книги2 / 379

чения в современном образовании: Материалы IV ЗападноСибирской Всероссийской научно-практической конференции «Образование на грани тысячелетий» / Отв.ред. Е.В. Ковалевская.

–Нижневартовск: Изд-во НГГУ, 2009. С. 379–384.

62.Ковалевская Е.В. Конференция как новая форма повышения квалификации в проблемно-информационной среде // Проблемность и профильность в образовании – условия устойчивого развития цивилизации: Материалы VI Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.: Спутник+, 2006.

–С. 72–76.

63.Ковалевская Е.В. Конференция-семинар: цель, содержание, форма // Спецификация форм реализации проблемного обучения в контексте инновационного характера современного образования: вопросы теории и практики: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции-семинара «Образование на грани тысячелетий» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – Нижневар-

товск: НВГУ, 2013. – С. 3–7.

64.Ковалевская Е.В. Лингво-педагогическая модель воспитания личности в современном образовании // Православная культура и практика воспитания личности: Традиции и современный опыт: Материалы международной научно-практической конференции (Пюхтицкий Успенский монастырь). – Куремяэ, Эстония,

2016. – С. 119–125.

65.Ковалевская Е.В. Методика или лингвопедагогика // Проблемность и межпредметность в образовании – условия устойчивого развития цивилизации: Материалы IV Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых». – М.: Спутник+, 2004. – С. 107–108.

66.Ковалевская Е.В. Методические рекомендации для преподавателей по работе с курсом английского языка (проблемный подход). – 3-е изд. – М.: Спутник+, 2013. – 10 с.

67.Ковалевская Е.В. Методические рекомендации для учащихся по работе с курсом английского языка (проблемный подход).

–3-е изд. – М.: Спутник +, 2013а. – 10 с.

68.Ковалевская Е.В. Методические рекомендации для учащихся по работе с курсом английского языка (проблемноинформационный метод). – 4-е изд. – М.: Спутник+, 2018. – 10 с.

291

69.Ковалевская Е.В. Модели проблемных ситуаций в процессе обучения иностранному языку // Проблемность и профильность в образовании − условия устойчивого развития цивилизации: Материалы VI Московской международной конференция «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых» / Под ред. Е.В. Ковалевской. – М.: Спутник+, 2006. – С. 55–58.

70.Ковалевская Е.В. Построение проблемно-информационной модели современного образования // Проблемно-информацион- ный подход в реализации целей современного образования: вопросы теории и практики: Материалы XI международной конференции «Образование на грани тысячелетий» / Отв. ред. Л.И. Колесник. – Нижневартовск: НВГУ, 2016. – С. 3–5.

71.Ковалевская Е.В. Проблемное обучение: подход, метод, тип, система (на материале обучения иностранным языкам). – М.:

МНПИ, 2000. – 256 с.

72.Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: современное состояние и перспективы: Экспериментальная учебная авторская программа для слушателей курсов повышения квалификации – учителей и преподавателей иностранных языков. – М.: Спутник+, 2008. – 43 с.

73.Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: современное состояние и перспективы: Экспериментальная учебная авторская программа (для слушателей курсов повышения квалификации – учителей и преподавателей иностранных языков). – 2-е изд., доп., испр, и перераб. – М.: Спут-

ник+, 2010. – 43 с.

74.Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: современное состояние и перспективы: Экспериментальная учебная авторская программа (для слушателей курсов повышения квалификации – учителей и преподавателей иностранных языков). – 3-е изд., доп., испр. и перераб. – М.: Спут-

ник+, 2013б. – 44 с.

75.Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: Современное состояние и перспективы: Учебник для вузов. – М.: МНПИ, 1999. – 120 с.

76.Ковалевская Е.В. Программа организации исследовательской деятельности студентов, ориентированная на курс обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов и факультетов

292

на основе модели проблемно-проектно-исследовательского типа обучения: Экспериментальная учебная авторская программа для слушателей курсов повышения квалификации. – М.: Спутник+,

2013в. – 42 с.

77.Ковалевская Е.В. Становление лингвопедагогики в современной науке // Проблемность в общем и профессиональном образовании как условие повышения качества жизни выпускников школы, вуза. – Нижневартовск, 2008. С. 12–15.

78.Ковалевская Е.В. Становление теории проблемного обучения в отечественной науке // Проблемный метод в обучении иностранным языкам в школе и вузе: Сборник научных трудов / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – Нижневартовск: Нижневарт. пед. ин-т,

2005. – С. 14–24.

79.Ковалевская Е.В. Учебное задание как дидактическое средство проблематизации проблемного обучения // Компентентностный и проблемный подходы к обучению в условиях модернизации российского образования: Материалы VII Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей

ивзрослых» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.: Спутник+, 2007.

– С. 102–108.

80.Ковалевская Е.В. Экспериментальное исследование учебной ценности проблемных ситуаций в ускоренном курсе французского языка: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1988. – 24 с.

81.Ковалевская Е.В. Экспериментальное исследование учебной ценности проблемных ситуаций в ускоренном курсе французского языка: Дис. …канд. пед. наук. – М., 1988. – 321 с.

82.Ковалевская Е.В., Колесник Л.И., Осипова Н.Н. Проблематизация в обучении иностранным языкам (на материале обучения чтению и аудированию) // Интернет-журнал. 2016. Т. 4. № 1. URL: mirnauki.com/PDF/34 PDMN116.pdf (доступ свободный).

83.Ковалевская Е.В., Комиссарова Т.С. Построение модели формирования творческой личности на основе проблемного подхода // Историческая и социально-образовательная мысль. Т. 9. № 5. Ч. 2. – Краснодар, 2017. – С. 201–207.

84.Ковалевская Е.В., Путилин В.Д. Проблемное обучение и пути его реализации // Проблемный и ноосферный подходы в реализации целей современного образования для устойчивого развития цивилизации: Материалы XIII Московской международ-

293

ной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых»: Сборник статей / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.:

Спутник+, 2013. – С. 5–7.

85.Ковалевская Е.В., Путилин В.Д. Пути реализации проблем-

ного обучения в современном образовании // Проблемы образования в условиях устойчивого развития цивилизации: Материалы V Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. М.:

Спутник+, 2005. – С. 106–108.

86.Коджаспирова Г.М., Коджаспирова А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних пед. учеб. заведений. –

М.: Академия, 2003. – 176 с.

87.Колесник Л.И. Проблематизация как способ создания проблемности в обучении иностранному языку // Выявление условий реализации проблемного обучения в контексте инновационного характера современного образования: Вопросы теории и практики: Материалы IX Всероссийской научно-практической конфе- ренции-семинара «Образование на грани тысячелетий» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2014. – С. 16–

20.

88.Колесник Л.И. Проблематизация учебного текста и заданий

кнему (на материале обучения чтению на иностранном языке): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2004. – 23 с.

89.Колесник Л.И. Проблематизация учебного текста и заданий

кнему (на материале обучения чтению на иностранном языке): Дис. … канд. пед. наук. – Нижневартовск, 2004. – 187 с.

90.Комиссарова Т.С. Взаимосвязь экологической культуры и духовности личности (философско-педагогический контекст) // Культурно-исторические традиции православия: Материалы международной научно-практической конференции (Пюхтицкий Успенский монастырь). – Куремяэ, Эстония, 2014. – С. 119–127.

91.Кондаков М.И. Логический словарь-справочник. – М.: Нау-

ка, 1976. – 720 с.

92.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года / Министерство образования Российской Феде-

рации. – М., 2002. – 28 с.

294

93.Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 256.

94.Кривченко Т.А. Методические указания к элективному курсу «Культура речи» / Под ред. проф. И.А. Зимней. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 22 с.

95.Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М.: Просвещение, 1972. – 255 с.

96.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников: Книга для учителей и классных руководителей. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.

97.Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

98.Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход. Часть 1: Современное детство и инновации в дошкольном образовании. – Дубна: Управление дошкольного образования, 1997.– 172 с.

99.Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход. Часть II: Методологические проблемы психологии развития. – Дубна: Управление дошкольного образования, 1997. – 86 с.

100.Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления (процесс и способы решения задач). – М.: Педагогика, 1975. – 304 с.

101.Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. – М., 1971. – 31 с.

102.Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

103.Леонтьев А.А. Мышление на иностранном языке как психологическая и методическая проблема // Иностранные языки в школе. – М., 1972. № 1. С. 24–30.

104.Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия. – М.: РОУ, 1995. – 128 с.

105.Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: РОУ, 1995. – 128 с.

106.Матюшкин А.М. Актуальные вопросы проблемного обучения // Послесловие к кн. В. Оконя «Основы проблемного обучения». – М.: Просвещение, 1968. – С.186–203.

295

107.Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Издво НПО «МОДЭК», 2003. – 720 с. (Серия «Психологи Отечества»).

108.Матюшкин А.М. Проблемность, диалог, понимание // Проблемность и диалог в современном образовании в эпоху глобализации: Материалы III Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.: Лингвастарт, 2003. – С. 5–8.

109.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 282 с.

110.Матюшкин A.M. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: Учебное пособие / Под. ред. канд. психол. наук А.А. Матюшкиной. – М.: КДУ, 2009. – 190 с.

111.Матюшкина А.А. Феноменология решения творческой проблемы // Вестник Московского государственного университета. Серия 14. Психология. № 3. – М., 2013. С. 46–58.

112.Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 368 с.

113.Махутова Г.М. Проблемные ситуации в обучении иноязычному общению студентов: Автореф. дис. … канд. пед. наук.

–М., 2013. – 24 с.

114.Махутова Г.М. Проблемные ситуации для обучения иноязычному общению студентов гуманитарных вузов (на материале французского языка): Учебно-методическая разработка. – Нижневартовск: НГГУ, 2011. – 26 с.

115.Махутова Г.М., Трофимова М.П. Английский язык для музыкантов: Учебное пособие по английскому языку. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2017. – 156 с.

116.Мельник С.И. Ускоренный курс обучения французскому языку: Учебное пособие для вузов. – М.: Высш. школа, 1986.

–335 с.

117.Микитченко С.П. Инновационный проект в школе и вузе: Учебно-методическая разработка. Нижневартовск: НГГУ, 2011.

–22 с.

118.Микитченко С.П. Организация проблемных задач в процессе обучения иностранному языку (на материале говорения): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 2004. – 19 с.

296

119.Милованова С.В. Лингво-педагогические условия обучения студентов медицинского университета иностранному языку на основе личностно-ориентированного подхода: Автореф. дис.

…канд. пед. наук. – Барнаул, 2005. 19 с.

120.Мильруд Р.П. О проблеме центрированного на ученике подхода к обучению иностранным языкам в России // Иностранные языки в школе. – М., 1997. № 6. – С. 7–12.

121.Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения иностранным языкам или лингводидактика? // Иностранные языки в школе.

– М., 1966. № 1. – С. 2–5.

122.Новейший психолого-педагогический словарь. – М.: Современная школа, 2010. – 928 с.

123.Новейший философский словарь / Под ред. А.А. Грицианова. – Минск: Изд-во В.М. Скакун, 1999. – 896 с.

124.Новейший философский словарь. – 2-е изд., перераб. и доп. / Сост. А.А. Грицианов. – Минск: Интерпрессервис; Книжный дом, 2001. – 1280 с. (Мир энциклопедий).

125.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2000.

– 145 с.

126.Образовательные стандарты в курсовом обучении иностранным языкам. – 2 е изд. / Под общ. ред. Г.А. Китайгородской, И.А. Зимней. – М.: Научно-образовательный центр «Школа Г.А. Китайгородской», 1999. – 120 с.

127.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Ин-т рус. языка им. В.В. Виноградова. 4-е изд., доп. – М.: Азбуковик, 1999. – 944 с.

128.Оконь В. Основы проблемного обучения. – М.: Просвещение, 1968. 208 с.

129.Осипова Н.Н. Проблематизация в обучении иноязычному аудированию при подготовке студентов неязыкового вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2015. – 24 с.

130.Осипова Н.Н. Проблемные задания для обучения аудированию на иностранном языке (на материале английского языка): Учебно-методическая разработка. – Нижневартовск: НВГУ, 2014.

– 58 с.

297

131.Осипова Н.Н. Проблемный подход в обучении иностранному языку (на материале аудирования) // Проблемный метод в обучении различным дисциплинам в школе и вузе: Материалы II Западно-Сибирской международной научно-практической конференции «Образование на грани тысячелетий». – Нижневартовск: НГГУ, 2006. – С. 103–110.

132.Осмоловская И.М. Как организовать дифференцированное обучение. – М.: Сентябрь, 2002. – 160 с.

133.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

134.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

135.Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

–528 с.

136.Полат Е.С. Метод проектов на уровнях иностранного языка // Иностранные языки в школе. – М., 2000. № 2. – С. 3–10.

137.Полищук В.И. Мировая и отечественная культура. Ч. I.

–Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Нижневартовск: Изд-во Нижневартовского пед. ин-та, 1993. – 176 с.

138.Проблемное обучение: прошлое, настоящее, будущее: Коллективная монография: В 3 кн. / Под ред. Е.В. Ковалевской.

–Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2010. Кн. 1: Лингво-педагогические категории проблемного обучения. 2010.

–300 с.

139.Проблемность в обучении неродному языку // Проблемность в обучении иностранному языку в вузе: Межвузовский сб. науч. тр. / Под ред. Т.С. Серовой. – Пермь.: Изд-во Пермского ГТУ, 1994. – 307 с.

140.Психологический словарь для учителей и руководителей

общеобразовательных учреждений / Сост. В.А. Мижериков.

–Ростов-н/Д: Феникс, 1998. – 554 с.

141.Психолого-педагогический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 256 с.

142.Путилин В.Д. Конпроблемный подход в жизни, психологии творчества, образовании // Реализация проблемного и ноосферного подходов к обучению в условиях модернизации россий-

298

ского образования: Материалы XI Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых»: Сборник статей / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.: Спутник+, 2013. – С. 5–10.

143.Путилин В.Д. Можно ли жить без творчества? // Компетентностный и проблемный подходы к обучению в условиях модернизации российского образования: Материалы VII Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых» / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.: Спутник+, 2007. – С. 40–41.

144.Путилин В.Д., Ковалевская Е.В., Путилина Н.В. Конпроблемное образование – вызов XXI века // Образование личности: научно-методический журнал. М.: АНО ЦНПРО, 2016. № 4.

–С. 27–34.

145.Путилин В.Д., Путилина Н.В. Современное образование и конпроблемный подход в его развитии // Проблемный и ноосферный подходы в организации содержания современного образования в условиях устойчивого развития цивилизации: Материалы XIV Московской международной конференции «Образование в XXI веке глазами детей и взрослых»: Сб. ст. / Отв. ред. Е.В. Ковалевская. – М.: Спутник+, 2015. – С. 26–32.

146.Путилина Н.В. Социализация как педагогический ресурс непрерывного образования в формировании индивидуальной культуры личности // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: Международная научная конференция. – М.: МАНПО; Ярославль: Ремдер, 2014. – С. 175–179.

147.Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – М.: БРЭ, 1999. Т. 2. – 349 с.

148.Рубинштейн C.Л. Избранные философско-педагогические труды. Основы онтологии, логики и психологии. – М.: Наука, 1997. – 463 с.

149.Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования.

–М.: АН СССР, 1958. – 147 с.

150.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. Т. 1. – 485 с.

151.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.

299

152.Рыбаков М. Д. Лингвопедагогическая культура и духовное развитие будущего специалиста-преподавателя // Акмеология. 2004. № 1. – С. 61–70.

153.Самсонова Н.В. Реализация воспитательного потенциала проблемного обучения в организации учебного процесса (на материале преподавания иностранного языка): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2007. – 24 с.

154.Святое Евангелие. – М.: Сретенский монастырь; Новая книга, 1977. – 576 с.

155.Скворцов А.В. Формирование готовности бакалавров к профессиональной творческой деятельности учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2017. – 26 с.

156.Скиннер Б. Оперантное поведение // История зарубежной психологии (30–60-е гг. ХХ в.): Сб. – М.: Изд-во Московского унта, 1986. – С. 60–97.

157.Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях,

иллюстрациях. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

–416 с.

158.Смирнова Е.В. Развитие культуры иноязычного полилогического общения в послевузовском образовании преподавателей иностранного языка: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1999.

–22 с.

159.Стратегии модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М., 2001.

160.Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / Под ред. проф. И.А. Зимней. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Издательский сервис, 2004. – 480 с.

161.Тайлор Э. Первобытная культура. – М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1996. –576 с.

162.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация.

–М.: Слово, 2000. – 261 с.

163.Толковый словарь наиболее употребимых иностранных слов. – М.: Центрполиграф, 2009. – 528 с.

164.Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и у человека // Общая психология. Тексты: Сб. в 3 т. Т. 1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психология»; Генезис. 2001. – С. 145–

151.

300