятии не всей этой совокупности, а лишь ее части, являющейся общей частью всех аналогичных объектов.
Таким образом, организация деятельности человека осуществляется не только с использованием условных рефлексов на соотношения объектов действительности или образов восприятия (первый уровень мышления), но и посредством условных рефлексов на соотношения образов представления объектов действительности (второй уровень). Физиологической базой этих рефлексов являются временные связи
312
между очагами возбуждения, каждый из которых представляет совокупность временных связей, возбуждение которых формирует мысленный образ ранее воспринимаемого объекта – образ представления. Обычным условным рефлексом эти процессы назвать нельзя, это условные реакции нового качественного уровня, которые создают возможность «образования знания, уловления нормальной связи вещей» (И.П. Павлов).
Развитие мышления посредством ассоциаций по сходству рождает процесс психологического анализа и синтеза, где в процессе сравнения друг с другом ряда мысленных образов, отражающих аналогичные взаимосвязи индивида с аналогичными объектами в целях удовлетворения потребностей посредством определенного свойства, присущего всем этим объектам, происходит формирование обобщенного образа этого класса взаимосвязей. И этот обобщенный образ отражает взаимосвязь индивида со свойством, присущим всем этим объектам. Происходит мысленное отделение данного свойства, присущего ряду объектов, от самих конкретных объектов, а затем и объединение этих объектов (синтез) относительно выделенного в процессе анализа свойства в определенный класс объектов.
С помощью мышления познается содержание и смысл воспринимаемого, а также внутренние особенности предметов и явлений (обобщение). Наиболее высокая форма обобщения – понятие. Понятие – это мысль, отражающая совокупность свойств конкретного объекта, относительно которых он входит в определенный класс объектов (конкретное понятие), или мысль, отражающая совокупность свойств, присущих ряду объектов, которая формирует определенный класс объектов (абстрактное понятие). В понятии отражено то, что не может непосредственно быть воспринято при помощи органов чувств, оно отражает в предмете лишь самое существенное. Понятие можно представить как совокупность временных связей, формирующих абстрактный образ свойства, присущего определенному ряду объектов (абстрактное понятие), или совокупность временных связей, формирую-
313
щих абстрактные образы свойств конкретного объекта (конкретное понятие).
Мышление это не возбуждение готовых временных связей, т.е. не воспроизведение заученных действий или формул. Это процесс оперирования новыми мысленными образами и процесс формирования новых временных связей между ними. Отличительной особенностью человеческого мышления является его неразрывная связь с речью, языком. С помощью мышления человек может понять настоящее, будущее и прошедшее, строить гипотезы и обеспечивать их проверку. Мышление – это процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира на основе аксиоматических положений.
Внимание – это сосредоточенность и направленность психической деятельности на каком-то определенном объекте. С помощью внимания обеспечивается отбор необходимой информации. Нейрофизиологические механизмы внимания связаны с проявлениями ориентировочного рефлекса, с локальными процессами активации коры головного мозга, а также с эмоциональными состояниями и биологическими потребностями организма. Избирательное внимание возможно лишь при состоянии повышенного, но не чрезмерно высокого бодрствования, которое на ЭЭГ характеризуется высокочастотными десинхронизированными колебаниями низкой амплитуды с редким появлением групп синхронизированных альфа-волн. Диффузным формам внимания соответствуют состояния расслабленного бодрствования с четко выраженными синхронизированными альфа-ритмами. Рассеянное внимание часто возникает в состоянии сильного возбуждения, при этом на ЭЭГ регистрируется десинхронизированная высокочастотная низкоамплитудная электрическая активность. Анатомическим субстратом регуляции различных форм внимания являются ретикулярная формация ствола мозга, диффузная таламическая система, субталамус и гипоталамус. Неспецифическая таламическая система рассматривается как фильтрующий механизм, обладающий способностью переключать внимание с одних раздражителей на дру-
314
гие. Ассоциативные зоны коры являются центральным звеном в системе механизмов, регулирующих отбор информации, избирательные формы восприятия, внимания и сознания.
Память – способность к воспроизведению и использованию прошлого опыта, способность живых существ на короткое или длительное время сохранять информацию (отпечатки, следы) о событиях внешнего мира и реакциях организма на них, а также многократно использовать эту информацию.
Память складывается из трех взаимосвязанных этапов: запоминания, хранения и воспроизведения информации (включающего узнавание, воспоминание и собственно припоминание). Запоминание (сохранение следов) является центральным звеном в системе памяти. В процессе накопления и хранения приобретенной информации в ЦНС происходит ее сложная переработка. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе опыт.
Виды памяти: наследуемая (генетическая), ненаследуемая (условно-рефлекторная), образная (воспроизводящая образ объекта), эмоциональная (ситуация вызывает эмоции, характерные для происходивших ранее событий), словеснологическая (рис. 14.9). Память есть у всех живых организмов, но наиболее высоко развита она у человека. Кроме генетической и условно-рефлекторной памяти, присущей животным, человек обладает другими видами памяти (произвольной, логической и опосредствованной). Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости – воспроизводятся. Память является важнейшей основополагающей способностью человека. Без памяти невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие. Память человека служит для накопления и использования жизненного опыта, и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции невозможен.
315
Процесс запоминания поступающей информации может быть двух видов: произвольным и непроизвольным. Произвольное запоминание является более эффективным. Стимулы, имеющие большое биологическое или социальное значение, фиксируются значительно эффективнее независимо от их физической силы. По времени сохранения информации различают: непосредственный отпечаток сенсорной информации (сенсорная память), кратковременную и долговременную память.
Рис. 14.9. Память и ее предполагаемые механизмы:
А – виды памяти; Б – гипотетические механизмы кратковременной и долговременной памяти (А.В. Коробков, С.А. Чеснокова, 1986)
316
Непосредственный отпечаток сенсорной информации
обеспечивает удержание следов в сенсорной памяти не более 500 мс. Сенсорная память человека не зависит от его воли и не может сознательно контролироваться, но зависит от функционального состояния организма. Время сохранения образа внешнего мира неодинаково для различных органов чувств (длительно сохраняются зрительные образы). Непосредственный отпечаток сенсорной информации является начальным этапом переработки поступивших сигналов. Количество информации, содержащейся в нем избыточно, и высший аппарат анализа информации определяет и использует лишь наиболее существенную ее часть.
Кратковременная память обеспечивает удержание ограниченной части поступивщей информации, позволяет воспроизводить какую-то ее часть и тем самым некоторое время использовать определенное количество информации.
Долговременная память позволяет сохранять информацию неограниченное время. Долговременная память имеет практически неограниченный объем, сохраняет огромное количество информации без ее искажения. Информация при необходимости может легко воспроизводиться.
Воспроизведение заключается в извлечении информации из памяти. Воспроизведение, как и запоминание, может быть произвольным и непроизвольным. Произвольное воспроизведение, заключающееся в воспроизведении из долговременной памяти ранее приобретенной информации, имеет избирательный характер и представляет собой активный процесс, требующий включения внимания, а иногда и значительных умственных усилий. Под забыванием понимают невозможность воспроизведения приобретенной информации, которая тем не менее при определенных обстоятельствах может воспроизводиться.
Существуют несколько теорий, рассматривающих физиологические механизмы кратковременной памяти. Согласно теории реверберации импульсов, субстратом, хранящим поступающую информацию, является нейронная ловушка, образующаяся из цепи нейронов, что обеспечивает длитель-
317
ную циркуляцию возбуждения по таким кольцевым связям. Если импульсация будет повторно поступать к тем же нейронам, то возникает закрепление следов этих процессов в памяти. Отсутствие повторной импульсации или приход тормозного импульса к одному из нейронов цепочки приводит к прекращению реверберации, т.е. к забыванию.
Электротоническая теория памяти основана на том, что кратковременная память может быть объяснена специфическими явлениями, возникающими при прохождении нервных импульсов через синапсы и развитии в них электротонических потенциалов, которые регистрируются в течение нескольких минут и даже часов и способны облегчить прохождение импульсов через определенные синапсы. Сильное раздражение нейронов часто приводит к явлению посттетанической потенциации, которая выражается в нарастании возбудимости этого нейрона и развитии длительной импульсной активности после прекращения раздражения.
Формирование долговременной памяти – это переход информации из лабильной кратковременной памяти в стабильную долговременную, длящуюся месяцы и годы, а иногда всю жизнь. Физиологические механизмы долговременной памяти не могут базироваться на циркуляции импульсов или изменениях электрофизиологических характеристик отдельных нейронов. При различных воздействиях на организм (гипоксия, наркоз, охлаждение, электрошок) прекращается циркуляция (реверберация) нервных импульсов по кольцевым цепям нейронов и снижается возбудимость нейронов, в результате нарушается кратковременная память. Но при этом огромное количество информации сохраняется в долговременной памяти. Согласно анатомической теории запоминание и хранение информации осуществляется за счет образования новых терминальных волокон, изменения их размеров, развития шипикового аппарата на дендритах нейронов. Глиальная теория основывается на изменениях глиальных клеток, которые окружают нейроны и могут синтезировать особые вещества, облегчающие синаптическую передачу или повышающие возбудимость соответствующих нейронов. Со-
318
гласно биохимической теории происходит активирование ферментативных процессов при образовании медиаторов или перестройке мембраны нейронов. Активация нейрональных процессов сопровождается интенсификацией белкового обмена. Для хранения и воспроизведения информации необходимы специфические белки, торможение синтеза белка приводит к нарушению или прекращению формирования долговременной памяти. В механизмах долговременной памяти участвуют молекулы ДНК и РНК нейронов головного мозга.
Согласно общепринятой в настоящее время теории молекулярных механизмов формирования долговременной памяти считается, что ключевую роль в этом процессе играет специфическая активация экспрессии генов и синтез новых белков, участвующих в модификации существующих и/или образовании новых синаптических связей.
Потребности и мотивации
Все формы поведения имеют определенную причину (мотив), они направлены на удовлетворение потребностей. И.М. Сеченов рассматривал потребность как побуждение и цель поведения человека и животных, как причину «хотения». По И.П. Павлову, потребность – это детерминанта поведения, «рефлекс цели», сила, побуждающая организм к определенному поведению. Потребность – это нужда, которую испытывает организм и которую он стремится устранить за счет своего поведения. По мнению П.В. Симонова, потребность – это фундаментальное явление ВНД, которое представляет собой форму связи организма с внешним миром и источник его активности.
Классификация потребностей. Наиболее известна ие-
рархическая лестница потребностей человека по А. Маслоу:
1.Физиологические потребности (пища, вода, секс, сон, тепло и др.).
2.Потребность в безопасности (уверенность в защите, порядке, предсказуемость окружения, определенность будущего).
319
3.Потребность в любви и принадлежности кому-то (стремление любить и быть любимым, иметь семью, включенность в группу, желание иметь друзей).
4.Потребность в самоуважении и уважении других (оценка своих достижений, успех в глазах других).
5.Потребность в самореализации (максимальное использование своих способностей, достижение полной личностной состоятельности).
Согласно теории Маслоу, пять основных типов потребностей образуют иерархическую структуру, которая как доминанта определяет поведение человека. Потребности высших уровней не мотивируют человека, пока не удовлетворены, по крайней мере частично, потребности нижнего уровня. Однако эта иерархическая структура не является абсолютно жесткой и строгой. Иногда между 4-м и 5-м уровнями иерархии помещают такие потребности, как когнитивная (познавательная) и эстетическая (стремление к гармонии).
Другая классификация была предложена П.В. Симоновым, который выделил три основные группы потребностей.
1.Биологические (витальные) потребности (в пище, воде, жилище, безопасности и т.д.) направлены на обеспечение индивидуального и видового существования и обусловлены необходимостью поддерживать постоянство внутренней среды организма. Они свойственны как человеку, так и животным.
2.Социальные (у животных зоосоциальные) – это потребности принадлежать к определенной социальной группе
изанимать в ней определенное место, следовать поведенческим, нравственным и эстетическим нормам общества (поведенческим образцам), пользоваться привязанностью и вниманием окружающих, быть объектом их уважения и любви. Социальные потребности направлены на обеспечение взаимодействия индивида с другими представителями своего вида.
3.Идеальные – это потребности познания окружающего мира и творчества, они составляют биологическую основу для саморазвития индивида. Потребность в новизне – стрем-
320