
Тема 1. Обще понятие о дидактике.
Дидактика как раздел общей педагогики. Предмет и задачи дидактики. Закономерности и принципы дидактики
Анализ современных дидактических концепций.
Тема 2.. Процесс обучения как основная составляющая образовательного процесса.
Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.
Тема 3. Закономерности и принципы обучения
Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.
Закономерности и принципы обучения.
Тема 4. Содержание образования.
Понятие и сущность содержания обучения, источники и факторы его формирования. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Учебные планы, программы, учебно-методические комплекты.
Тема 5. Методы обучения.
Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения. Характеристика основных методов обучения. Выбор методов обучения.
Тема 6.Формы обучения и современные формы организации обучения.
Урок как основная форма организации обучения.
Тема 7. Средства обучения.
Средства обучения, их функция. Классификация средств обучения. Характеристика основных средств обучения. Педагогические требования к средствам обучения.
Тема 8. .Моделирование и конструирование современного урока
Понятия «формы бучения», «форма организации обучения». Классификация форм обучения. Характеристика основных форм обучения. Урок как основная форма обучения. Типы уроков. Структура урока. Требования к современному уроку.
Тема 8. Педагогические технологии как отрасль знания Понятие "педагогической технологии": сущность, современное понимание. Научные основы педагогических технологий
Тема 9. Личностно-ориентированные образовательные технологии: сущность, основные положения, характеристика.
Тема 10. Диалоговые образовательные технологии: сущность, основные положения, характеристика.
Тема 11. Контекстные образовательные технологии: сущность, основные положения, характеристика.
Тема 12. Образовательные технологии уровневой дифференциации обучения сущность, основные положения, характеристика.
Использование информационных технологий в процессе обучения.
Тема 13. Модульные образовательные технологии: сущность, основные положения, характеристика
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1.Андреев В.И.. Педагогика / В.И.Андреев .– Казань: 2000.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: 1995.
3. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
4. Методологические и методические основы профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы: монография / А.А.Кирсанов [и др.]; – Казань:Карпол,1997.– 293с.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. – М.: 2001.
6. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: 1997.
7. Педагогика. / под ред. В.А. Сластенина. – М.: 1997.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. / Г.К. Селевко. М.: 1998.
9. Юдин В.В. Педагогическая технология. В.В.Юдин. – Ярославль, 1997.