V1 : Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга

V2: Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий

I:

S: Сенсорная, акустико-мнестическая, оптико-мнестическая, афферентная моторная или кинестетическая афазия и так называемая семантическая афазии возникают при поражении … звеньев:

+: афферентных

-: эфферентных

I:

S: Сенсорная афазия связана с поражением:

+: задней трети височной извилины левого полушария

-: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

-: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

-: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

-: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

-: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

-: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: … афазия связана с поражением задней трети височной извилины левого полушария:

+: сенсорная

-: акустико-мнестическая

-: семантическая

-: динамическая

-: эфферентная моторная

I:

S: … афазия связана с поражением средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей):

-: сенсорная

+: акустико-мнестическая

-: оптико-мнестическая

-: динамическая

-: эфферентная моторная

I:

S: Акустико-мнестическая афазия связана с поражением:

-: задней трети височной извилины левого полушария

+: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

-: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

-: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

-: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

-: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

-: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: … афазия связана с поражением нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария:

-: сенсорная

-: акустико-мнестическая

+: оптико-мнестическая

-: афферентная моторная

-: семантическая

-: динамическая

-: эфферентная моторная

I:

S: Установите соответствие:

L1: сенсорная афазия

L2: акустико-мнестическая афазия

L3: оптико-мнестическая

L4: афферентная моторная

L5: семантическая

L6: динамическая

L7: эфферентная моторная

R1: поражение задней трети височной извилины левого полушария

R2: поражение средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

R3: поражение нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

R4: поражение нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

R5: поражение зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

R6: поражение средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

R7: поражение нижних отделов коры премоторной области

I:

S: Оптико-мнестическая афазия связана с поражением:

-: задней трети височной извилины левого полушария

-: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

+: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

-: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

-: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

-: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

-: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: … афазия связана с поражением нижних отделов теменной области мозга (у правшей):

-: сенсорная

+: афферентная моторная

-: семантическая

-: динамическая

-: эфферентная моторная

I:

S: Афферентная моторная афазия связана с поражением:

-: задней трети височной извилины левого полушария

-: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

-: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

+: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

-: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

-: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

-: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: … афазия связана с поражением зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis):

-: сенсорная

-: акустико-мнестическая

-: оптико-мнестическая

-: афферентная моторная

+: семантическая

I:

S: Семантическая афазия связана с поражением:

-: задней трети височной извилины левого полушария

-: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

-: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

-: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

+: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

-: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

-: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: … афазия связана с поражением средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей):

-: сенсорная

-: акустико-мнестическая

-: оптико-мнестическая

+: динамическая

-: эфферентная моторная

I:

S: Динамическая афазия связана с поражением:

-: задней трети височной извилины левого полушария

-: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

-: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

-: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

-: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

+: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

-: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: … афазия связана с поражением нижних отделов коры премоторной области:

-: сенсорная

-: акустико-мнестическая

-: оптико-мнестическая

-: динамическая

+: эфферентная моторная

I:

S: Эфферентная моторная афазия связана с поражением:

-: задней трети височной извилины левого полушария

-: средних отделов коры левой височной области (зоны Т2; верхние отделы 21-го и частично 37-го полей)

-: нижних отделов коры затылочных (или затылочно-теменных) областей левого полушария

-: нижних отделов теменной области мозга (у правшей)

-: зоны ТРО (temporalis-parietalis-occipitalis)

-: средне- и заднелобных (премоторных) отделов коры конвекситальной поверхности левого полушария (у правшей)

+: нижних отделов коры премоторной области

I:

S: Установите соответствие:

L1: литеральные парафазии

L2: вербальные парафазии

R1: замена одного звука или буквы другим

R2: замена одного слова другим

I:

S: Такие больные не понимают обращенную к ним речь. В менее грубых случаях они перестают понимать быструю или «зашумленную» речь. Это описание характеризует ...афазию:

+: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: Особенно затруднено для пациентов восприятие слов с оппозиционными фонемами. Так, слово «голос» они слышат как «колос», «холост», «колоз» и т.п. Это описание характеризует ...афазию:

+: сенсорную

-: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Дефект понимания устной речи является центральным в этом заболевании. Это описание характеризует ...афазию:

+: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Речевое высказывание заменяется «словесным салатом», когда больные произносят какие-то непонятные по своему звуковому составу слова или набор звуков. Это описание характеризует ...афазию:

+: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: Для пациентов более характерны не вербальные, а литеральные парафазии, так как при этой форме афазии распадается первичный звуковой состав слова, т. е. восприятие тех элементов (звуков), из которых оно складывается. Это описание характеризует ...афазию:

+: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных резко нарушено письмо под диктовку, потому что для них не ясен образец, который подлежит написанию; у них резко затруднено повторение услышанных слов; нарушено также и чтение, поскольку нет контроля за правильностью своей речи. Это описание характеризует ...афазию:

+: сенсорную

-: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Фонематический слух остается сохранным, больной правильно воспринимает звуки родного языка, понимает обращенную к нему устную речь. Однако он не способен запомнить даже сравнительно небольшой речевой материал вследствие грубого нарушения слухоречевой памяти. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

+: акустико-мнестическую

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных объем слухоречевой памяти снижается до трех, а иногда и до двух элементов. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

+: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: У таких больных имеются отчетливые трудности в активной устной речи в виде поиска нужных слов, вербальных парафазий и др. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

+: акустико-мнестическую

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: В опытах на повторение и сохранение серий слов у больных наряду со снижением объема воспроизведения, как правило, нарушается и порядок воспроизведения, поскольку сохранение последовательности слов также зависит от состояния мнестических процессов. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

+: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных снижается скорость переработки словесной информации. Для правильного воспроизведения образца (слова, слога или буквы) им требуется предъявлять задание медленно и с небольшими интервалами, так как в противном случае может возникнуть уже вторичное забывание материала. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

+: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: ### торможение проявляется в виде воспроизведения последнего слова ряда (или слов) и забывания предшествующих слов (например, при предъявлении серии слов «дом, лес, стол, кот» больной может повторить только последнее слово «кот»).

+: ретроактивное

I:

S: ### торможение заключается в невозможности больного повторить какие-либо элементы словесного последовательного материала кроме одного-двух первых слов.

+: проактивное

I:

S: Установите соответствие:

L1: проактивное торможение

L2: ретроактивное торможение

R1: заключается в невозможности больного повторить какие-либо элементы словесного последовательного материала кроме одного-двух первых слов

R2: проявляется в виде воспроизведения последнего слова ряда (или слов) и забывания предшествующих слов

I:

S: Для больных характерны явления словесной реминисценции — лучшего воспроизведения словесного материала через несколько часов после его предъявления. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

+: акустико-мнестическую

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Больные не могут назвать предметы и пытаются дать им словесное описание («Ну, это то, чем пишут», «Это такое, ну, чтобы запирать» и т. п.). Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: В описаниях у больных нет четких зрительных образов, это обычно попытка охарактеризовать функциональное назначение предмета. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: оптико-мнестическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных нет каких бы то ни было явных зрительных гностических расстройств: они хорошо ориентируются и в зрительном пространстве, и в зрительных объектах. Однако у них часто нарушена способность изображать объекты. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: Больные могут копировать рисунки, но не могут рисовать предметы по инструкции, т.е. по памяти. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: оптико-мнестическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Более грубо у этой категории больных страдает называние объектов при относительной легкости называния действий. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: оптико-мнестическую

-: афферентная моторную

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Установите соответствие:

L1: оптическая литеральная алексия

L2: оптическая вербальная алексия

R1: неузнавание отдельных букв

R2: неузнавание целых слов

I:

S: У больных возникают нарушения произношения слов, замена одних звуков речи другими (по типу литеральных парафазий) вследствие трудностей дифференциации близких артикулем. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Первичный дефект состоит в трудностях различения близких по артикуляции звуков речи. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

I:

S: Больные с поражением нижних отделов теменной области коры левого полушария смешивают близкие артикулемы и произносят, например, слово «халат» как «хадат», слово «слон», как «снол» или «слод» и т.п. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: Такие больные не только неправильно произносят близкие артикулемы, т. е. сходно артикулируемые слова, но и неправильно воспринимают их. Это описание характеризует ... афазию:

-: оптико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных нередко нарушен и оральный (неречевой) праксис. У них затруднено произвольное выполнение разных оральных движений по инструкции, а также по показу. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: семантическую

I:

S: Трудности артикулирования звуков речи у больных проявляются в разных заданиях, например в задании повторить определенные звуки речи (несколько гласных звуков). Это описание характеризует ...афазию:

-: оптико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных возникают трудности в случае повторения согласных звуков, произносимых с помощью близких артикулем, а также слов с сочетанием согласных, сложных в артикуляционном отношении (типа «пропеллер», «пространство», «тротуар» и др.). Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

+: афферентную моторную

-: эфферентную моторную

I:

S: У больных страдают симультанный анализ и синтез, или возможность оценки пространственных и «квазипространственных» отношений. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

+: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Афазия обычно сочетается с нарушениями счетных операций (акалькулией), которые также непосредственно связаны с анализом пространственных отношений, выраженных в числе. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

+: семантическую

I:

S: В единый синдром с этой афазией входят нарушения наглядно-образного мышления и конструктивного праксиса. Это описание характеризует ...афазию:

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

+: семантическую

-: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Больные не могут произнести почти ни одного слова. При попытке что-либо сказать они произносят нечленораздельные звуки. В то же время они в определенной степени понимают обращенную к ним речь (и отдельные слова, и целые фразы). Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: динамическую

+: эфферентную моторную

I:

S: Часто в устной речи таких больных остается одно слово (или сочетание слов). Этот словесный стереотип («эмбол») «застревает» и становится заменой всех других слов. Больные произносят его с разной интонацией и таким образом пытаются выразить свою мысль. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: динамическую

+: эфферентную моторную

I:

S: Этот тип нарушения речи А.Р.Лурия описывал как нарушение «кинетической мелодии» речевого акта. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: афферентную моторную

-: семантическую

-: динамическую

+: эфферентную моторную

I:

S: Данная форма афазии входит в синдром премоторных нарушений движений (кинетической апраксии), когда центральным дефектом являются трудности переключения с одного движения на другое, т. е. невозможность выполнения серийных двигательных актов. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: семантическую

-: динамическую

+: эфферентную моторную

I:

S: При попытках произнести слово больные не могут переключиться от одного слога к другому — возникают речевые персеверации. Они проявляются и в активной спонтанной речи, и в повторной речи, и в письме. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

+: эфферентную моторную

I:

S: Характерно, что отдельные звуки больные артикулируют верно, могут произнести и отдельные слоги, но их слияние в слово (или в более легких случаях слияние нескольких слов в плавную речь) оказывается невозможным из-за инертности уже произнесенных элементов. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: семантическую

-: динамическую

+: эфферентную моторную

I:

S: Нарушения плавного протекания активной устной речи (дефекты ее автоматизированности) приводят к вторичному нарушению других форм речевой деятельности: письма, чтения и даже понимания речи (при определенных сенсибилизированных условиях). Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

-: динамическую

+: эфферентную моторную

I:

S: Речь таких больных очень бедна. Самостоятельно они почти не высказываются. На вопросы отвечают односложно, часто повторяя отдельные слова вопроса. В то же время у этих больных нет нарушений речевой моторики, понимание устной речи также достаточно сохранно. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: оптико-мнестическую

+: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Основой этой формы афазий являются нарушения сукцессивной организации речевого высказывания. У больных страдает способность дать развернутое речевое высказывание (устное или письменное). Это не просто затруднения в построении своей речи, а более глубокие нарушения, связанные с трудностями ее порождения. Это описание характеризует ...афазию:

-: сенсорную

-: акустико-мнестическую

-: семантическую

+: динамическую

-: эфферентную моторную

I:

S: Больные не могут составить элементарную фразу, не в состоянии развернуто (в двух-трех фразах) ответить даже на простые вопросы (например, рассказать о своем здоровье). Как правило, они дают односложные ответы на любые вопросы. И уже совсем недоступно для них написать сочинение на заданную тему (или рассказать его). Это описание характеризует ...афазию:

-: оптико-мнестическую

-: афферентную моторную

-: семантическую

+: динамическую

-: эфферентную моторную

V1: Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга

V2: Сенсорные и гностические зрительные расстройства

I:

S: Установите соответствие:

L1: палочки

L2: колбочки

R1: аппарат сумеречного зрения

R2: аппарат дневного зрения

I:

S: Первый уровень зрительной системы - ###.

+: сетчатка

I:

S: При поражении сетчатки возникают:

-: корковая слепота

+: расстройство цветощущения

+: расстройство остроты светощущения

+: выпадение полей зрения

I:

S: Первичная алексия часто сочетается с:

-: предметной агнозией

+: буквенной агнозией

-: цветовой агнозией

-: апрактоагнозией

I:

S: Зона перекрытия полей обоих глаз составляет приблизительно ... градусов:

-: 200

+: 120

-: 100

-: 140

I:

S: Зона монокулярного зрения составляет приблизительно ... градусов:

-: 10

+: 30

-: 20

-: 40

I:

S: Синдром Балинта часто сочетается с:

-: предметной агнозией

-: буквенной агнозией

-: цветовой агнозией

+: симультанной агнозией

I:

S: Нарушение «праксиса позы» часто сочетается с:

-: буквенной агнозией

-: цветовой агнозией

-: симультанной агнозией

+: оптико-пространственной агнозией

I:

S: Возможность описать отдельные признаки предметов, но не способность сказать, что это такое характеризует ... агнозию:

+: предметную

-: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

I:

S: Зрительные гностические нарушения возникают при поражении следующих полей:

+: 18

+: 19

-: 4

-: 3

I:

S: Теряется возможность ориентации в пространственных признаках окружающей среды и изображений объектов при ... агнозии:

-: предметной

+: оптико-пространственной

-: буквенной

-: лицевой

I:

S: Первое описание зрительной агнозии принадлежит:

+: Г. Мунку

-: А.Р. Лурия

-: О.Зангвиллу

-: З.Фрейду

I:

S: При поражении зрительных нервов возникают:

-: центральная слепота

-: расстройство цветощущения

-: расстройство остроты светощущения

+: скотомы

I:

S: При поражении области хиазмы возникают:

-: центральная слепота

-: расстройство цветощущения

-: расстройство остроты светощущения

+: гемианопсии

I:

S: При полном поражении области наружнего или латерального коленчатого тела возникают:

-: центральная слепота

-: расстройство цветощущения

-: расстройство остроты светощущения

+: гемианопсии

I:

S: При частичном поражении области наружнего или латерального коленчатого тела возникают:

-: гемианопсии с границей в виде полукруга

+: гемианопсии с границей в виде вертикальной линии

I:

S: При поражении области 17 поля возникают:

+: гемианопсии с границей в виде полукруга

-: гемианопсии с границей в виде вертикальной линии

I:

S: При поражении области зрительного сияния возникают:

-: центральная слепота

-: расстройство цветощущения

-: расстройство остроты светощущения

+: гемианопсии

I:

S: При поражении области 17 поля возникает:

+: центральная слепота

-: расстройство цветощущения

-: расстройство остроты светощущения

-: гемианопсии

I:

S: Термин «агнозия» впервые предложил ###.

+: Фрейд

I:

S: Больной видит как будто все, может описать отдельные признаки предмета, но не может сказать, что это такое. Это описание характеризует ... агнозию:

+: предметную

-: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

-: цветовую

I:

S: Чаще этот вид агнозии проявляется в скрытой форме при выполнении специальных зрительных задач. Например, при распознавании перечеркнутых изображений:

+: предметную

-: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

-: цветовую

I:

S: При предметной агнозии копирование рисунков больному:

+: доступно

-: не доступно

I:

S: Такие пациенты не понимают географическую карту, у них нарушена ориентировка в сторонах света. Это описание характеризует ... агнозию:

-: предметную

+: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

-: цветовую

I:

S: Больные, даже копируя рисунок, изображают только одну сторону предмета или грубо искажают изображение одной (чаще левой) стороны. Это описание характеризует ... агнозию:

-: предметную

+: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

-: цветовую

I:

S: Больные, рисуя человека, отдельно изображают части его тела и не знают как их соединить. Это описание характеризует ... агнозию:

-: предметную

+: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

-: цветовую

I:

S: Больные, совершенно правильно копируя буквы, не могут их назвать. Это описание характеризует ... агнозию:

-: предметную

-: оптико-пространственную

+: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

-: цветовую

I:

S: Больным трудно назвать предметы определенного конкретного цвета. Это описание характеризует ... агнозию:

-: предметную

-: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

-: симультанную

+: цветовую

I:

S: Больной не может одновременно воспринимать двух изображений, так как у него резко сужен объем зрительного восприятия. Это описание характеризует ... агнозию:

-: предметную

-: оптико-пространственную

-: буквенную

-: лицевую

+: симультанную

-: цветовую

I:

S: Синдром Балинта часто сопровождается нарушением движений глаз, которые называются ### взора.

+: атаксией

+: атакси#$#

V2: Сенсорные и гностические слуховые расстройства

I:

S: К корковому ядру слухового анализатора относятся следующие поля:

+: 22

+: 41

+: 42

-: 4

I:

S: Пациенты не способны определить значение неречевых звуков при ... агнозии:

+: слуховой

-: соматосенсорной

-: тактильной

-: зрительной

I:

S: Аритмия возникает при поражении:

+: Височной области

-: Теменной области

-: Зоны ТПО

-: Затылочной области

I:

S: При поражении кортиева органа возникают следующие нарушения слуха:

+: кондуктивная глухота

+: невральная глухота

-: слуховые обманы

-: биноурального слуха

I:

S: Для невральной глухоты характерно «явление ###» - неожиданное появление сильного звукового ощущения (вплоть до болевых) при плавном нарастании интенсивности звука.

+: рекрутмента

I:

S: При поражении VIII пары ЧМТ возникают следующие нарушения слуха:

-: кондуктивная глухота

-: невральная глухота

+: слуховые обманы

-: биноурального слуха

I:

S: К слуховым обманам при поражении VIII пары ЧМТ критика:

+: сохранна

-: не сохранна

I:

S: При поражении уровня продолговатого мозга возникают следующие нарушения слуха:

-: кондуктивная глухота

-: невральная глухота

+: старт-рефлексов

-: биноурального слуха

I:

S: При поражении уровня среднего мозга (нижних бугров четверохолмия) возникают следующие нарушения слуха:

-: кондуктивная глухота

-: невральная глухота

-: слуховые обманы

+: биноурального слуха

I:

S: При поражении уровня медиального или внутренного коленчатого тела возникают следующие нарушения слуха:

+: снижение способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения

-: невральная глухота

+: слуховые галлюцинации

-: биноурального слуха

I:

S: При поражении уровня слухового сияния возникают следующие нарушения слуха:

-: снижение способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения

-: невральная глухота

+: слуховые галлюцинации

-: биноурального слуха

I:

S: При поражении уровня 41го поля возникают следующие нарушения слуха:

+: невозможности восприятия и различения коротких звуков

-: слуховые обманы

-: слуховые галлюцинации

-: биноурального слуха

I:

S: Больные не могут определить смысл самых простых бытовых звуков. Это описание характеризует следующее нарушение:

+: слуховая агнозия

-: аритмия

-: амузия

-: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

I:

S: Больные не могут выработать слуховые дифференцировки, т.е. запомнить два или больше звуковых эталона. Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

-: аритмия

-: амузия

-: интонационной стороны речи

+: дефекты слуховой памяти

I:

S: Больные не могут правильно оценить и воспроизвести относительно простые ритмические структуры. Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

+: аритмия

-: амузия

-: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

I:

S: Больные не могут узнавать и воспроизводить знакомую или только что услышанную мелодию, а также отличать одну мелодию от другой. Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

-: аритмия

+: амузия

-: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

I:

S: Больные могут оценивать музыку как болезненное и неприятное переживание. Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

-: аритмия

+: амузия

-: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

I:

S: Больные не могут определить на слух даже принадлежность голоса мужчине или женщине. Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

-: аритмия

-: амузия

+: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

I:

S: Для этих больных характерно нарушение «эмоционального слуха». Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

-: аритмия

-: амузия

+: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

I:

S: Для этих больных часто характерно нарушение пения. Это описание характеризует следующее нарушение:

-: слуховая агнозия

-: аритмия

-: амузия

+: интонационной стороны речи

-: дефекты слуховой памяти

V2: Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства

I:

S: Установите соответствие:

L1: колбочки Краузе

L2: цилиндрические рецепторы Руффини

L3: корзинчатые сплетения и тельца Мейснера

L4: свободные нервные окончания

R1: ощущения холода

R2: ощущения тепла

R3: ощущения прикосновения и давления

R4: болевые ощущения

I:

S: Установите соответствие:

L1: мускульные веретена

L2: сухожильный аппарат Гольджи

L3: Паччиниевы тельца

R1: находятся в мышцах и реагируют в момент их сокращения

R2: регистрируют момент начала движения

R3: реагируют на смену суставов относительно друг друга и обеспечивают суставное чувство

I:

S: Установите соответствие:

L1: волокна типа А

L2: волокна типа В

L3: волокна типа С

R1: хорошо миелинизированы, их диаметр равен 8-12 мк

R2: снабжены тонкой миелиновой оболочкой, их диаметр равен 4-8 мк

R3: без миелиновой оболочки, диаметр меньше 4 мк

I:

S: Установите соответствие:

L1: волокна типа А и В

L2: волокна типа В и С

R1: проводят тактильную и проприоцептивную чувствительность

R2: проводят болевую и температурную чувствительность

I:

S: Установите соответствие:

L1: поражение задних столбов

L2: поражение передних и боковых частей спинного мозга

R1: нарушение проприоцептивной и болевой чувствительности

R2: нарушение болевой и температурной чувствительности

I:

S: Поражение спинного мозга в поясничной и крестцовых областях ведет к нарушению чувствительности на ... стороне:

+: той же

-: противоположной

I:

S: Поражение спинного мозга в шейной и грудной областях ведет к нарушению чувствительности на ... стороне:

-: той же

+: противоположной

I:

S: Поражение зоны таламуса приводит к ### синдрому или синдрому Дежерина.

+: таламическому

+: таламическ#$#

I:

S: Ощущения при таламическом синдроме носят ярко выраженный ### характер, они крайне неприятны для больного.

+: аффективный

+: аффект#$#

I:

S: При поражении 3-е поля анестезия возникает:

-: только на одной стороне

+: в обеих кистях и стопах

I:

S: К вторичным полям кожно-кинестетического анализатора относятся:

+: 2

+: 1

-: 4

+: 5

-: 17

-: 19

-: 18

-: 41

I:

S: Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения характеризует:

-: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

+: астереогноз

-: тактильную асимболию

-: тактильную агнозию текстуры объекта

I:

S: Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения характеризует:

-: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

+: астереогноз

-: тактильную агнозию текстуры объекта

-: тактильную асимболию

I:

S: Больной правильно воспринимает предмет зрительно, но не узнает его при ощупывании с закрытыми глазами. Это описание характеризует:

-: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

+: астереогноз

-: тактильную агнозию текстуры объекта

-: тактильную асимболию

I:

S: Больной испытывает трудности опознания материала, из которого сделан предмет. Это описание характеризует:

-: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

-: астереогноз

+: тактильную агнозию текстуры объекта

-: тактильную асимболию

I:

S: Больной испытывает трудности опознания цифр или букв, написанных на кисти руки, противоположной очагу поражения. Это описание характеризует:

-: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

+: тактильную алексию

-: астереогноз

-: тактильную агнозию текстуры объекта

-: тактильную асимболию

I:

S: Больной теряет способность называния пальцев руки, противоположной очагу поражения. Это описание характеризует:

-: соматоагнозию

+: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

-: астереогноз

-: тактильную агнозию текстуры объекта

-: тактильную асимболию

I:

S: Больной не может назвать с закрытыми глазами ощупываемый объект при возможности правильного описания вида объекта и его назначения. Это описание характеризует:

-: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

-: астереогноз

-: тактильную агнозию текстуры объекта

+: тактильную асимболию

I:

S: Расстройство узнавания частей тела, то есть их расположения по отношению друг к другу. Это описание характеризует:

+: соматоагнозию

-: пальцевую агнозию

-: тактильную алексию

-: астереогноз

-: тактильную агнозию текстуры объекта

-: тактильную асимболию

I:

S: Установите соответствие:

L1: гемисоматоагнозия

L2: соматопарагнозия

R1: больные плохо ориентируюются в одной (чаще левой) половине тела

R2: часто возникают ложные соматические образы (например, ощущение «чужой» руки)

V2: Нарушения произвольных движений и действий

I:

S: Сочетание зрительно-пространственных и двигательно-пространственных расстройств - ###:

+: апрактоагнозия

+: апрактоагноз#$#

I:

Q: Упорядочите уровни регуляции движений, выделенные Н.А. Бернштейном (начиная с нижнего):

1: рубро-спинальный

2: таламо-паллидарный

3: пирамидо-стриальный

4: теменно-премоторный

5: корковый «символический»

I:

S: Установите соответствие:

L1: рубро-спинальный и таламо-паллидарный уровни

L2: пирамидо-стриальный, теменно-премоторный, корковый «символический» уровни

R1: отвечают за регуляцию непроизвольных движений

R2: отвечают за регуляцию произвольных движений

I:

S: ### движения- это целый набор различных двигательных актов, регулируемых разными уровнями нервной системы и управляемыми разного рода афферентационными импульсами.

+: произвольные

I:

S: Установите соответствие:

L1: постцентральная теменная кора

L2: затылочные и теменно-затылочные отделы

L3: височная кора

L4: передние отделы коры

R1: обеспечивает анализ кожно-кинестетической афферентации, поступающей от органов движения

R2: обеспечивают регуляцию движений с помощью зрительной афферентации, а также ответственны за пространственную организацию движений

R3: обеспечивает слухоречевую ориентацию речевой моторики

R4: осуществляют программирование движений, организацию движений во времени и контроль за выполнением программы

I:

S: Вдоль края Сильвиевой борозды находся зоны:

-: моторные

-: адверзивные

+: дополнительные моторные

-: подавляющие

I:

S: ### - это поворот туловища, головы, глаз, рук и ног в сторону, противоположную расположению возбуждающего агента.

+: адверзии

+: адверз#$#

I:

S: При поражении 4-го поля экстрапирамидной системы возникают двигательные расстройства в виде:

+: параличей

+: парезов

-: гиперкинезов

-: атетозов

I:

S: Установите соответствие:

L1: для поражения 4-го поля характерен

L2: для поражения кпереди от 4-го поля характерен

R1: вялый паралич

R2: спастический паралич

I:

S: Установите соответствие:

L1: вялый паралич

L2: спастический паралич

R1: снижение мышечного тонуса, при котором мышцы не сопротивляются пассивному движению

R2: выпадение соответствующих движений на фоне повышения мышечного тонуса

I:

S: При поражении пирамидных путей в подкорковых областях мозга возникают двигательные расстройства в виде:

+: параличей

+: гемипарезов

-: гиперкинезов

+: гемиплегий

I:

S: Установите соответствие:

L1: динамические нарушения

L2: статические нарушения

R1: нарушение собственно движений

R2: нарушения позы

I:

S: При поражении подкорковой стриопаллидарной системы возникают двигательные расстройства в виде:

-: параличей

-: гемипарезов

+: гиперкинезов

-: гемиплегий

I:

S: Установите соответствие:

L1: зона паллидума

L2: зона стриатума

R1: регуляция медленных плавных движений

R2: физиологический тремор

I:

S: При поражении зоны паллидума возникают двигательные расстройства в виде:

-: параличей

-: гемипарезов

+: атетоза

+: хореатетоза

I:

S: При поражении подкорковой стриопаллидарной системы возникают двигательные расстройства в виде:

-: параличей

-: гемипарезов

+: нарушения мимики и пантомимики

-: гемиплегий

+: нарушения физиологических синергий

I:

S: ### - это насильственные движения контрлатеральных руки, ноги, головы.

+: гиперкинезы

+: гиперкин#$#

I:

S: Установите соответствие:

L1: экстрапирамидная система

L2: пирамидная система

R1: управление непроизвольными компонентами произвольных движений

R2: регуляция дискретных, точных движений, полностью подчиненных сознательному контролю и хорошо афферентированных

I:

S: У больного нет четких двигательных дефектов, сила мышц достаточная, парезов нет, однако дивижения становятся недифференцироваными. Это описание характеризуют апраксию:

-: регуляторную

-: пространственную

+: кинестетическую

-: кинетическую

I:

S: Нарушается последовательность движений, временной организации двигательных актов. Это описание характеризуют апраксию:

-: регуляторную

-: пространственную

-: кинестетическую

+: кинетическую

I:

S: Нарушается программирование движений, отключается сознательный контроль за их выполнением. Это описание характеризуют апраксию:

-: регуляторную

-: пространственную

-: кинестетическую

+: кинетическую

I:

S: Такие больные не могут застелить постель, одеться, усиления зрительного контроля за движениями им не помогает. Это описание характеризуют апраксию:

-: регуляторную

+: пространственную

-: кинестетическую

-: кинетическую

I:

S: Локализация поражения при кинестетической апраксии:

-: Нижние отделы премоторной области

-: Префронтальная кора

-: Теменно-затылочные отделы

+: Нижние отделы постцентральной области

I:

S: Локализация поражения при кинетической апраксии:

+: Нижние отделы премоторной области

-: Префронтальная кора

-: Теменно-затылочные отделы

-: Нижние отделы постцентральной области

I:

S: Локализация поражения при пространственной апраксии:

-: Нижние отделы премоторной области

-: Префронтальная кора

+: Теменно-затылочные отделы

-: Нижние отделы постцентральной области

I:

S: Локализация поражения при регуляторной апраксии:

-: Нижние отделы премоторной области

+: Префронтальная кора

-: Теменно-затылочные отделы

-: Нижние отделы постцентральной области

I:

S: Элементарные персеверации характерны для ... апраксии:

+: Кинетической

-: Кинестетической

-: Регуляторной

-: Пространственной

I:

S: Системные персеверации характерны для ... апраксии:

-: Кинетической

-: Кинестетической

+: Регуляторной

-: Пространственной

I:

S: Симптом «рука-лопата» характерен для ... апраксии:

-: Кинетической

+: Кинестетической

-: Регуляторной

-: Пространственной

I:

S: В классификации Липманна выделяют следующие виды апраксии:

+: Кинетическая

+: Идеаторная

-: Кинестетическая

-: Регуляторная

+: Идеомоторная

-: Пространственная

I:

S: Замена нужных движений на шаблонные является признаком ... апраксии:

-: кинестетической

-: пространственной

-: кинетической

+: регуляторной

I:

S: ### - это подражательное повторение услышанных слов или фраз.

+: эхолалия

+: эхолал#$#

I:

S: ### - это подражательное повторение движений экспериментатора.

+: эхопраксия

+: эхопракс#$#

I:

S: Установите соответствие:

L1: системные персеверации

L2: элементарные персеверации

R1: персеверации всей двигательной программы в целом

R2: персеверации отдельных элементов двигательной программы

I:

S: Установите соответствие:

L1: кинетическая апраксия

L2: регуляторная апраксия

L3: пространственная апраксия

R1: динамическая апраксия

R2: префронтальная апраксия

R3: конструктивная апраксия

V2: Нарушение памяти при локальных поражениях мозга. Амнезии.

I:

S: ### - это ослабление памяти.

+: гипомнезия

+: гипомнез#$#

I:

S: ### - это ложные узнавания.

+: парамнезии

+: парамнез#$#

I:

S: ### - это обострение памяти.

+: гипермнезии

+: гипермнез#$#

I:

S: ### - это значительное снижение или отсутствие памяти.

+: амнезии

+: амнез#$#

I:

S: При поражении уровня продолговатого мозга возникают следующие нарушения памяти:

+: ретроградная амнезия

+: антероградная амнезия

-: нарушения КВП

-: криптомнезии

I:

S: При поражении диэнцефального отдела возникают следующие нарушения памяти:

-: ретроградная амнезия

-: антероградная амнезия

+: нарушения КВП

-: криптомнезии

I:

S: При поражении уровня лимбической системы возникают следующие нарушения памяти:

-: ретроградная амнезия

-: антероградная амнезия

+: корсаковский синдром

-: криптомнезии

I:

S: При поражении уровня лобных отделов возникают следующие нарушения памяти:

-: ретроградная амнезия

-: антероградная амнезия

-: корсаковский синдром

+: расстройства семантической памяти

I:

S: Псевдоамнезии характерны для поражений:

+: Лобных отделов

-: Теменных отделов

-: Затылочных отделов

-: Височных отделов

I:

S: Для поражения этого уровня характерны ретроградная и антероретроградная амнезии:

+: продолговатого мозга (ствола)

-: диэнцефального

-: лимбической системы

-: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерны нарушения кратковременной памяти:

-: продолговатого мозга (ствола)

+: диэнцефального

-: лимбической системы

-: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерно ухудшение последующего воспроизведения материала при введение интерферирующей деятельности на стадии кратковременной памяти:

-: продолговатого мозга (ствола)

+: диэнцефального

-: лимбической системы

-: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерна повышенная реминисценция следов памяти:

-: продолговатого мозга (ствола)

+: диэнцефального

-: лимбической системы

-: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерен корсаковский синдром:

-: продолговатого мозга (ствола)

-: диэнцефального

+: лимбической системы

-: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этих уровней характерны конфабуляции:

-: продолговатого мозга (ствола)

-: диэнцефального

+: лимбической системы

+: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерны расстройства семантической памяти:

-: продолговатого мозга (ствола)

-: диэнцефального

-: лимбической системы

+: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерен «феномен привнесения новых слов» в заданиях на повторение слов:

-: продолговатого мозга (ствола)

-: диэнцефального

-: лимбической системы

+: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерны трудности последовательного изложения сюжета только что прочитанного рассказа:

-: продолговатого мозга (ствола)

-: диэнцефального

-: лимбической системы

+: медиальных и базальных отделов лобных долей

I:

S: Установите соответствие:

L1: гомогенная интерференция

L2: гетерогенная интерференция

R1: используется деятельность запоминания, но уже другого материала

R2: используется немнестическая деятельность

V2: Нарушения внимания при локальных поражениях мозга

I:

S: Повышенная ### следов - это лучшее воспроизведение материала при отсроченном воспроизведение по сравнению с непосредственным воспроизведением.

+: реминисценция

I:

S: У больных наблюдаются быстрая истощаемость, резкое сужение объема внимания и нарушение его концентрации при поражении:

+: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: Больные часто вообще не могут сосредоточиться ни на какой деятельности или их внимание крайне неустойчиво. при поражении:

-: нижних отделов неспецифических структур

+: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: У больных преимущественно страдают произвольные формы внимания в самых различных видах психической деятельности при поражении:

-: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

+: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: При выполнении серийных счетных операций (например, задания на серийное вычитание или на серийное сложение) больные сначала дают быстрые и правильные ответы, затем латентные периоды ответов резко увеличиваются (по типу истощения), появляются ошибки и следует отказ от выполнения задания. Такие нарушения наблюдаются при поражении:

+: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: У больных с поражением …. в большей степени страдают непроизвольные формы внимания. Таким больным легче сосредоточиться на каком-либо задании при повышенной заинтересованности в результатах его выполнения:

+: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: Для поражения этого уровня характерна возможность компенсации нарушений внимания посредством обращения к высшим смысловым категориям или с помощью сопровождения действий громкой речью — способа, усиливающего речевую регуляцию деятельности:

+: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: Попытки поднять уровень активности этих больных, как правило, не дают стойкого результата. Компенсация или отсутствует, или длится очень недолго. Такие нарушения наблюдаются при поражении:

-: нижних отделов неспецифических структур

+: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: Тип нарушений внимания со сниженными возможностями компенсации вследствие ослабления механизмов произвольной регуляции деятельности. Такие нарушения наблюдаются при поражении:

-: нижних отделов неспецифических структур

+: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

-: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: Больные чрезвычайно реактивны на все стимулы, как будто бы замечают все, что происходит вокруг них (оборачиваются на любой звук, вступают в разговоры, которые ведут между собой соседи). Такие нарушения наблюдаются при поражении:

-: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

+: медиобазальных отделов лобных и височных долей

I:

S: Такие больные не могут по словесной инструкции переводить взор (направо, налево и т. д.). Однако они переводят ero вслед за реальным движущимся зрительным объектом (например, карандашом). Такие нарушения наблюдаются при поражении:

-: нижних отделов неспецифических структур

-: диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

+: медиобазальных отделов лобных и височных долей

V2: Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга

I:

Q: Упорядочите уровни эмоционально-личностной сферы (начиная с самого простейшего):

1: эмоциональная реактивность

2: эмоциональные состояния

3: эмоционально-личностные качества

I:

S: Установите соответствие:

L1: эмоциональная реактивность

L2: эмоциональные состояния

L3: эмоционально-личностные качества

R1: кратковременный ответ на то или иное воздействие, имеющий преимущественно ситуационный характер

R2: отражают общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками

R3: отражают его эмоциональные особенности (оптимизм, пессимизм, смелость, трусливость, агрессивность и т. п.), определенным образом связанные с особенностями его базальных эмоций

I:

S: Нарушения эмоций при поражении ... долей мозга описываются как «эмоциональное безразличие», «благодушие», «эйфория» или даже «эмоциональный паралич»:

+: лобной

-: височной

-: теменной

-: затылочной

I:

S: Установите соответствие:

L1: постоянные эмоциональные расстройства

L2: пароксизмальные аффективные нарушения

R1: неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы,

R2: спонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты, возникающие в ответ на реальную причину, но не адекватные ей

I:

S: При … локализации очага поражения характерны устойчивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свойств:

-: гипофизарно-гипоталамической

+: височной

-: лобной

I:

S: При … локализации очага поражения происходит обеднение эмоций, появление «эмоциональных параличей» или эйфории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного:

-: гипофизарно-гипоталамической

-: височной

+: лобной

I:

S: Поражение ... отделов мозга, приводящее к особому нейропсихологическому синдрому, согласно нейропсихологическим описаниям, нередко сопровождается эмоциональной нестабильностью, повышенной реактивностью (иногда — некоторой некритичностью, благодушием):

+: диэнцефальных

-: лобных

-: височных

I:

S: При поражении медиальных отделов ... долей мозга возможны агрессивность, негативизм, а также — при эпилептическом синдроме — пароксизмальные отрицательные аффекты:

-: диэнцефальных

-: лобных

+: височных

I:

S: Поражение ### полушария чаще связано с пароксизмальными аффективными изменениями.

+: правого

I:

S: Поражение ### полушария чаще связано с с постоянными, стабильными изменениями.

+: правого

I:

S: Поражение стволовых структур приводит к нарушениям сознания по типу:

+: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

-: деперсонализации, нарушений самосознания, а также к явлениям анозогнозии, игнорированию звуковых стимулов, поступающих слева

-: анозогнозии и левосторонного игнорирования зрительных и тактильных стимулов

-: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: Поражение диэнцефальные (гипофизарно-гипоталамические) структур приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

+: отключений

-: отключений и общих судорожных припадков

-: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

-: деперсонализации, нарушений самосознания, а также к явлениям анозогнозии, игнорированию звуковых стимулов, поступающих слева

-: анозогнозии и левосторонного игнорирования зрительных и тактильных стимулов

-: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: Поражение структур лимбической системы приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

+: появлению спутанного состояния сознания, сочетающегося с нарушениями памяти

-: отключений (в остром периоде заболевания) либо в виде контаминаций

-: отключений и общих судорожных припадков

-: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

-: деперсонализации, нарушений самосознания, а также к явлениям анозогнозии, игнорированию звуковых стимулов, поступающих слева

I:

S: Поражение медиобазальных отделов коры лобных и височных долей приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: появлению спутанного состояния сознания, сочетающегося с нарушениями памяти

+: отключений (в остром периоде заболевания) либо в виде контаминаций

-: отключений и общих судорожных припадков

-: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

-: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: Поражение премоторных отделов коры приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: появлению спутанного состояния сознания, сочетающегося с нарушениями памяти

-: отключений (в остром периоде заболевания) либо в виде контаминаций

+: отключений и общих судорожных припадков

-: анозогнозии и левосторонного игнорирования зрительных и тактильных стимулов

-: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: Поражение префронтальных отделов коры приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: появлению спутанного состояния сознания, сочетающегося с нарушениями памяти

-: отключений (в остром периоде заболевания) либо в виде контаминаций

-: отключений и общих судорожных припадков

+: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

-: деперсонализации, нарушений самосознания, а также к явлениям анозогнозии, игнорированию звуковых стимулов, поступающих слева

I:

S: Поражение корково-подкорковых структур правого полушария (у правшей), расположенных в лобных и передневисочных областях мозга приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

+: деперсонализации, нарушений самосознания, а также к явлениям анозогнозии, игнорированию звуковых стимулов, поступающих слева

-: анозогнозии и левосторонного игнорирования зрительных и тактильных стимулов

-: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: Поражение корково-подкорковых структур правого полушария (у правшей), расположенные в задневисочных, теменных, затылочных областях мозга приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: расстройства ориентировки в окружающем (особенно во времени), в себе

-: деперсонализации, нарушений самосознания, а также к явлениям анозогнозии, игнорированию звуковых стимулов, поступающих слева

+: анозогнозии и левосторонного игнорирования зрительных и тактильных стимулов

-: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: Поражение корково-подкорковой области передних (лобных) и средних (височно-теменных) отделов левого полушария приводит к нарушениям сознания по типу:

-: комы, отключения (absence)

-: отключений

-: появлению спутанного состояния сознания, сочетающегося с нарушениями памяти

-: отключений (в остром периоде заболевания) либо в виде контаминаций

-: анозогнозии и левосторонного игнорирования зрительных и тактильных стимулов

+: «речевому», когда дезориентировка в себе и окружающем (пространстве, времени) протекает на фоне речевых расстройств (разных форм афазий)

I:

S: В классической литературе письмо рассматривалось как ### акт.

+: оптико-моторный

I:

S: Современная психология рассматривает письмо как особый вид ### деятельности.

+: речевой

V2: Нарушения письма

I:

Q: Упорядочите этапы развития письма:

1: Каждая операция является изолированным и осознанным действием

2: Выпадают и сокращаются отдельные операции письма

3: Письмо превращается в навык

I:

S: Процесс письма состоит из 2 уровней: ### и уровня протекания письма как речевой деятельности.

+: сенсомоторного

+: сенсомоторн#$#

I:

S: Звуковой анализ слова, предполагающий умение выделять отдельные звуки и превращать их в устойчивые фонемы, относится к уровню:

+: Сенсомоторному

-: Письма как речевой деятельности

I:

S: Соотнесение каждого звука с соответствующей ему буквой относится к уровню:

+: Сенсомоторному

-: Письма как речевой деятельности

I:

S: Перешифровка зрительного представления в адекватные графические начертания относится к уровню:

+: Сенсомоторному

-: Письма как речевой деятельности

I:

S: Соотнесите виды письма:

L1: со слуха

L2: со зрения

L3: самостоятельное

R1: диктант

R2: списывание

R3: сочинение

I:

S: Слово для больного теряет константную звукобуквенную структуру при поражении … области:

+: Височной

-: Премоторной

-: Постцентральной

-: Затылочной

I:

S: При поражении этой области у больного утрачиваются внутренние схемы артикуляции и вследствие этого пациент испытывает трудности на письме:

-: Височной

-: Премоторной

+: Постцентральной

-: Затылочной

I:

S: При поражении этой области пациент испытывает трудности в написании слов, однако не испытывает их при написании отдельных букв:

-: Височной

+: Премоторной

-: Постцентральной

-: Затылочной

I:

S: При поражении … области пациент испытывает затруднения в письменном формулировании мыслей:

-: Височной

+: Лобной

-: Постцентральной

-: Затылочной

I:

S: Пациент испытывает затруднения в семантическом и грамматическом структурировании предложений при поражении ... области:

-: Височной

-: Лобной

+: ТРО

-: Затылочной

I:

S: Происходит распад слухового образа слова по фонетическим закономерностям и вследствие этого возникают нарушения письма при поражении ... области:

+: Височной

-: Лобной

-: ТРО

-: Затылочной

I:

S: Дефекты звукопроизносительных схем и вследствие этого нарушения письма возникают при поражении ... области:

-: Височной

-: Премоторной

+: Постцентральной

-: Затылочной

I:

S: Нарушения осознания последовательности звуков в слове и вследствие этого нарушения письма возникают при поражении ... области:

-: Височной

+: Премоторной

-: Постцентральной

-: Затылочной

I:

S: Дефекты грамматического структурирования предложений и вследствие этого нарушения письма возникают при поражении ... области:

-: Височной

-: Лобной

+: ТРО

-: Затылочной

I:

S: ### – это нарушения письма.

+: аграфии

+: аграф#$#

I:

S: Аграфии с первичным дефектом на сенсомоторном уровне возникают при поражении ... областей:

+: Височной

+: Премоторной

+: Постцентральной

-: Префронтальной

-: ТРО

I:

S: Аграфии с первичным дефектом на уровне самостоятельного письма возникают при поражении ... областей:

-: Височной

-: Премоторной

-: Постцентральной

+: Префронтальной

+: ТРО

V2: Нарушения чтения

I:

Q: Установите этапы чтения:

1: Восприятие комплекса букв

2: Перекодирование букв в звуки

3: Узнавание значения слова

I:

S: В самом начале формирования чтение идет вслед за ###.

+: восприятием

I:

S: У взрослого человека ### (предвосхищающее) чтение достигает полного совершенства.

+: антиципирующее

+: антиципир#$#

I:

S: ### - это нарушения чтения.

+: алексии

+: алекс#$#

I:

S: ### алексия часто идет в синдроме оптической агнозии или оптико-пространственных нарушений и нередко в синдроме оптико-мнестических расстройств.

+: оптическая

I:

S: При этой форме алексии расстройства чтения возникают на фоне сохранной речи:

+: оптической

-: сенсорной

-: моторной

I:

S: Центральным дефектом для этой формы алексии является распад четкого значения буквенных знаков:

+: оптической

-: сенсорной

-: моторной

I:

S: При этой форме алексии больные с трудом узнают буквы, неправильно воспринимают пространственную ориентацию букв:

+: оптической

-: сенсорной

-: моторной

I:

S: Для этой формы алексии нередки случаи, когда правильное восприятие отдельной буквы внутри слова невозможно из-за соседства других букв:

+: оптической

-: сенсорной

-: моторной

I:

S: Для этой формы алексии нередки случаи, когда особенно грубо нарушается восприятие букв внутри рукописных слов:

+: оптической

-: сенсорной

-: моторной

I:

S: При этой форме алексии процесс непосредственного узнавания слов может оставаться сохранным, а процесс звукового анализа слова оказывается грубо нарушенным, а часто и невозможным:

-: оптической

+: сенсорной

-: моторной

I:

S: При этой форме алексии невозможность узнать значения слова из-за нарушения звукобуквенного анализа превращает весь процесс чтения в «угадывание»:

-: оптической

+: сенсорной

-: моторной

I:

S: При этой форме алексии больной узнает и называет отдельные звуки, глобально воспринимает все слово и понимает его значение, однако громкое чтение целых слов и фраз оказывается грубо нарушенным:

-: оптической

-: сенсорной

+: моторной

I:

S: При этой форме алексии больной для преодоления двигательных трудностей прибегает к способу угадывания смысла читаемых слов, что приводит к ошибкам в чтении:

-: оптической

-: сенсорной

+: моторной

I:

S: При этой форме алексии кинестетические дефекты произносительной стороны речи приводят к полной невозможности чтения:

-: оптической

-: сенсорной

+: моторной

I:

S: При этой форме алексии чтение нарушется в двигательном звене его структуры:

-: оптической

-: сенсорной

+: моторной

I:

S: При поражении этой области нарушения чтения возникают вследствие персевераций:

+: премоторной

-: постцентральной

-: височной

-: затылочной

I:

S: При поражении этой области нарушения чтения протекают на фоне сохранного акустического анализа звуковой речи, оптического восприятия буквенных знаков, сохранности знания графемы, а также сохранности динамики процесса:

-: премоторной

+: постцентральной

-: височной

-: затылочной

I:

S: При поражении этой области больные с трудом узнают буквы, путают их по оптически близким признакам:

-: премоторной

-: постцентральной

-: височной

+: затылочной

I:

S: При поражении этой области процесс непосредственного зрительного узнавания слов остается сохранным, в то время как процесс звукового анализа и синтеза читаемого слова оказывается нарушенным, а часто невозможным:

-: премоторной

-: постцентральной

+: височной

-: затылочной

V1: Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга

V2: Нарушения мышления при локальных поражениях мозга

I:

S: При поражении лобных отделов происходят следующие нарушения мыслительных процессов:

+: нарушается сличение результатов действия с исходными намерениями

+: нарушается возникновение прочной гипотезы

-: нарушение системы речевой связи

-: нестойкость мнестических следов

I:

S: При поражении лобных отделов происходят следующие нарушения мыслительных процессов:

+: нарушение торможения возникающих связей

+: выпадение ориентировочной основы деятельности

-: нарушение системы речевой связи

-: нестойкость мнестических следов

I:

S: При поражении височных отделов происходят следующие нарушения мыслительных процессов:

-: нарушение торможения возникающих связей

-: выпадение ориентировочной основы деятельности

+: нарушение системы речевой связи

+: нестойкость мнестических следов

I:

S: При поражении теменно-затылочных отделов происходят следующие нарушения мыслительных процессов:

-: нарушение торможения возникающих связей

-: выпадение ориентировочной основы деятельности

-: нарушается сличение результатов действия с исходными намерениями

+: больные испытывают трудности, когда операции должны опираться на «симультанные синтезы»

I:

S: При поражении теменно-затылочных отделов происходят следующие нарушения мыслительных процессов:

-: нарушение торможения возникающих связей

+: трудности сопоставления одних элементов с другими

+: трудности в анализе грамматических структур и речевых отношений

-: нестойкость мнестических следов

I:

Q: Упорядочите этапы мышления:

1: стадия предварительной ориентировки в условиях задачи

2: стадия формирования программы и выбора средств решения задачи

3: стадия непосредственного осуществления различных операций, направленных на решение задачи

4: стадия контроля за промежуточными и конечными результатами

5: стадия сличения конечного результата с условиями задачи и ожидаемым результатом

I:

S: При поражении … области при сохранности непосредственного понимания наглядно-образных и логических отношений нарушена способность выполнять последовательные дискурсивные вербальные операции, для осуществления которых необходима опора на речевые связи или их следы:

+: височной

-: лобной префронтальной

-: теменно-затылочной

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: При поражении … области больные обнаруживают трудности в тех интеллектуальных операциях, для решения которых необходимо выделение наглядных признаков и их пространственных отношений:

-: височной

-: лобной префронтальной

+: теменно-затылочной

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: При поражении … области наиболее четко нарушения мышления проявляются в задачах на «конструктивный интеллект» (типа складывания куба Линка или кубиков Кооса):

-: височной

-: лобной префронтальной

+: теменно-затылочной

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: У больных с поражениями ... области левого полушария сохранно намерение выполнить ту или иную задачу, они могут составить общий план предстоящей деятельности, однако вследствие трудностей осуществления пространственных операций они не способны выполнить само задание:

-: височной

-: лобной префронтальной

+: теменно-затылочной

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: Для этих больных характерны трудности понимания определенных логико-грамматических конструкций, отражающих пространственные и «квазипространственные» отношения, вследствие чего у них затруднено и выполнение тех задач, которые требуют понимания подобных речевых конструкций. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

-: лобной префронтальной

+: ТРО

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: У данной категории больных наблюдается не только распад «кинетических схем» движений и трудности переключения с одного двигательного акта на другой, но и нарушения динамики мыслительного процесса. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

-: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

+: премоторной

I:

S: Нарушения динамики интеллектуальной деятельности в виде замедленности процесса понимания рассказов, басен, арифметических задач и т. д. проявляются у больных уже при их прослушивании. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

-: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

+: премоторной

I:

S: Одна из их типичных ошибок — это стереотипные ответы, возникающие в случаях, когда требуется переключиться на новую операцию. Такого рода дефекты возникают и при решении арифметических задач, и при выполнении серии графических проб (типа «нарисовать круг под крестом»), и в других заданиях. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

-: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

+: премоторной

I:

S: Нарушения мышления у больных с поражением … области мозга связаны в первую очередь с распадом самой структуры интеллектуальной (как и всякой другой) психической деятельности:

-: височной

+: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: При решении конструктивных задач (типа складывания кубиков Кооса), требующих предварительной ориентировки в материале, его классификации и выбора нужных действий, больные сразу же начинают импульсивные действия, которые, естественно, не приводят к успеху. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

+: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: Уже на стадии понимания определенного рода текстов (метафор, пословиц и т. д.), имеющих несколько значений (прямой и переносный смысл), когда необходимо сделать выбор хотя бы из двух альтернатив, больные оказываются несостоятельными, так как не могут «затормозить» побочные альтернативы. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

+: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: При попытках воспроизвести после прочтения короткие рассказы, басни больные с массивным поражением … области повторяют лишь отдельные элементы текста, включают в него посторонние рассуждения и не могут ответить на вопрос, в чем же мораль рассказа. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

+: лобной

-: ТРО

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: Больным сложно пересказать текст, если его нужно воспроизвести после прочтения второго (интерферирующего) текста. В этом случае при пересказе первого текста у них появляются контаминации (смешение двух рассказов).В основе трудностей понимания текстов лежат нарушения избирательности семантических связей, бесконтрольное всплывание побочных ассоциаций. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

+: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной

-: премоторной

I:

S: Особые трудности испытывают больные с поражением .. области при выполнении серийной интеллектуальной деятельности в виде цепи однородных действий (типа устного сложения или вычитания). Подобные серийные счетные операции требуют удержания промежуточных результатов и общей инструкции, а также сохранности механизмов контроля и регуляции интеллектуальной деятельности. В этих заданиях больные соскальзывают на стереотипные ошибочные ответы или упрощают задачу. Подобные нарушения возникают при поражении … области:

-: височной

+: лобной префронтальной

-: ТРО

-: затылочной