Понятие о науке
Наука - как одна из форм общественного сознания, социальный институт (система взаимосвязей между научными организациями и членами научного сообщества, система научной информации, норм и ценностей науки. В современных условиях научные знания и научные методы находят все более широкое применение при решении широкомасштабных проблем социального развития, его программирования и т.д. Особое место науке принадлежит в решении глобальных проблем современности - экологической, проблемы ресурсов, продовольствия, проблемы войны и мира и т.д.
Как система наука выступает в следующих формах:
- форме общественного сознания, отражающего общественное бытие (науки о природе, обществе, человеке);
- форме общественной практики, включающей теории, методологии, кадровый потенциал, информационное обеспечение, сеть научных учреждений.
Качественной чертой этой системы является ее целостное единство, в котором системообразующим фактором выступает количественное накопление научных знаний и процесс формирования связей между ними. Системность науки реализуется (воплощается) в ее становлении и развитии как особого социального института, объединяющего людей, занятых исследованием.
Как система наука выполняет следующие функции в обществе:
функцию социальной памяти, (накопление и сохранение в памяти человечества опыта предшествующих поколений);
познавательную функцию (предоставление обществу необходимых знаний для правильного решения стоящих перед ним проблем);
воспитательную функцию, которая заключается в безусловном признании общечеловеческих ценностей в обществе и обеспечивает поступательный процесс повышения уровня его образования.
Наука как система знаний – … наука должна рассматриваться как взаимосвязанная совокупность знаний по всем известным на сегодняшний день человечеству вопросам и отвечающая требованиям полноты и непротиворечивости.
Речь идет только о достоверных знаниях – в отличие от обыденных, житейских знаний и представлений каждого человека.
Научные знания– это специфическая форма отражения действительности в сознании людей (в числе еще трех таких же специфических форм: искусства, религии, философии). Наука по отношению к последним выступает в связках:
НАУКА – ИСКУССТВО: НАУКА ОПЕРИРУЕТ ПОНЯТИЯМИ, ИСКУССТВО – ОБРАЗАМИ.
НАУКА – РЕЛИГИЯ: НАУКА ОПЕРИРУЕТ ЗНАНИЯМИ, РЕЛИГИЯ –ВЕРОЙ.
наука – философия: наука оперирует знаниями, философия – общими взглядами на мир, в то же время опираясь на научные знания и являясь одновременно и отраслью самой науки.
Понятие научной проблемы
Отправной точкой любого научного исследования является научная проблема. Научная проблема — это знание о незнании. Научной проблемой называется вопрос, сформулированный на языке данной науки, опирающийся на ее факты, но не имеющий однозначного решения или предполагающий множество равнозначных решений. Многозначностью возможных решений проблема отличается от задачи. Совокупность таких вопросов называется проблематикой.
Любая научная проблема начинается с фиксации противоречий, причем двух видов. Первая имеет отношение к экзистенциальной или социальной ситуации, имеет непосредственное отношение к реальности. Скажем, проблема бедности или проблема повышения производительности труда или увеличения срока службы данного прибора. Это – социальная (экономическая, инженерная и т.д.) проблема. Она необходима для постановки научной проблемы, но не достаточна. Сама по себе она научной проблемой не является. Социальная проблема иногда выступает как основа для усмотрения противоречия.
Постановка научной проблемы и начинается с фиксации противоречия. При этом противоречие здесь возможно двух видов: эмпирическое и теоретическое.
В первом случае, мы обнаруживаем, указываем на некий факт (совокупность фактов), которые не могут получить удовлетворительного объяснения в рамках существующих теорий. В данном случае мы должны найти способ описать факт на языке той или иной теории. Создать интерпретацию, которая «примирила» бы факт и теоретическую концепцию. Наличие теоретической концепции (базовой теории), в рамках которой данный факт или группа фактов получают объяснение – обязательный элемент постановки научной проблемы. Само по себе явление действительности фактом не является. Факт – это явление действительности, осмысленное с позиции какой-либо науки. Например, дерево над обрывом в рамках ботаники, географии, истории или геологии будет представлять собой разные факты. Тем самым, необходимым элементом постановки научной проблемы выступает превращение фиксируемого органами чувств (или приборами) явления действительности в научный факт. Следующий шаг – усмотрение противоречия между зафиксированным фактом и существующей теорией. Вполне возможно, что противоречие возникнет уже на самой стадии фиксации. Ведь факт – уже есть продукт теоретического анализа.
Но возможен и иной тип постановки проблемы, когда противоречие усматривается в самой теории, когда две или более теоретических моделей начинают давать противоположное объяснение одному и тому же факту, включая его в различные фактологические ряды. Здесь также возникает проблема выбора теоретической модели и обоснования его.
Важно помнить, что проблема становится научной только, если она отсылает к теоретическим постулатам данной науки и сформулирована на языке науки. Только в этом случае она дает приращение знания. В любом другом варианте она – только еще одно явление для теоретического осмысления.
Иногда путают различия проблему и задачу. Задача - вопрос, разрешимый имеющимися теориями. Проблема, как правило, требует создания теории.
Функции проблемы в научном исследовании.
Задание цели:
(1) обнаружение или
(2) переформулирование проблемы или
(3) включение сформулированной проблемы в некоторую систему знания.
Задание направления исследования.
Разделение наук. Науки могут различаться по разным проблемным моментам. Хотя в последнее время науки накладываются друг на друга.
Требования и критерии постановки научных проблем.
Наличие предварительного научного знания, в которое проблема может быть включена.
Наличие указания на условие существования решения проблемы.
Наличие соглашения о признаках приемлемого решения и способах проверки решения на приемлемость.
Достаточная ограниченность, а не глобальность проблемы.
Синтаксическая и семантическая корректность проблемы.
Синтаксическая корректность -- соблюдение синтаксических правил языка, на котором формулируется проблема. Для естественного языка характерна размытость семантических предписаний, но синтаксическая форма зачастую влияет на способ решения. Одну и ту же проблему можно сформулировать по-разному. Например, психолог Дункер (XX век) предложил студентам вопрос о лечении рака рентгеновским излучением, для одной группы - так, чтобы лучи не повреждали здоровые ткани, -- а для другой -- так, чтобы здоровые ткани не повреждались лучами. Большинство студентов предложило решения, соответствующие формулировке вопроса. Первая группа пыталась что-то сделать с лучами, а вторая - со здоровой тканью.
Семантически корректной считается проблема, все предпосылки которой истинны на момент постановки проблемы. Например, утверждение о непрерывности поглощения и испускания энергии - предпосылка классической физики - была отвергнута квантовой физикой. Семантический контекст проблемы относителен (семантика - учение о том, как знаки связаны с реальностью).
Классификация научных проблем.
По объекту.
Предметные - объектом является знание об объектах (Сколько существует предметов типа?).
Эмпирические- поиск данных. Ответ может быть дан на основе эксперимента, измерения, наблюдения.
Концептуальные- организация и интерпретация имеющихся данных.
Процедурные- объектом является способ получения или оценки знания об объектах (Как установить, сколько существует предметов типа ?).
Методологические- планирование научного исследования (например, выбор единиц измерения, порядок проведения эксперимента).
Оценочные - оценка опытных данных и теорий (например, правильность, осмысленность).
По корректности и разрешимости: разрешимые (решения их: истинные, приблизительно истинные, ложные), неразрешимые (задачи, связанные с реконструкцией неких ситуаций или объектов: объект исчез или находится в далеком прошлом), некорректные (мнимые: отличают от неразрешимых предпосылкой - у мнимых проблем предпосылка ложная, а у неразрешимых - истинна).
Корректность проблемы абсолютна, а разрешимость относительна. Например, проблема превращения неблагородных металлов в благородные неразрешима в химии, но разрешима в атомной физике. Неразрешимыми могут оказаться проблемы, связанные с реконструкцией объектов (например, скорости всех молекул в газе). Некорректные проблемы могут оказать положительное влияние на развитие науки, например, проблема эликсира жизни привела к развитию химии, а проблема вечного двигателя -- к появлению понятия об энергии. В эмпирических науках важнее не точность решения, а наличие средства уточнения. Гейзенберг: профессионал - не тот, кто много знает, а тот, кто знает типичные ошибки.