философия
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
КАФЕДРА ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЛОСОФИЯ»
Направление подготовки: юриспруденция.
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
МОСКВА
2011
Авторы:
дф. н., проф. Демина Л.А.,
к.ф. н., доц. Фокина Н.И.,
д.ф. н., проф. Бучило Н.Ф.
Рецензент(ы) д. ф. н., проф. Гафуров З.Ш.
Программа одобрена на заседании кафедры 4 февраля 2011 года, протокол № 7
© МГЮА, 2011
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Философия» являются:
—мировоззренческая, методологическая, логическая, эвристическая
иценностно-ориентированная подготовка бакалавров к основным видам профессиональной деятельности: нормотворческой, правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, педагогической;
—формирование мотивированной, социально-ответственной и компетентной личности, владеющей философской методологией анализа социальных процессов, основными принципами и методами решения профессиональных задач в соответствующих видах профессиональной
деятельности; прежде всего:
• обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, об-
щества и государства;
• охрана общественного порядка;
• обоснование и принятие собственных решений — в пределах должностных обязанностей, а также совершение действий, связанных с ре-
ализацией правовых норм;
• преподавание правовых дисциплин; правовое воспитание. Бакалавр-выпускник в результате освоения дисциплины «Философия»
должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
• осознавать социальную значимость своей будущей профессии, об-
ладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
• быть способным добросовестно исполнять профессиональные обя-
занности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
• владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу восприятия информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-3);
• иметь нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважи-
тельно относиться к праву и закону (ОК-6);
• стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и ма-
стерства (ОК-7);
• быть способным использовать основные положения и методы соци- ально-гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач;
3
•быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
•быть способным осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
•быть способным преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);
•быть способным управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);
•быть способным эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Философия» относится к базовому циклу ООП [Б.1. Б.1]. Требования к уровню подготовки студента определяются требованиями ФГОС общего (среднего) образования. Условием успешного освоения студентами дисциплины «Философия» являются следующие предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (пол-
ного) общего образования:
— в области общественных наук:
•сформированность мировоззренческой, ценностно-смыловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;
•осознание своей роли в развитии России; понимание роли России в многообразном, быстро изменяющемся глобальном мире;
•сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умения оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук; формирование и развитие целостного восприятия всего спектра природных и социальных реалий, окружающей действительности, человеческого фактора;
•сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных, различных источников; владение
4
знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук;
— в области естественных наук:
•сформированность основ целостной научной картины мира;
•сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, социальную и этическую сферы деятельности человека;
•сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;
— предшествующие дисциплины (изучаемые в средней школе):
Обществознание, История, Право, Русский язык и Литература, дисциплины естественно-научного цикла, информатика;
— взаимосвязь с последующими дисциплинами:
изучение и освоение философии непосредственно связано:
—с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла: Экономика [Б.1.Б.3], Профессиональная этика [Б.1.Б.4], Конфликтология [Б,1.В.2], Логика [Б.1.В.3], Социология [Б.1.В.4], Основы управления [Б.1.ДВ.1], Риторика [Б.1.ДВ.1];
—с дисциплинами профессионального цикла: Теория государства
иправа [Б.3.Б.1], История отечественного государства и права [Б.3.Б.2], История государства и права зарубежных стран [Б.3, Б.3], Юридическая психология [Б.3. В.10];
а также выполняет интегративную, гносеологическую, методологическую и аксиологическую функцию в процессе изучения всего комплекса отраслевых и специально-юридических наук.
5
3. Структура и содержание учебной дисциплины
Тематический план (очная форма обучения)
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 3 зачетные единицы, 108 академических часов.
|
|
Виды учебной дея- |
|
||
|
|
тельности и трудоем- |
|
||
|
|
кость (в часах) |
|
||
№ |
Раздел (тема) учебной дисциплины |
|
Практи- |
|
Всего часов |
п/п. |
|
ческие |
|
||
|
лек- |
|
|
||
|
|
(семинар- |
СРС |
|
|
|
|
ции |
ские) за- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нятия |
|
|
1 |
Философия, ее предмет, структура и |
6 |
8 — «И» |
6 |
20 (8 — «И») |
|
функции. Историко-философское вве- |
|
|
|
|
|
дение. |
|
|
|
|
|
Философия, ее предмет и функции. Ста- |
|
|
|
|
|
новление философского знания |
|
|
|
|
|
Философия классическая, неклассиче- |
|
|
|
|
|
ская и постнеклассическая |
|
|
|
|
|
Русская философия |
|
|
|
|
2 |
Философия бытия |
6 |
8 — «И» |
4 |
18 (8 — «И») |
|
Бытие как центральная категория фи- |
|
|
|
|
|
лософии. Фундаментальные характери- |
|
|
|
|
|
стики бытия |
|
|
|
|
|
Философские и научные картины мира |
|
|
|
|
|
как модели бытия |
|
|
|
|
|
Бытие и сознание |
|
|
|
|
3 |
Философия познания |
4 |
6 |
4 |
14 |
|
Познание |
|
|
|
|
|
Специфика научного познания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Общество, культура, цивилизация |
6 |
10 — «И» |
4 |
20 (10 — «И») |
|
Философская антропология |
|
|
|
|
|
Социальная философия |
|
|
|
|
|
Культура и цивилизация |
|
|
|
|
|
Формы ценностного освоения бытия |
|
|
|
|
|
Правовые ценности и проблемы форми- |
|
|
|
|
|
рования правового общества в России |
|
|
|
|
|
Итого |
22 |
32 |
18 |
72 |
6
• «И» — занятия. проводимые в интерактивной форме, — всего 26 часов (48% от общего количества аудиторных занятий).
Трудоемкость экзамена составляет одну зачетную единицу (36 часов)
Тематический план (очно-заочная форма обучения)
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 3 зачетные единицы, 108 академических часов.
|
|
Виды учебной деятель- |
|
||
|
|
ности и трудоемкость |
|
||
№ |
|
|
(в часах) |
|
|
Раздел (тема) учебной дисциплины |
|
Практиче- |
|
Всего часов |
|
п/п. |
|
|
|||
|
лек- |
ские (се- |
|
|
|
|
|
СРС |
|
||
|
|
ции |
минарские) |
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
1 |
Философия, ее предмет, структура и |
4 |
6 (4 — «И») |
14 |
24 (4 — «И») |
|
функции. Историко-философское вве- |
|
|
|
|
|
дение |
|
|
|
|
|
Философия, ее предмет и функции. Ста- |
|
|
|
|
|
новление философского знания |
|
|
|
|
|
Философия классическая, неклассиче- |
|
|
|
|
|
ская и постнеклассическая |
|
|
|
|
|
Русская философия |
|
|
|
|
2 |
Философия бытия |
2 |
2 (2 — «И») |
12 |
16 (2 — «И») |
|
Бытие как центральная категория фи- |
|
|
|
|
|
лософии. Фундаментальные характери- |
|
|
|
|
|
стики бытия |
|
|
|
|
|
Философские и научные картины мира |
|
|
|
|
|
как модели бытия |
|
|
|
|
|
Бытие и сознание |
|
|
|
|
3 |
Философия познания |
2 |
2 |
8 |
12 |
|
Познание |
|
|
|
|
|
Специфика научного познания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Общество, культура, цивилизация |
2 |
6 (6 — «И») |
12 |
20 (6 — «И») |
|
Философская антропология |
|
|
|
|
|
Социальная философия |
|
|
|
|
|
Культура и цивилизация |
|
|
|
|
|
Формы ценностного освоения бытия |
|
|
|
|
|
Правовые ценности и проблемы форми- |
|
|
|
|
|
рования правового общества в России |
|
|
|
|
|
Итого: |
10 |
16 |
46 |
72 |
7
• «И» — занятия. проводимые в интерактивной форме — всего 12 часов (46% от общего количества аудиторных занятий).
Трудоемкость экзамена составляет одну зачетную единицу (36 часов)
Тематический план (заочная форма обучения)
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 3 зачетные единицы, 108 академических часов.
|
|
Виды учебной деятель- |
|
||
|
|
ности и трудоемкость |
|
||
№ |
|
|
(в часах) |
|
|
Раздел (тема) учебной дисциплины |
|
Практиче- |
|
Всего часов |
|
п/п. |
|
|
|||
|
лек- |
ские (се- |
|
|
|
|
|
СРС |
|
||
|
|
ции |
минарские) |
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
1 |
Философия, ее предмет и функции. |
2 |
4 (2 — «И») |
24 |
30 (2 — «И») |
|
Историко-философское введение |
|
|
|
|
|
Философия, ее предмет и функции. Ста- |
|
|
|
|
|
новление философского знания |
|
|
|
|
|
Философия классическая, неклассиче- |
|
|
|
|
|
ская и постнеклассическая |
|
|
|
|
|
Русская философия |
|
|
|
|
2 |
Философия бытия |
2 |
|
24 |
26 |
|
Бытие как центральная категория фи- |
|
|
|
|
|
лософии. Фундаментальные характери- |
|
|
|
|
|
стики бытия |
|
|
|
|
|
Философские и научные картины мира |
|
|
|
|
|
как модели бытия |
|
|
|
|
|
Бытие и сознание |
|
|
|
|
3 |
Философия познания |
|
4 (2 — «И») |
24 |
28 (2 — «И») |
|
Познание |
|
|
|
|
|
Специфика научного познания |
|
|
|
|
4 |
Общество, культура, цивилизация |
|
|
24 |
24 |
|
Философская антропология |
|
|
|
|
|
Социальная философия |
|
|
|
|
|
Культура и цивилизация |
|
|
|
|
|
Формы ценностного освоения бытия |
|
|
|
|
|
Правовые ценности и проблемы форми- |
|
|
|
|
|
рования правового общества в России |
|
|
|
|
|
Итого: |
4 |
8 |
96 |
108 |
• «И» — занятия. проводимые в интерактивной форме — всего 4 часа (33% от общего количества аудиторных занятий).
8
3.1. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
|
Наименование |
Коды |
Планируемый результат обучения (знания, умения, |
№ |
раздела (темы) |
формиру- |
владение навыками) и коды общекультурных и про- |
п/п. |
учебной дис- |
емых ком- |
фессиональных компетенций, которые формируют- |
|
циплины |
петенций |
ся при достижении этого результата |
1. |
Предмет |
ОК-1, |
В результате изучения раздела 1 дисциплины «Фи- |
|
философии. |
ОК-2, |
лософия» базовой части цикла ГСЭ обучающийся |
|
Историко-фи- |
ПК-19. |
должен знать: |
|
лософское |
|
предмет философии, ее роль в истории человеческой |
|
введение |
|
культуры, соотношение с другими формами духов- |
|
|
|
ной жизни; основные этапы развития философской |
|
|
|
мысли; иметь представление о важнейших школах и |
|
|
|
учениях выдающихся философов; об основных от- |
|
|
|
раслях философского знания — онтологии, теории |
|
|
|
познания, социальной философии, философской |
|
|
|
антропологии; мировоззренческие основы филосо- |
|
|
|
фии права; |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
ориентироваться в системе философского знания |
|
|
|
как целостного представления об основах мирозда- |
|
|
|
ния; анализировать философско-правовые тексты, |
|
|
|
выявлять теоретически ценные идеи, мысли, под- |
|
|
|
ходы, а также творчески применять знания истории |
|
|
|
философии в ситуациях, требующих личностного и |
|
|
|
гражданского участия в совершенствовании отдель- |
|
|
|
ных общественных структур, прежде всего в области |
|
|
|
права, и общества в целом; |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
навыками философского анализа различных типов |
|
|
|
мировоззрения и концепций права в их историко-фи- |
|
|
|
лософском рассмотрении |
2. |
Философия |
ОК-3, |
В результате изучения раздела 2 обучающийся дол- |
|
бытия |
ОК-7, |
жен знать: |
|
|
ПК-17. |
основные философские принципы, законы, катего- |
|
|
|
рии, а также их содержание и взаимосвязи; иметь |
|
|
|
представление о решении основных проблем фило- |
|
|
|
софии и онтологии права в современной философии; |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
понимать характерные особенности современного |
|
|
|
этапа развития философии; применять философские |
|
|
|
принципы и законы в юридической деятельности; |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
навыками последовательного и целенаправленного |
|
|
|
осмысления значения философских принципов, за- |
|
|
|
конов и категорий применительно к теоретической и |
|
|
|
практической деятельности юриста |
9
3. |
Философия |
ОК-4, |
В результате изучения раздела 3 обучающийся дол- |
|
познания |
ОК-5, |
жен знать: |
|
|
ОК-8, |
основные операции познавательной деятельности; |
|
|
ПК-2, |
проблематику определения истинности познания и ее |
|
|
ПК-18 |
критериев; диалогическую природу понимания; осно- |
|
|
|
вы методологии научного познания и методологиче- |
|
|
|
ские основы юридического мышления; |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
обосновывать собственную точку зрения; применять |
|
|
|
общефилософские, общенаучные методы в совре- |
|
|
|
менных правовых учениях, в методологии права; |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
методикой использования основных положений и ме- |
|
|
|
тодов социальных, гуманитарных наук при решении |
|
|
|
социальных и профессиональных задач |
4. |
Общество, |
ОК-6, |
В результате изучения раздела 4 обучающийся дол- |
|
цивилизация, |
ОК-9, |
жен знать: |
|
культура |
ПК-2, |
современные философские подходы к проблемам |
|
|
ПК-19 |
человека и общества, перспективам развития пла- |
|
|
|
нетарного социума; особенности и социальное зна- |
|
|
|
чение правовых ценностей; особенности правовой |
|
|
|
культуры России; |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
понимать роль философии в формировании цен- |
|
|
|
ностных и профессиональных ориентаций личности; |
|
|
|
быть способным анализировать социально значимые |
|
|
|
проблемы и процессы; |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
культурой мышления; навыками использования |
|
|
|
различных философских методов для анализа тен- |
|
|
|
денций современного развития общества, философ- |
|
|
|
ско-правового анализа; философскими основаниями |
|
|
|
правового воспитания на идеалах демократии и пра- |
|
|
|
вового государства в соответствии с национальными |
|
|
|
и общечеловеческими ценностными установками |
3.2. Содержание дисциплины (программа курса)
Курс философии включает изучение истории философии и основных проблем философии. История философии представлена не столько в собственных именах, датах, событиях, названиях трактатов, но как панорама философской мысли. Важно поэтому выделить основные исторические этапы развития философской мысли, сосредоточив внимание на проблемах бытия, познания, человека и общества. Данный подход позволит системати-
10