- •Английский язык лексика Модуль 2
- •Оглавление
- •Module 2 unit 5. My family
- •1. Synonyms.Найдите синонимы к данным словам в тексте:
- •2.Antonyms.Найдите антонимы к данным словам и выражениям в тексте:
- •3.Переведите предложения с русского на английский язык, употребив активную лексику урока.
- •4. Используйте лексику текста в данных предложениях.
- •5.Ответьте на вопросы по тексту:
- •12. The Family and Relationships.Определите, какой тип отношений описывают данные выражения (хорошие или плохие отношения между людьми):
- •13. Writing. The Family and Relationships.Напишите сочинение о семейной жизни, используя приведенный ниже план:
- •Unit 6. Appearance
- •1. Synonyms.Найдите синонимы к данным словам в тексте:
- •2. Antonyms.Найдите антонимы к данным словам в тексте:
- •3.После ознакомления с текстом, согласитесь или не согласитесь со следующими утверждениями (True or False Statements):
- •4. Используйте лексику текста в данных предложениях:
- •5. Ответьте на вопросы по тексту:
- •6.Переведите предложения с русского на английский язык, употребив активную лексику урока:
- •7. Appearance of people and things.Заполните пропуски в предложениях, выбрав из предложенных слов и выражений подходящие по смыслу:
- •8. Speaking 1. Обсудитевпарепословицу:“You should not judge people by the clothes they wear.” Найдитерусскиеэквивалентыпословицы.
- •9. Speaking 2. Опишитесвою внешность. Используйте активный словарь в конце учебника.
- •10. Speaking 3. Опишитедвух своих друзей, сравните их внешность. Используйте активный словарь в конце учебника и данный план.
- •Unit 7. Character
- •1. Используйте лексику текста в данных предложениях:
- •2.После ознакомления с текстом, согласитесь или не согласитесь со следующими утверждениями (True or False Statements):
- •3. Ответьте на вопросы по тексту:
- •4. Совместите слова и выражения из левой колонки их переводом в правой колонке:
- •6. Descriptions.Заполните пропуски в предложениях, выбрав из предложенных слов и выражений подходящие по смыслу:
- •8. Character and reputation.Заполните пропуски в предложениях, выбрав из предложенных слов и выражений подходящие по смыслу:
- •9. Speaking 1. Best friend.Согласитесь или не согласитесь со следующими утверждениями:
- •10. Переведите предложения с русского на английский язык, употребив активную лексику урока:
- •11 . Case study. Friendship.Прочитайтеисториидружбыребят:
- •Теперь прочитайте, как комментирует эти ситуации психолог. Проверьте правильное понимание текста, выбрав лучший ответ (a, b, c or d) на вопросы, приведенные ниже:
- •1. The psychologist comments that
- •Unit 6. Appearance
- •Unit 7. Character
1. The psychologist comments that
A) Julie feels worse than Sarah;
B) Sarah feels worse than Julie;
C) both friends feel bad;
D) neither friend feels bad.
2. What does the psychologist recommend Julie to do?
A) drop Sarah as a friend;
B) wait for Sarah to change;
C) try to keep things as they were;
D) accept that things must change.
3. According to the psychologist, why has Simon and Nick's friendship ended?
A) Simon had got tired of Nick;
B) Nick was upset when Simon went away;
C) Simon grew up too fast;
D) Nick decided he didn't like Simon.
4. The psychologist thinks that if Nick had behaved differently
A) he wouldn't have stayed friends with Simon;
B) he might have made a new group of friends;
C) Simon would have found it easier to be his friend;
D) Simon would have been more to blame for the situation.
12. Speaking 2. Разыграйте ситуацию от лица Сары, Джулии и психолога; или Саймона, Ника и психолога. Постарайтесь быть убедительными.
13. Speaking 3.Опишите вашего друга или члена вашей семьи, используя слова активного словаря урока. (Расширенный список слов приведен в конце учебника). Используйте план за основу рассказа:
1. Family background
2. Appearance
3. Personal characteristics
4. Education and work experience
5. Life philosophy
14. Writing. Выберите тему сочинения, которая вам интересна, и напишите рассказ:
1. Опишите внешность вашего друга и расскажите, почему он вам нравится.
2. Опишите человека, который вам неприятен, объясните, почему вы к нему так относитесь.
3. Посмотрите на фотографии людей в журналах и газетах. Опишите их внешность и каким вы представляете себе их характер.
Используйте следующий план сочинения:
Paragraph 1: Introduction. Briefly describe where or how you knew the person.
Paragraph 2: Describe the person’s appearance.
Paragraph 3: Select some of your impressions and organise them in two paragraphs.
Paragraph 4: Conclusion. Summarise what knowing this person meant to you.
VOCABULARY. MODULE 2
Unit 5. FAMILY
single холост / не замужем
to get married жениться / выходить замуж
fiancée невеста
together вместе
neither …nor… ни … ни
(E.g. Our family is neither large nor small – Наша семья ни большая, ни маленькая)
average средний, среднестатистический
building company строительная компания
promotion продвижение по службе
to be handy with smth быть искусным в чем-либо
to repair чинить
even tempered спокойный, с ровным характером
to be in a good mood быть в хорошем настроении
house wife домохозяйка
to keep house вести хозяйство
to take care of smb/smth заботиться о ком-либо, чем-либо
to be good at smth уметь хорошо что-либо делать
patient спокойный
she is clever with her hands у нее умелые руки
to help round the house помогать по дому
to wash the dishes = to wash up мыть посуду
to tidy the flat убирать квартиру
post graduate student аспирант
to be fond of doing smth любить что-либо делать
(E.g. I’m fond of reading – Я люблю читать)
to go in for sports заниматься спортом
to take after smb быть похожим, пойти в кого-либо
smart умный
lazy ленивый
to retire уходить на пенсию
to come to see smb приезжать в гости к кому-либо
relatives родственники
aunt тетя
uncle дядя
nephew племянник
niece племянница
cousin двоюродный брат
family feast семейный праздник, торжество
deeply attached to each other глубоко привязаны друг к другу
to get on well быть в хороших отношениях, ладить друг с другом