6. Селевко г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – м.: ниишт, 2006, с Практическое занятие № 7. Тема: Вспомогательные элементы педагогических технологий

Цели: понимание студентами сути элементов педагогических технологий.

План

Теоретическая часть

1. Характеристика психологического климата в группе.

2. Технология организации групповой деятельности.

3. Создание ситуации успеха в ученической группе.

4. Педагогическая реакция на поступок.

5. Этическая защита участников педагогического взаимодействия.

Задания.

1. Разработать подборку ситуаций успеха.

2. Разработать фрагмент сценария воспитательного мероприятия, акцентируя внимание на организации групповой деятельности.

3. Составить подборку педагогических ситуаций, с тем, чтобы продемонстрировать педагогическую реакцию на поступок воспитанника или ученика и этическую защиту участникам педагогического взаимодействия.

Практическая часть

1. Моделирование ситуации создания психологического климата в группе или решения педагогических задач в условиях различного психологического климата.

2. Моделирование технологии организации групповой деятельности.

3. Моделирование создания ситуации успеха в учебной группе.

4. Моделирование педагогической реакции на поступок.

5. Моделирование этической защиты участников педагогического взаимодействия.

Вопросы для обсуждения

1. Как реагировать на грубость учащихся?

2. Как защитить учащихся от агрессивного поведения сверстников?

3. Может ли педагог менять свою позицию в процессе педагогического взаимодействия?

4. Каковы ожидания педагога от создания ситуации успеха?

5. Как может происходить релаксация педагога?

Литература:

1. Педагогические технологии/ Под ред. В.С.Кукушина. Р-н/Д.: Март, 2002, С .

2.Педагогика: учебн. пос. для студ. педвузов / В.А.Сластенин и др. – М.: Школьная пресса, 2004, С .

3. Казакова Г.Ю. инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед.общество России, 2005, С .

4. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий, СПб.: Каро, 2005, С .

5. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М.: Гном и Д, 2001, С .

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – М.: НИИШТ, 2006, С

Практическое занятие № 8 Тема: Педагогический коллектив

ЦЕЛЬ:

- выявить особенности педагогического коллектива;

- определить пути успешной, слаженной работы.

Занятие проводится в форме дискуссии.

ПЛАН

1. Общая характеристика педагогического коллектива.

2. Роль директора школы в создании педагогического коллектива.

3. Пути выхода из конфликтных ситуаций.

4. реферативное сообщение по книге В.А.Сухомлинского «Разговор с молодым директором школы»

Литература:

1. Внутришкольное управление / Под ред. Т.И.Шамовой. – М.:Педагогика, 1991.

2. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. – М.: Просвещение, 1991.

3. Максимов Ю.Г. Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Управление образовательными системами»: Метод. Пособие/ ГГПИ. – Глазов, 2007. С.48-52.

4. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. М.: Просвещение, 1973.

Дискуссия «Что такое педагогический коллектив?»

1. Педколлектив (ПК) и трудовой коллектив: сильные и слабые стороны.

2. Ожидания директора от ПК.

3. Ожидания ПК от директора.

4. Стимулирование работы ПК.

5. Барьеры в работе ПК.

6. Причины удовлетворения работой учителей со стороны директора школы.

7. Эффективная критика в ПК.

8. Неэффективная критика в ПК (кого? Кем?)