15. Внимание и его виды. Учет индивидуальных свойств внимания в деятельности.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Внимание непрерывно связано с сознанием в целом. С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Вниманием определяются:

- точность восприятия;

- прочность и избирательность памяти;

- направленность и продуктивность мышления.

Основные функции внимания:

- отбор значимых воздействий и игнорирование других;

- сохранение в сознании определенного содержания деятельности до момента ее завершения;

- регуляция и контроль протекания деятельности.

Основные виды внимания:

1. В зависимости от волевых усилий личности:

• непроизвольное внимание возникает без намерения человека увидеть или услышать что-либо, без заранее поставленной цели, без усилия воли;

• произвольное внимание – активное, целенаправленное средоточие сознания, поддержание уровня которого связано с определенными волевыми усилиями, направленными для борьбы с более сильными воздействиями;

• послепрозвольное внимание – наступает после произвольного, но качественно отличается от него.

2. По характеру направленности:

• внешненаправленное внимание направлено на окружающие предметы;

• внутреннее внимание – направлено на собственные мысли и переживания.

3. По происхождению:

• природное внимание – врожденная способность человека избирательно реагировать на те или иные внутренние или внешние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны;

• социально обусловленное внимание складывается в процесс жизни, результате обучения, воспитания, связано с избирательным сознательным реагированием на объекты, с волевой регуляцией поведения;

4. По механизму регуляции:

• непосредственное внимание не управляется ни чем, кроме того объекта, на которое оно направлено;

• опосредованное внимание регулируется с помощью специальных средств.

5. По направленности на объект:

• сенсорное;

• интеллектуальное.

Учет индивидуальных свойств внимания в деятельности

Кроме избирательности и сосредоточенности вниманию присущи также такие свойства, как устойчи­вость, переключение, распределение и объем.

В устойчивости внимания сочетаются, во-первых, способ­ность поддерживать достаточный уровень сосредоточенности столь­ко времени, сколько необходимо для данной деятельности; во-вто­рых, способность сопротивляться отвлекающим обстоятельствам, случайным помехам в работе. Практически невозможно добиться абсолютной устойчивости внимания, оно подвержено периодиче­ским спадам, что приходится учитывать при организации любой деятельности.

Переключение внимания – это перемещение его с одного объекта на другой. Можно говорить о двух вариантах переключе­ния; во-первых, перенос внимания с одной деятельности на дру­гую, например, после самостоятельной письменной работы учени­ки слушают рассказ учителя; во-вторых, движение внимания в русле единой деятельности, например чтение книги.

Под распределением внимания обычно понимают его рассредоточение в одно и то же время на несколько объектов. Но это возможно лишь в том случае, когда самое важное для нас находится в центре сознания, а остальное на его периферии. Учи­тель на уроке основное внимание уделяет правильности и выразительности рассказа и одновременно следит за реакцией класса. В одних случаях распределение внимания не составляет труда, например, не трудно следить за игрой актера на сцене и схваты­вать смысл его слов, в других – необычайно трудно. Практически невозможно одновременно контролировать смысл, грамотность и композиционное построение рукописи, реферата, ученического со­чинения.

Объем внимания характеризуется количеством объектов, воспринимаемых одномоментно. Важнейшая проблема при обучении скорочтению – расширение объема внимания. Увеличение объема внимания может достигаться укрупнением информационных еди­ниц, объединением их в комплексы: отдельные линии объединяют­ся в геометрические фигуры, звуки – в слова или мелодию, дви­жения – в действие и т.п. Это справедливо и для увеличения объема интеллектуального внимания. Обоснованно судить о зна­чительном по объему сложном произведении возможно лишь при его структурировании, выделении смысловых блоков, каждый из которых будет интегрировать в себе массу конкретных фактов.