8. Методологические основы педагогики и ее связь с другими науками.

Методология — учения о принципах построения, формах и способах научного познания.

Методологические подходы:

1.Личностный подход - ценность воспитания – личность, признание ее уникальности, интеллектуальной и нравственной свободы, права на уважение.

2.Деятельностный подход - личность формируется и развивается только в деятельности, что требует такой организации последней, при которой все вместе и каждый в отдельности получили максимальные условия для развития своих способностей и дарований.

3.Полисубъектный (диалогический) подход - сущность человека богаче, чем его деятельность. Личность-продукт и результат общения с людьми и характерных для нее отношений, т.е. не только предметный результат деятельности важен, но и отношенческий.

4.Системный подход - главный принцип рассмотрения педагогических теорий, технологий, инноваций.

5.Культурологический подход - объективная связь человека с культурой как системой ценностей.

6.Этнологический подход - воспитание с опорой на национальные традиции, культуру, обычаи.

7.Антропологический подход - системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса.

Связь педагогики с другими науками

Педагогическая наука, несомненно, очень тесно связана с психологией. Такие требования, как понимать свойства человеческого характера, потребности и возможности, учитывать законы психической деятельности и развития личности предлагали использовать все выдающиеся педагоги.

Межнаучные связи педагогики с социологией относятся также к числу традиционных, поскольку эти науки изучают планирование образования, определение основных направлений развития различных слоев населения, законы социализации и воспитания личности в различных общественных институтах. Особенно значимыми понятиями о природе физического развития человека педагогику наполняет общая и возрастная физиология. Существуют и многие другие науки, с которыми педагогика взаимосвязана, – это анатомия и физиология человека. Развитие педагогической науки тесно связано с появлением наук, изучающих человека. Это биология, антропология и медицина.

- с философией, которая является и теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций.

- с психологией. Опора на законы психологической деятельности и развития личности, учет механизмов становления личности.

- с биологией. Выявление соотношения природных и социальных факторов развития человека.

- с антропологией. Опора на интегрированные знания о феномене человека.

- с медициной. Учет закономерностей функционирования организма человека с патологическим развитием систем органов.

- с экономическими науками. Один из факторов развития педагогики – экономическое стимулирование научных исследований в этой области знаний.

- с социологией, занимаются выявлением основных тенденций развития групп и слоев населения.

- с политологией, так как образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и классов.

К числу партнеров педагогики при исследовании различных образовательно-воспитательных проблем относятся и многие другие науки: юриспруденция, демография, информатика, статистика, история и др.