7945

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.А. Кондрашкина

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности»

для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.А. Кондрашкина

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности»

для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 316.7(075.8)

Кондрашкина, А.А. Теория и практика социокультурной деятельности: учебнометодическое пособие / А.А. Кондрашкина; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 50 с. : ил. – Текст : электронный.

Даются тематика лекций, их краткое содержание, планы семинарских занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки подготовке к лекциям и семинарским занятиям, организации самостоятельной работы по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура.

© А. А. Кондрашкина, 2022 © ННГАСУ, 2022.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………………………… 5

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины

«Теория и практика социокультурной деятельности» …………………………………….. 8

Методические рекомендации для обучающихся по организации самостоятельной работы

………………………………………………………………………………………………….. 12

Раздел 1 Становление и развитие социокультурной деятельности в России ……………. 19

Раздел 2: Теоретические основы и сущность социокультурной деятельности ………….. 22

Раздел 3: Технологические основы социокультурной деятельности ………………….. 30

Раздел 4: Организация и проведение мероприятий в системе социокультурной деятельности

………………………………………………………………………………………………….. 34

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию

4

ВВЕДЕНИЕ

Целями освоения дисциплины «Теория и практика социокультурной деятельности» являются формирование и развитие комплексной системы знаний о теоретико-методологических основаниях социокультурной деятельности, о содержании ресурсной базы социокультурной деятельности и практике её эффективного использования, об основных технологиях социокультурной деятельности; выработка практических навыков проектирования форм социокультурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения, а также оценки эффективности социокультурных проектов и возможностей их реализации.

Учебно-методическое пособие «Теория и практика социокультурной деятельности» предназначено для оказания помощи обучающимся в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы дисциплины. Учебно-методическое пособие даёт представление об особенностях становления и развития социокультурной деятельности в России, а также раскрывает её технологические и организационные стороны.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль «Художественная культура». В пособие включены методические рекомендации и указания для обучающихся по подготовке и написанию реферата, список типовых тем рефератов, а также список литературы для эффективной проработки учебного материала

5

Объём дисциплины и виды учебной работы

Разделы (темы) учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля

Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося

7

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: написание реферата, подготовка к семинарам, зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Теория и практика социокультурной деятельности», как правило, имеют проблемнотематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкую панораму теоретико-методологических аспектов социокультурной деятельности, а также в рамках каждого модуля рассмотреть и проанализировать актуальные инструменты её развития и совершенствования.

Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине «Теория и практика социокультурной деятельности» это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний.

Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации по программе курса. Семинарские занятия позволяют сформировать у обучающегося умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ актуальных проблем социокультурной сферы, формулировать и озвучивать представления о содержании технологий социокультурной деятельности.

Преподаватели кафедры при проведении семинарских занятий используют различные методики и формы работы (текущего контроля успеваемости): доклады, сообщения, практические задания, кейс-стади. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа. Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и

8

позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Доклад как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность студента к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.

Порядок проведения семинарского занятия предполагает следующую последовательность:

– выступление с докладом;

– вопросы к выступающему;

– беседа по теме доклада;

– обсуждение достоинств и недостатков доклада;

– заключительное слово докладчика;

– заключение преподавателя.

Отдельные семинарские занятия строятся на системе докладов (или сообщений), которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме.

Перечень требований к выступлению студента на семинаре:

1. последовательность основных разделов доклада (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, определяет цель своего доклада и поставленные задачи; основная часть, в которой осуществляется изложение сущности проблемы; методологическое значение для научной, профессиональной

ипрактической деятельности; заключение; краткий обзор источников);

2.наличие компьютерной презентации и её качество;

3.самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;

4.точная формулировка излагаемой проблемы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное

9

использование понятий и терминов; 5. грамотные ответы на вопросы аудитории, демонстрирующие способность

докладчика ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой аргументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр.

Выступления с докладами (сообщениями) формируют у студентов навыки свободного ведения дискуссии, стимулируют интерес к самостоятельному поиску новых идей и фактов.

Важной формой закрепления и проверки знаний по курсу «Теория и практика социокультурной деятельности» является выполнение практической работы (задания) как способа выявления глубины усвоения теоретического материала и одновременно реального механизма решения практических задач. Практические задания выполняются как индивидуально, так и в группах (в аудитории).

В рамках практического задания, выполняемого в индивидуальном порядке каждым студентом, предлагается на основе анализа существующих социокультурных программ, ориентированных на какую-либо социальную группу населения (например, молодежь, семья, пожилые люди и т.д.), а также деятельности культурных учреждений в данном направлении, составить "дорожную карту" решения той или иной проблемы в указанной области социокультурной деятельности.

Предлагается в "дорожной карте" заполнить следующие разделы: основные социокультурные проблемы целевой аудитории (краткий перечень); виды социокультурной деятельности культурных учреждений, направленные на решение одной из указанных проблем (на выбор); перечень действующих в данном направлении социально-культурных программ и их методическое обеспечение; разработанное студентом предложение по решению проблемы с привлечением технологий социокультурной деятельности.

Типовое практическое задание, выполняемое в группах, может включать следующие задачи:

1.расположить этапы разработки социокультурного мероприятия в правильном порядке, используя jamboard;

2.разработать план социокультурного мероприятия, используя метод контрольных вопросов.

Практическая работа, кроме проверки степени усвоения обучающимися изучаемого материала, имеет следующие цели:

а) развитие навыков критического мышления, работы с информацией, практического решения поставленных задач с применением соответствующего теоретического знания;

б) развитие способности выявлять проблемную ситуацию, соотносить её с

10