10990

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образова-

ния «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Норенков

ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы); выполнению курсовых графических работ;

для обучающихся по дисциплине «Основы научной деятельности»

направлению подготовки 07.03.03 «Дизайн архитектурной среды»

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образова-

ния «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Норенков

ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы); выполнению курсовых графических работ;

для обучающихся по дисциплине «Основы научной деятельности»

направлению подготовки 07.03.03 «Дизайн архитектурной среды»

Нижний Новгород

2016

УДК 72.01

С. В. Норенков, Основы научной деятельности: учеб.-метод. пос. / С. В. Норенков; Нижегор. Гос. Архитектур.-строит. Ун-т – Н, Новгород: ННГАСУ,2016. – 276 с. – 1 электрон. Опт. Диск (СD-RW)

Аннотация

Теоретический курс лекций рассматривает созидание сфер и сред как сложный архи- тектурно-пространственный объект в системе аспектов преобразовательной деятельности. Наука и проектирование раскрываются в единстве новых направлений фундаментальных научных исследований, возникающих на стыке теории и истории архитектуры, дизайна и градостроительства с философией, социальной философией, культурологией, антропологией, науковедением, искусствознанием, технической эстетикой, наукой об искусстве проектной деятельности. Философия организационно-тектонического проектирования, концептуально предваряющая создание гуманной предметнопространственной среды, является смысловым началом поливариативности информации, представляемой в проектах, зримых образах и моделях. Автор последовательно проводит синархию (системный синтез) через архитектонический подход в аспекте его специфической интерпретации обозримых основ интеграционного моделирования в рамках любомудростей научно-проектной культуры.

Цель освоения дисциплины: навыки понимания концептуально-технологических моделей, дающих возможность в сопряженном проектном синтезе ицеленаправленном научном исследовании схематично обозначать фрагменты, встроенные в общую картину научной деятельности информационно – коммуникативной цивилизации, а в диалоговом режиме показать место современной архитектурно-градостроительной науки в системе научного знания. Провести ознакомление с эволюцией направленности научно-проектных и инвестиционно-инновационных поисков на различных исторических поворотах рубежа второго и третьего тысячелетий, раскрыть закономерности развития научных концепций, теорий, направлений, программ, пара-

дигм, моделей, полезных в архитектурно-градостроительном и дизайнерском проектировании.

Содержание дисциплины: лекции по следующим разделам дисциплины:

-отражение философии, системологии и тектологии, фундаментальной и прикладной науки в научном знании об архитектуре и градостроительстве;.

-современные прикладные и инновационные теории архитектуры, градостроительства, дизайна ; -новейшие архитектонические, ноосферические, прогностические парадигмы начала

ХХ1 вв. в классической и неклассической науке.

Направление подготовки 07.03.03 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль Квалификация выпускника бакалавр

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы: Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы,

72 часа.

Очная форма обучения

Г*лавная цель освоения дисциплины: дать профессиональные знания и представления всех аспектов взаимодействий архитектуры и науки.

Сущность содержания дисциплины: определение целей, задач, приемов, средств формирования архитектурно пространственной среды в аспекте научной деятельности.

От автора

Лекционный курс «Основы научной деятельности» предназначен для студентов-архитекторов направления «Дизайн архитектурной среды». Он при-

зван раскрыть принципы взаимодействия между человеком и архитектурно-

пространственной средой в контексте научной деятельности . Настоящее время непременно ставит перед человеком, архитектором-человеком создающими ар-

хитектурно-пространственную среду, задачи, связанные с научной деятельно-

стью.

1.1.Суть проблем науки и проектирования…………………............................11

1.2.Ценность идей архитектоники по мере синархии целого ………..….…18

1.3.Архитектоника как сомера синархии предмета, понятия,

принципа, подхода и закона…………………………………........................22

1.4.Концепция реализации архитектонического принципа

2.2.5.Этические и логические составляющие проектной культуры ………..67

2.2.6.Концепция архитектонического искусства в контексте

развития проектного творчества…...…… ………………………………..70

2.3. Архитектоника проектной меры в деятельности людей …………….......73

2.3.1. Проектирование как этап архитектонической деятельности…....….. .73

2.4.1.Концепция проектирования как гармонизация мер…………..…..…….81

2.4.2.Монизм, дуализм и триадность в проектировании…………...….……..83

2.4.3.Количественное ранжирование качеств при проектировании ...…….89

2.5. Художественное, эстетическое и культурное своеобразие архитектонического творчества человека…………........................…......94

2.5.1.Эстетические проблемы архитектонического

2.6.1.Архитектоника науки и проектные образы научных знаний …...…...105

2.6.2.Архитектоноведение как направление в науке и

3. КУЛЬТУРФИЛОСОФИЯ НАУЧНО-ПРОЕКТНОГО СИНТЕЗА.........................125

5.1. Архитектурно-градостроительная наука: концепция искусства инновационного проектирования…………………………………

5.2. Тектология и архитектоника циклов социокультурных процессов

ВВЕДЕНИЕ

Практически в любом современном информационном и постиндустриально развитом обществе мегаполисы и агломерации, города и поселения являются основой могущественности и процветания. Населенные людьми урбанизированные или сельские образования - аккумуляторы цивилизованности культуры и экономики. Как и у всякого эффективного средства, работающего на благо человека, у искусственной среды (производственной, жилой, рекреационной) есть свои главные жизнеобеспечивающие тектонические элементы. Эти главные элементы - архитектура, дизайн, интегрирующее их градостроительство.

Вестественной природе растительные и животные формы образуют основное содержание жизни на нашей планете. В развитии второй - рукотворной - природы неотектоническая основа формирования среды сопрягает урбанизированные архитектурные и технические системы. Они взаимодополняют друг друга. Интерьер и двор, улица и площадь как архитектурные пространства «безжизненны» без обслуживающих их дизайнерских устройств, дающих свет, тепло, энергию движения. Кажущиеся полностью автономными транспортные системы в свою очередь «требуют» дорог, помещений для охраны от непогоды, пространств, где их обслуживают люди при помощи вспомогательных технических средств. «Умные дома», сопрягаясь в ансамбли, образуют скопления «философских камней» умной материи для умных же людей. У глупых все выстраивается наоборот или иначе, но в итоге плохо.

Для анализа порядка и гармонии природы - первого дома человечества - Э. Геккель ввел понятие «экология», а для того, чтобы люди разбирались со вторым своим домом (искусственной природой), Г. Земпер предложил понятие «тектонических искусств». Архитектура и ремесла (последние ныне более эффективно развертываются в современном дизайне), по Земперу, и образовывали тектонические искусства. В совокупности они как бы составляют фундаментальное содержание «второй экологии» - единство архитектоники и синархии. Обоснованию основ синтеза науки и проектирования в новых направлениях исследований и инновационных проектах посвящен данный курс лекций.

Аргументации и логическому развертыванию архитектоники как науки, искусства и культуры организации человеком своего гуманизированного окружения, причем в узком аспекте проектно-моделирующей деятельности, будет посвящена значительная часть текста. Относительно кратко обозначены основные ориентиры синархии как высшей формы устремленности архитектоники на созидание. Они строятся на научных исследованиях и проектном творчестве. В самом общем виде лучше всего архитектонику синархии можно понять, если идти от человека и тех проектных процессов гармонизации мер, которые возникают в анализе взаимодействия людей с окружающим и творимом ими для себя и других предметном мире.

Вконтексте концептуального подхода можно выделить и несколько важнейших аспектов, анализу которых уделяется особое внимание. Во-первых, из взаимодействия (столкновения и взаимообогащения) дезурбанистически трансформи-

руемых экологических цепей и архитектурно-технических комплексов возникает потребность со-знания об архитектонике синархии (организации целого) тех и других. Во-вторых, процесс архитектурно-технического творчества в своей содержательной основе имеет формообразование, а оно строится в соответствии с тем, как мы сможем организационно грамотно упорядочить материал, насколько сумеем обработать модели, сконструировать проектную информацию. В-третьих, для тех, кто профессионально готовится к формированию ансамбля как фрагмента более совершенного здания мира посредством проектной деятельности, необходимо также уметь управлять эстетическими чувствами, вызываемыми урбанизируемыми архитектурно-техническими явлениями. Важно уметь оценивать их, сопрягать и модифицировать «конструкты» (вещи), «концепты» (идеи), «тексты и контексты» (документы), «проджекты» (проекты), «артефакты» (произведения и ансамбли).

В структуре всей работы принят единый ход рассуждений в отношении привлечения философско-синархических и научных основ к процессу всеобъемлющего проектирования. Логика идет от общего к частному: от всеобщих вопросов проектного знания через особенности включения науки в проектную деятельность до конкретных и наиболее часто осуществляющихся их взаимодействий с отдельными прикладными направлениями исследований, возникающими на стыках науки и искусства, экономики и культуры, архитектоники и синархии, науки искусства проектирования.

Данный курс лекций представляет собой первую часть трилогии:

1.«Научные исследования: проектный синтез» (Часть 1);

2.«Архитектоника синархии: искусство науки проектирования» (Часть 2);

3.«Ноосферная синархотектология сценарного проектирования: законы, принципы, модели» (Часть 3).

1. ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ РАЗУМНОГО СОЗИДАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Отношение «человек – предмет» появляется с возникновением человеческого общества и в различных сферах осмысливается людьми. Существенными моментами этого отношения выступали организация и проектирование, строительство и созидание, разрушение и утилизация. Все они интегрировались в архитектонических и атектонических преобразованиях, совершаемых в различных сферах мира сред. Эта важная для деятельности общества проблематика рассматривалась самыми разными науками, в том числе философией и проективологией. В содержании лекций, в русле возрождаемых ныне традиций фундаментальной отечественной мысли на щит поднимается архитектонический принцип и «закон синархии». В них испокон веков концентрировался смысл доминирования над разрушительным началом созидатель-