книги2 / 323

с учетом их реальных особенностей в области безопасности, а также более полно использовать межпредметные связи при изучении тематики ОБЖ;

2) структурировать содержание рабочей программы при изучении предмета в 5—11-х классах.

Структурные компоненты программы для 5—11-х классов представлены в учебных модулях, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной и старшей школы в области безопасности жизнедеятельности. Каждый модуль содержит разделы и темы. При этом количество тем может варьироваться в зависимости от потребностей регионов в объеме определенного учебного времени.

При изучении тематики ОБЖ выделяется три основных вида учебной деятельности школьников:

1. Учебно-познавательная, включающая:

—изучение нового учебного материала на уроках;

—выполнение домашней работы с учебной литературой для расширения познания о реальном окружающем мире, факторах риска для жизни и здоровья, об опасных и чрезвычайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жизни и его составляющих.

2. Аналитическая, включающая:

—установление причинно-следственной связи между явлениями

исобытиями, происходящими в окружающей среде;

—планирование личного поведения с учетом реальной ситуации

иличных возможностей.

3. Практическая, цель которой формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных

ичрезвычайных ситуациях; формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни; воспитание антитеррористического поведения.

Таким образом, на первой ступени обучения (1—4-е классы), как

ипрежде, предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается интегрированно в рамках предмета «Окружающий мир».

На второй ступени обучения (5—9-е классы) преподавание ОБЖ осуществляется в объеме одного часа в неделю.

На третьей ступени обучения (10—11-е классы), согласно Региональному базисному учебному плану, изучение предмета ОБЖ организуется в объеме один час в неделю в течение двух лет.

Всоответствии с приказом Министра обороны Российской Федерации и Министра образования и науки Российской Федерации № 96/134 от 24.02.2010 г. «Об утверждении Инструкции об организации обуче-

51

ния граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах» [18]:

—обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовка по основам военной службы в образовательных учреждениях осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» — в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования;

—обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовка по основам военной службы предусматривают проведение ежегодных учебных сборов и определение порядка их финансирования. К участию в учебных сборах привлекаются все граждане, обучающиеся в образовательных учреждениях и в учебных пунктах, за исключением имеющих освобождение от занятий по состоянию здоровья.

Планирование и организация учебных сборов осуществляются ор-

ганами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, и руководителями образовательных учреждений совместно с военными комиссарами и командирами воинских частей, на базе которых проводятся учебные сборы.

Продолжительность учебных сборов — 5 дней (35 учебных часов). Учебные сборы проводятся на базе воинских частей Вооруженных сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов. В местах, где нет воинских частей, учебные сборы организуются на базе региональных центров по допризывной подготовке молодежи к военной службе, военно-патриотических молодежных и детских лагерей или при образовательных учреждениях.

На базовом и профильном уровнях предусмотрено совместное изучение учебного материала юношами и девушками, кроме раздела «Основы военной службы» (теоретические и практические занятия, которые являются необязательными для девушек). В это время с девушками 10−11-х классов организуются занятия по изучению разделов программы «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (А. Т. Смирнов, П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, М. В. Маслов), разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

Руководитель образовательного учреждения и педагогический работник образовательного учреждения, осуществляющий обучение граждан начальным знаниям в области обороны по основам военной

52

службы, совместно с представителями военного комиссариата заблаговременно согласовывают: время и порядок проведения занятий, количество граждан, пункты размещения обучаемых в районе проведения сборов, маршруты безопасного движения их к местам занятий, требования к безопасности на занятиях и другие вопросы.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании» к компетенции образовательного учреждения относится «…разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона от 01.12.07 г. № 309-ФЗ (ст. 14. п. 5) установлено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 утвержден федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на основе которого разработаны:

—примерная программа основного общего образования по ОБЖ;

—примерная программа среднего (полного) общего образования по ОБЖ на базовом уровне;

—примерная программа среднего (полного) общего образования по ОБЖ на профильном уровне.

Учебная программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» должна содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

2) общую характеристику учебного предмета;

3) описание места учебного предмета в учебном плане;

4) личностные, межпредметные и предметные результаты освоения основ безопасности жизнедеятельности;

5) содержание учебного предмета;

6)тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7)описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

8)планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

53

Логическим продолжением программы во внеурочное время является подготовка и участие школьников в олимпиадах по ОБЖ.

При составлении рабочей учебной программы преподавательорганизатор (учитель) может использовать в качестве основы либо примерную учебную программу, либо любую из вариативных (авторских) программ. Порядок согласования и утверждения рабочей учебной программы по предмету определяется локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» № 1897 от 17.12.2010 г. введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования начинается с 1 сентября 2015 г.

Примерная программа, разработанная на основе нового ФГОС основного общего образования, отводит ОБЖ минимум по одному часу

внеделю в 7-м, 8-м и 9-м классах, дополнительно поясняя, что при составлении рабочей программы образовательное учреждение может увеличить в базисном учебном плане учебное время до 175-ти часов за счет часов вариативной части базисного плана.

Сучетом вышеизложенного, образовательное учреждение обязано разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных учебных программ, которые конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуют последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.

Для методического обеспечения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» и реализации внеурочной деятельности следует использовать пособия и методические рекомендации, представленные

вприложении 1.

Целесообразно в рамках учебного предмета расширить изучение вопросов, связанных с индивидуальной, национальной и глобальной безопасностью, по темам, которые не отражены в учебниках: обеспечение медиабезопасности, противодействие интернет-угрозами, экстремизму и терроризму в сети «Интернет», содержание и значение противоэпидемиологических мероприятий.

В качестве дополнительных материалов можно использовать памятки, презентации-памятки, плакаты, справочные руководства, методические рекомендации Минздрава России, Роспотребнадзора и МЧС

54

по профилактике коронавирусной инфекции для использования в образовательных целях можно скачать на официальном интернет-ресурсе для информирования населения по вопросам коронавируса (COVID-19) «Стопкоронавирус.рф»: https://стопкоронавирус.рф/info/docs/.

Программно-методическое обеспечение по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

1—4 классы

В начальной школе элементы ОБЖ рассматриваются в рамках учебного предмета «Окружающий мир» и регламентируются отдельными методическими рекомендациями по использованию учебнометодических комплектов в начальном звене.

5—9 классы

Для преподавания ОБЖ необходимо использовать учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» из федерального перечня учебников (Приказ Министерства просвещения РФ № 766 от 23 декабря 2020 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»). Перечень учебников представлен в таблице 1.

55

ника, дополнительные материалы, методические пособия и рабочая программа, вебинары по темам УМК.

Ознакомиться с демонстрационной версией учебников линии УМК «Основы безопасности жизнедеятельности под редакцией С. Н. Егорова 5—9 классы» можно по ссылке: https://prosv.ru/umk/obzh_egorov_5- 9.html, где размещена информация об УМК, информационные письма, презентации.

Учебники авторов А. Т. Смирнова и Б. О. Хренникова можно использовать на занятиях только в качестве учебных пособий. Согласно Приказу Минпросвещения России от 28.12.2018 г. № 345, образовательные организации вправе в течение трех лет использовать приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из старого перечня, т. е. линию учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» авторов А. Т. Смирнова и Б. О. Хренникова. Таким образом, обучающиеся, которые впервые начали в новом, 2021/2022 учебном году изучать учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», должны обучаться по учебникам из нового федерального перечня, а обучающиеся, которые уже изучали в 2020/2021 учебном году «Основы безопасности жизнедеятельности», могут продолжить обучение в течение 1 года по учебникам из старого перечня, т. к. два года из трех лет уже прошли, при условии, что обучение по ним ведется уже 3 года.

Пример: В 5-м классе (2018 г.) обучение уже велось по учебнику авторов А. Т. Смирнова и Б. О. Хренникова. В 6-м классе (2019 г.), в 7-м классе (2020 г.), 8-м классе (2021 г.) они продолжают заниматься по учебникам данных авторов, а в 9-м классе (2022 г.) обучающиеся переходят на новый УМК.

Классы, приступившие к изучению ОБЖ в 2019/2021 учебном году, не могут обучаться по учебникам авторов А. Т. Смирнова и Б. О. Хренникова.

10—11 класс

ОБЖ является обязательным учебным предметом в 10-х и 11-х классах в объеме 1 часа в неделю. Изучение учебного предмета должно обеспечить:

1)сформированность экологического мышления, навыков здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, понимание рисков и угроз современного мира;

2)знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характеров;

57

3) владение умением сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками оказания первой помощи пострадавшим;

4)умение действовать индивидуально и в группе в опасных и чрезвычайных ситуациях.

При изучении ОБЖ предметные результаты должны отражать:

1)сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности,

атакже как о средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

2)знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз;

3)сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера,

атакже асоциального поведения;

4)сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

5)знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

6)знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);

7)знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

8)умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;

9)умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

10) знание основ обороны государства и воинской службы: законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;

58

11)знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

12)владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.

В рабочей программе курса ОБЖ в 10—11-х классах введен региональный компонент: расширено содержание раздела «Основы военной службы» (далее — ОВС) (реализуется в соответствии с ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», Постановлением Правительства Российской Федерации «О подготовке граждан к военной службе»

идр.).

Раздел ОВС связан с другими разделами курса и направлен на подготовку обучающихся к службе в Вооруженных силах Российской Федерации, выполнению конституционного долга, на военно-патриоти- ческое воспитание, привитие практических навыков военной службы, прикладной физической подготовки.

При составлении рабочей программы в 10−11-х классах рекомендуется использовать материалы С. В. Ким, В. А. Горского (таблица 2) (Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень: рабочая программа. 10—11 классы: учебно-методическое пособие / С. В. Ким. М.: Вентана-Граф, 2019). Данную рабочую программу можно скачать бесплатно на сайте корпорации «Российский учебник»: https:// rosuchebnik.ru/material/s-v-kim-obzh-10-11-klassy-rabochaya-programma/.

По результатам освоения ОБЖ учащиеся могут выполнить индивидуальный проект, который выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагога по выбранной теме.

59

Характеристика учебно-методического комплекса Н. Ф. Виноградовой

Учебно-методический комплект (УМК) «Начальная школа XXI века» разработан коллективом авторов Центра начального образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования под руководством члена-корреспондента РАО, доктора педагогических наук, профессора, автора интегрированного курса «Окружающий мир» Н. Ф. Виноградовой (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации, от 22.12.2009 г.).

Структура документа

Рабочая программа по окружающему миру представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое планирование, приложение.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

—начать овладевать системой представлений о природе, человеке

иобществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;

—начать формирование предпосылок научного мировоззрения, элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры, овладения знаниями, превышающими минимум содержания образования;

—продолжить развитие общеучебных умений: выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений;

—продолжить воспитание у учащихся эмоционально-положи- тельного взгляда на мир, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания.

Цель: формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

60