книги2 / 92

Федеральная служба исполнения наказаний

ФКОУ ВО Пермский институт ФСИН России

Педагог - это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней.

А. В. Луначарский

VII

Сборник материалов

5-7 октября 2021 г.

Пермь, 2021

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ ФКОУ ВО Пермский институт ФСИН России

VII ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ, посвященные памяти профессора С.И. Злобина

5-7 октября 2021 г.

Сборник материалов

ТОМ 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пермь

2021

Гилязетдинов М.Р., Лозыченко В.К. ПСИХОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ 20

ОБЪЯСНЕНИЯ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КАК МЕТОД ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

Зауторова Э.В., Кевля Ф.И. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ 48 СТУДЕНТОВ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Лебедева Н.А. ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ 79 ИСКУССТВЕННО СОЗДАННОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ Левченко В.А. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ДИСЦИПЛИНЫ 82 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Лященко Т.В. КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПРОБА «ДЕНЬ 85 ДУБЛЕРА» Никитина Т.В. К ВОПРОСУ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТЕСТИРОВАНИЯ КАК 87

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ КУРСАНТОВ И СТУДЕНТОВ ПЕРМСКОГО ИНСТИТУТА ФСИН РОССИИ

4

Олейник Р.Р. ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ В 93 ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ БАШКИРСКОЙ АССР (ПО МАТЕРИАЛАМ ПАРТИЙНЫХ ДОКУМЕНТОВ 1940-Х-1950-Х ГГ.)

Панова О.Б. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ 96 АКТУАЛИЗАЦИИ РАСКАЯНИЯ ВОСПИТАННИКА ИСПРАВИТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПОВОДУ СОВЕРШЕННОГО ПРЕСТУПЛЕНИЯ Пахарь В.В. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАЗАЧЕСТВА КАК 100 МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТА

Писарев О.М. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОФАЙЛИНГУ 103 ПЕРСОНАЛА УИС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ФСИН РОССИИ Пискунов А.И. ИНСТИТУТ НАСТАВНИЧЕСТВА КАК ЭЛЕМЕНТ 107

Рязанов С.М. ПРИМЕНЕНИЕ ПРОГРАММЫ RPG MAKER MZ В 115 ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИН ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Сальникова Ю.Н. ОБ ОПЫТЕ ГРУППОВОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ С 120

ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ФСИН РОССИИ Торсунова Э.Р. О РОЛИ КЛАССИФИКАЦИИ В ОБУЧЕНИИ РЕШЕНИЮ 145

Щеткин Б.Н. СТИЛИ ОБЩЕНИЯ, УПРАВЛЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 161 ПЕДАГОГА

5

УДК 174.4

Башарова О.Г.,

доцент кафедры экономической безопасности, учета и аудита, ФГБОУ ВО Ульяновский государственный университет, кандидат экономических наук

Евсеев Б.И.,

студент, ФГБОУ ВО Ульяновский государственный университет

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ

Социально-экономические изменения в наше время не дают прогрессу стоять на месте. Техника развивается довольно с большой скоростью, везде все заменяют роботы и машины. Но как же так? Разве можно благодаря технике договориться с иностранной компанией о заключении сделки или поддержать беседу, умея при этом тонко шутить, предвидеть действия человека для того, чтобы предугадать его последующий шаг? Вот именно, на все это робот не способен. Да, разумеется, в него можно встроить кучу программ про все законы экономики, все формулы для решения задач. Но для чего? Если главное, что нужно – это умение договариваться в людьми , чтобы получить максимально больше заказов.

В настоящее время действительно социально защищены только всесторонне образованные люди, которые могут корректировать направление и содержание своей деятельности в условиях постоянно изменяющихся требований экономического рынка. В данный момент времени на рынке труда в Российской Федерации можно наблюдать тенденцию превышения предложения над спросом, при этом важно иметь представление о запросах и требованиях современных работодателей. Возникает вопрос о конкурентоспособности специалистов, которые должны обладать высокими профессиональными качествами.

Достаточная профессиональная квалификация, целостность жизненных установок, правильные приоритеты, широкая эрудиция – это небольшая часть требований к современному специалисту. Будущий специалист в области экономики должен обладать компетенциями в разных сферах, начиная от общекультурных компетенций до профессиональных, обладая знаниями и умениями как узконаправленными, так и универсальными. Обладая данными качествами, сотрудник будет конкурентоспособен на рынке труда. Динамичные рыночные отношения требуют от специалиста сформированных качеств: инициативность, предприимчивость, профессиональная мобильность, умение адаптироваться в изменяющихся условиях. Очевидно, в настоящее время

6

назрела необходимость повышения уровня экономического образования в стране.

Одним из направлений повышения уровня выпускников является получение знаний и практического опыта в сфере делового общения. Успех деятельности бизнесменов во многом зависит от того, насколько хорошо они владеют наукой и искусством делового общения. Классическое западное образование включает соответствующие курсы по данному направлению, существуют научные школы по вопросам ведения переговоров и установлению контактов в деловой сфере1.

В России в последнее десятилетие стали уделять больше внимания культуре делового общения, в том числе на иностранном языке. Но масштабы внедрения данных курсов не достигли должного уровня.

Уровень культуры делового общения отечественных специалистов и бизнесменов зачастую несравним с культурой делового общения западных деловых людей. Речь не идет об общей культуре человека, а именно культуре делового общения (умение вести переговоры, встречи, беседы, получая результаты в профессиональном отношении). Учитывая то, что тенденция современного бизнеса состоит в расширении задач стоящих перед профессионалами. Являясь частью единого делового мира, мы требуем соблюдения существующих норм как в отношении зарубежных, так и наших деловых людей. В связи с этим возникает необходимость освоения отечественными специалистами культуры делового общения на иностранном языке, владение которым практически обязательно и свидетельствует о деловой культуре партнера, а так же способности вести дела на высоком профессиональном уровне.

Обобщим наиболее значимые навыки, необходимые для освоения на первоначальном этапе формирования профессионала – экономиста.

Во-первых, для того чтобы оставаться на уровне нужно владеть иностранными языками.

Вступая в переговоры с партнерами из различных стран необходимо заранее продумывать не только профессиональные моменты, но и внешнюю составляющую (внешний вид, поведение, формируемый образ и т.д.), так как формируемое впечатление оказывает влияние на установление контактов.

Нередко хорошие специалисты в своем деле оказываются беспомощными в области межличностных отношений, в частности, в ситуациях делового взаимодействия. Умение общаться, добиваться взаимопонимания в процессе выполнения профессиональных функций. Большое значение здесь имеет выдержка и эмоциональная устойчивость, умение правильно вести себя в конфликтных ситуациях, логическое построение и аргументация своей точки зрения, владение культурой речи2.

1Назарова Д.А. Современные подходы к проблеме повышения эффективности делового общения / Д. А. Назарова. – Москва : Лаборатория книги, 2012. 154 с.

2Кондюрина И.М. Формирование языковой личности – конечная цель обучения студентов иностранному языку / И.М. Кондюрина. – Социокультурное пространство России и Зарубежья: общество, образование, язык, 2015. С. 107-113.

7

Но самое главное, что нужно для удачных переговоров – это изучение партнеров заранее. В каждой стране, в каждом городе, на каждом районе и в каждой семье свой менталитет, свои правила, свои традиции и обычаи и нужно не забывать ценить их и уважать, а не пытаться навязать свои или делать это нужно максимально корректно.

Например, как это происходит в популярных «Versus Battle». Они досконально изучают оппонента, ищут все его плюсы и минусы, используя слабые места оппонента, излагают их в наиболее «грязной» форме. Цель же бизнес-партнеров определить недостатки и преимущества и эффективно использовать данные знания, соблюдая границы делового этикета.

Во-вторых, чтобы оставаться на профессионально высоком уровне нужно заранее ознакомиться с информацией о партнере.

Для подтверждения третьей составляющей, рассмотрим в качестве примера один из случаев, который случился с известным русским поэтом – Маяковским В.В.: «Выступающему, с чтением стихов Маяковскому, бестактный гражданин задал вопрос, намекающий то ли на его связь с Лилей и Осипом Бриками, то ли на эпатажность наряда. Человек спросил:

-Маяковский, почему вы носите кольцо на пальце, оно вам не к лицу? Поэт ответил мгновенно:

-Вот потому что не к лицу, ношу на пальце, а не на носу!»

Третье правило, которое уже не имеет смысла расписывать – это умение выходить из любой ситуации благодаря остроумию и юмору. Независимо от того, как начнется диалог с деловым партнером, юмор позволит «навести мосты» в переговорах, сгладить неловкость и многое другое, главное чтобы это было уместно.

В заключение, отметим, что для хороших партнерских отношений, успешного введения переговоров важны не только внешний вид, грамотная речь, владение профессиональной информацией, а также важно умение расположить к себе партнера. Именно поэтому знания в области деловых отношений актуальны при формировании профессионала на уровне высших учебных заведений. Ведь в век технологий для того, чтобы иметь конкурентное преимущество на рынке труда и перед искусственным интеллектом, у нас есть только «язык» и умение грамотно им пользоваться!

8

УДК 37

Белова Д.Г.,

преподаватель группы психофизиологического обеспечения, ФКУ ДПО МУЦ УФСИН России по Республике Башкортостан, майор внутренней службы

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СЛУШАТЕЛЯМ В АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЦЕНТРА

Данная тема мною была выбрана не случайно, т.к. в наш межрегиональный учебный центр приезжают на профессиональное обучение и курсы повышения квалификации сотрудники из различных территориальных органов ФСИН России, период обучения которых варьируется от 2 недель до 3 месяцев.

Как известно, нормальное функционирование психологической сферы человека зависит как от состояния организма, так и от особенностей внешних факторов общественной и природной среды. Во многом работа человеческого организма и степень социальной адаптации самой личности в окружающем мире зависит от условий, в которых протекает деятельность. Поэтому адаптация играет большую роль в оптимальном функционировании человека в новой обстановке. Сама по себе социально-психологическая адаптация служит средством защиты личности, оказывая ослабляющее и устраняющее действие против возникающих у человека внутреннего психического напряжения, беспокойства, дестабилизирующих состояний, которые имеют место при его взаимодействии с обществом. 1 Отсюда немаловажным фактором психологической адаптации являются особенности социальной адаптации и межличностные отношения слушателей в учебной группе.

В научной литературе освещаются также иные функции социальнопсихологической адаптации, например, регулирование общения и взаимоотношений, формирование эмоционально-комфортных позиций личности, достижение оптимального равновесия в динамической системе «личность — социальная среда», сохранение психического здоровья и др.2

Предлагаю остановиться на том, что успешной социальнопсихологической адаптации способствует адаптивный потенциал личности, который зависит от уровня овладения ею механизмами психологической защиты. Смена окружающей среды, как известно, является одним из механизмов процесса адаптации человека. В частности, при поступлении в учебный центр речь идет о вовлечении в новый микросоциум и смене культурно-образовательной среды, которая включает в себя предметно-

1Тюрина Н. В. Понятие адаптации в современной психологии // Вестник АГТУ. 2007. № 5(40). С. 152–157.

2Петрушина Л. В. Теоретические аспекты понимания сущности социально-психологической адаптации // Психолого - педагогический поиск. 2009. № 12. С. 136–140.

9