7138
.pdfОбучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|
||
|
дикатора достижения |
достижения |
|
||
компетенции |
|
ции |
|
||
|
компетенции |
компетенции |
|
||
|
|
|
|
||
|
установленных заданием на |
ПООП |
рование проектных |
|
|
|
проектирование, включая |
|
задач, выбирая наибо- |
|
|
|
эстетические, эргономиче- |
|
лее оптимальные ме- |
|
|
|
ские, экологические, эко- |
|
тоды и средства раз- |
|
|
|
номические, конструктив- |
|
работки раздела про- |
|
|
|
ные и функционально- |
|
ектной документации, |
|
|
|
технологические; состав- |
|
посвященного дизай- |
|
|
|
лять алгоритм решения |
|
ну и эстетике |
|
|
|
проектных задач; |
|
Применяет: методы |
|
|
|
применять методологию и |
|
анализа проектных |
|
|
|
методы разработки дизайн- |
|
задач, знания в право- |
|
|
|
процессов; |
|
вой и антикоррупци- |
|
|
|
применять в проектирова- |
|
онной областях, |
|
|
|
нии и контролировать каче- |
|
навыки планирования |
|
|
|
ство проектной документа- |
|
и подбора оптималь- |
|
|
|
ции. |
|
ных решений в про- |
|
|
|
|
|
|
цессе проектирования |
|
|
|
|
|
Имеет навыки: анали- |
|
|
|
|
|
за ситуации и приня- |
|
|
|
|
|
тия решения, работы с |
|
|
|
|
|
правовой документа- |
|
|
|
|
|
цией, организации ан- |
|
|
|
|
|
тикоррупционных ме- |
|
|
|
|
|
роприятий, разработ- |
|
|
|
|
|
ки раздела проектной |
|
|
|
|
|
документации, по- |
|
|
|
|
|
священного дизайну и |
|
|
|
|
|
эстетике |
|
|
|
|
|
Владеет: коммуника- |
|
|
|
|
|
ционными навыками, |
|
|
|
|
|
приемами и методами |
|
|
|
|
|
работы с документа- |
|
|
|
|
|
цией |
|
|
|
|
Результаты |
Не умеет: анализиро- |
|
|
|
|
освоения дис- |
вать проектные зада- |
|
|
|
|
циплины не |
чи, выбирать методы |
|
|
|
|
соответствуют |
и средства их реше- |
|
|
|
|
требованиям |
ния, соблюдать пра- |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
вовые нормы и реали- |
|
|
|
|
мированным с |
зовывать антикорруп- |
|
|
|
|
учетом требо- |
ционные мероприя- |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
тия, осуществлять |
|
|
|
|
ПООП |
планирование проект- |
|
|
|
|
|
ных задач, выбирая |
|
|
|
|
|
наиболее оптималь- |
|
|
|
|
|
ные методы и сред- |
|
|
|
|
|
41 |
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
ства разработки раз- |
|
|
|
|
|
дела проектной доку- |
|
|
|
|
|
ментации, посвящен- |
|
|
|
|
|
ного дизайну и эсте- |
|
|
|
|
|
тике |
|
|
|
|
|
Не применяет: методы |
|
|
|
|
|
анализа проектных |
|
|
|
|
|
задач, знания в право- |
|
|
|
|
|
вой и антикоррупци- |
|
|
|
|
|
онной областях, |
|
|
|
|
|
навыки планирования |
|
|
|
|
|
и подбора оптималь- |
|
|
|
|
|
ных решений в про- |
|
|
|
|
|
цессе проектирования |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
|
|
|
анализа ситуации и |
|
|
|
|
|
принятия решения, |
|
|
|
|
|
работы с правовой до- |
|
|
|
|
|
кументацией, органи- |
|
|
|
|
|
зации антикоррупци- |
|
|
|
|
|
онных мероприятий, |
|
|
|
|
|
разработки раздела |
|
|
|
|
|
проектной докумен- |
|
|
|
|
|
тации, посвященного |
|
|
|
|
|
дизайну и эстетике |
|
|
|
|
|
Не владеет: коммуни- |
|
|
|
|
|
кационными навыка- |
|
|
|
|
|
ми, приемами и мето- |
|
|
|
|
|
дами работы с доку- |
|
|
|
|
|
ментацией |
|
|
оформления технического |
Результаты |
Знает: нормативные |
||
|
задания, договоров, этапы, |
освоения дис- |
документы по дизайн- |
||
|
процедуру согласования и |
циплины соот- |
проектированию, са- |
||
|
утверждения дизайн- |
ветствуют тре- |
нитарные нормы и |
||
|
проекта; требования зако- |
бованиям |
правила для конкрет- |
||
|
нодательства и норматив- |
ОПОП, сфор- |
ных проектируемых |
||
|
ных правовых актов; осно- |
мированным с |
объектов, основные |
||
|
вы пластического модели- |
учетом требо- |
требования к охране |
||
|
рования в программных |
ваний ФГОС, |
труда, экологической |
||
|
средах; нормативные мето- |
ПООП |
и пожарной безопас- |
||
|
дические документы по ди- |
|
ности |
||
|
зайн-проектированию, |
|
Понимает: норматив- |
||
|
национальные государ- |
|
ную документацию, |
||
|
ственные и отраслевые |
|
область применения |
||
|
стандарты, санитарные |
|
конкретных стандар- |
||
|
нормы и правила, в том |
|
тов и требований |
42
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
числе с учетом потребно- |
Результаты |
Не знает: норматив- |
||
|
стей лиц с ОВЗ и маломо- |
освоения дис- |
ные документы по ди- |
||
|
бильных групп населения; |
циплины не |
зайн-проектированию, |
||
|
требования международных |
соответствуют |
санитарные нормы и |
||
|
нормативных документов |
требованиям |
правила для конкрет- |
||
|
по эргономическому обес- |
ОПОП, сфор- |
ных проектируемых |
||
|
печению дизайн- |
мированным с |
объектов, основные |
||
|
проектирования; требова- |
учетом требо- |
требования к охране |
||
|
ния охраны труда, пожар- |
ваний ФГОС, |
труда, экологической |
||
|
ной и экологической без- |
ПООП |
и пожарной безопас- |
||
|
опасности. |
|
ности |
||
|
|
|
|
Не аонимает: норма- |
|
|
|
|
|
тивную документа- |
|
|
|
|
|
цию, область приме- |
|
|
|
|
|
нения конкретных |
|
|
|
|
|
стандартов и требова- |
|
|
|
|
|
ний |
|
УК-3. Способен ор- |
УК-3.1. Умеет: работать в |
Результаты |
Умеет: критически |
||
ганизовывать и ру- |
команде; разрабатывать |
освоения дис- |
оценивать свои до- |
||
ководить работой |
стратегии действий творче- |
циплины соот- |
стоинства и недостат- |
||
команды, вырабаты- |
ского коллектива, прово- |
ветствуют тре- |
ки в процессе ко- |
||
вая командную стра- |
дить мониторинг ситуации, |
бованиям |
мандной работы, учи- |
||
тегию для достиже- |
действуя в строгом соот- |
ОПОП, сфор- |
тывать культурные |
||
ния поставленной |
ветствии с законодатель- |
мированным с |
различия в процессе |
||
цели |
ством РФ, демонстрируя |
учетом требо- |
ведения диалога, слу- |
||
|
активную гражданскую по- |
ваний ФГОС, |
шать и учитывать |
||
|
зицию и готовность к про- |
ПООП |
мнение группы |
||
|
тиводействию коррупцион- |
|
Применяет: навыки |
||
|
ным проявлениям; осу- |
|
командной работы, |
||
|
ществлять контроль техно- |
|
критического мышле- |
||
|
логии дизайн- |
|
ния и знания о совре- |
||
|
проектирования; выбирать |
|
менных нормах этики |
||
|
оптимальные методы и |
|
Имеет навыки: веде- |
||
|
средства разработки дизай- |
|
ния диалога и дискус- |
||
|
нерского раздела проектной |
|
сии, выявления и |
||
|
документации. |
|
устранения недостат- |
||
|
|
|
|
ков в процессе ко- |
|
|
|
|
|
мандной и индивиду- |
|
|
|
|
|
альной работы |
|
|
|
|
|
Владеет: коммуника- |
|
|
|
|
|
тивными навыками, |
|
|
|
|
|
критическим мышле- |
|
|
|
|
|
нием |
|
|
|
|
Результаты |
Не умеет: критически |
|
|
|
|
освоения дис- |
оценивать свои до- |
|
|
|
|
циплины не |
стоинства и недостат- |
43
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
стижения компетен- |
|
|||
дикатора достижения |
достижения |
|
|||
компетенции |
ции |
|
|||
компетенции |
компетенции |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
соответствуют |
ки в процессе ко- |
|
|
|
|
требованиям |
мандной работы, учи- |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
тывать культурные |
|
|
|
|
мированным с |
различия в процессе |
|
|
|
|
учетом требо- |
ведения диалога, слу- |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
шать и учитывать |
|
|
|
|
ПООП |
мнение группы |
|
|
|
|
|
Не применяет: навыки |
|
|
|
|
|
командной работы, |
|
|
|
|
|
критического мышле- |
|
|
|
|
|
ния и знания о совре- |
|
|
|
|
|
менных нормах этики |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
|
|
|
ведения диалога и |
|
|
|
|
|
дискуссии, выявления |
|
|
|
|
|
и устранения недо- |
|
|
|
|
|
статков в процессе |
|
|
|
|
|
командной и индиви- |
|
|
|
|
|
дуальной работы |
|
|
|
|
|
Не владеет: коммуни- |
|
|
|
|
|
кативными навыками, |
|
|
|
|
|
критическим мышле- |
|
|
|
|
|
нием |
|
|
|
|
Результаты |
Знает: профессио- |
|
|
|
|
освоения дис- |
нальные, деловые и |
|
|
|
|
циплины соот- |
финансовые аспекты |
|
|
|
|
ветствуют тре- |
проектирования, со- |
|
|
|
|
бованиям |
стояние рынка, прин- |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
ципы ведения проект- |
|
|
|
|
мированным с |
ных и научно- |
|
|
|
|
учетом требо- |
исследовательских |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
работ, стратегии по- |
|
|
|
|
ПООП |
ведения в команде, |
|
|
|
|
|
антикоррупционные и |
|
|
|
|
|
правовые нормы |
|
|
|
|
|
Понимает: понимает |
|
|
|
|
|
необходимость про- |
|
|
|
|
|
гнозирования потреб- |
|
|
|
|
|
ностей общества и за- |
|
|
|
|
|
казчиков с учетом |
|
|
|
|
|
экономической ситуа- |
|
|
|
|
|
ции, способы расчета |
|
|
|
|
|
трудоемкости проект- |
|
|
|
|
|
ных работ, специфику |
|
|
|
|
|
и этику командной |
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
44 |
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|
||
|
дикатора достижения |
достижения |
|
||
компетенции |
|
ции |
|
||
|
компетенции |
компетенции |
|
||
|
|
|
|
||
|
УК-3.2. Знает: функцио- |
Результаты |
Не знает: профессио- |
|
|
|
нальные обязанности со- |
освоения дис- |
нальные, деловые и |
|
|
|
трудников дизайн- |
циплины не |
финансовые аспекты |
|
|
|
подразделения; нормы тру- |
соответствуют |
проектирования, со- |
|
|
|
доёмкости проводимых ра- |
требованиям |
стояние рынка, прин- |
|
|
|
бот; стандарт организации |
ОПОП, сфор- |
ципы ведения проект- |
|
|
|
по защите интеллектуаль- |
мированным с |
ных и научно- |
|
|
|
ной собственности; нормы |
учетом требо- |
исследовательских |
|
|
|
и методики расчета сроков |
ваний ФГОС, |
работ, стратегии по- |
|
|
|
выполнения проектных и |
ПООП |
ведения в команде, |
|
|
|
научно-исследовательских |
|
антикоррупционные и |
|
|
|
работ. |
|
правовые нормы |
|
|
|
|
|
|
Не понимает: понима- |
|
|
|
|
|
ет необходимость |
|
|
|
|
|
прогнозирования по- |
|
|
|
|
|
требностей общества |
|
|
|
|
|
и заказчиков с учетом |
|
|
|
|
|
экономической ситуа- |
|
|
|
|
|
ции, способы расчета |
|
|
|
|
|
трудоемкости проект- |
|
|
|
|
|
ных работ, специфику |
|
|
|
|
|
и этику командной |
|
|
|
|
|
работы |
|
УК-4. Способен |
УК-4.1. Умеет: вести дело- |
Результаты |
Умеет: участвовать в |
|
|
применять совре- |
вые переговоры и деловую |
освоения дис- |
составлении поясни- |
|
|
менные коммуника- |
переписку; использовать |
циплины соот- |
тельных записок к |
|
|
тивные технологии, |
оптимальные методы и |
ветствуют тре- |
проектам; вести дело- |
|
|
в том числе на ино- |
средства профессиональ- |
бованиям |
вую переписку; участ- |
|
|
странном(ых) язы- |
ной, бизнес- и персональ- |
ОПОП, сфор- |
вовать в представле- |
|
|
ке(ах), для академи- |
ной коммуникации при |
мированным с |
нии проектов на об- |
|
|
ческого и професси- |
представлении концепту- |
учетом требо- |
щественных обсужде- |
|
|
онального взаимо- |
ального дизайн-проекта; |
ваний ФГОС, |
ниях, в согласующих |
|
|
действия |
анализировать деятельность |
ПООП |
инстанциях; грамотно |
|
|
|
подразделения и готовить |
|
представлять творче- |
|
|
|
предложения по ее совер- |
|
ский замысел, переда- |
|
|
|
шенствованию; разрешать |
|
вать идеи и проектные |
|
|
|
конфликтные ситуации; |
|
предложения в ходе |
|
|
|
общаться и читать инфор- |
|
совместной деятель- |
|
|
|
мацию о дизайн-проектах |
|
ности средствами уст- |
|
|
|
на иностранном языке со |
|
ной и письменной ре- |
|
|
|
словарем. |
|
чи. |
|
|
|
|
|
|
Применяет: навыки |
|
|
|
|
|
деловой коммуника- |
|
|
|
|
|
ции в устной и пись- |
|
|
|
|
|
менной форме, знания |
|
|
|
|
|
о правилах составле- |
|
|
|
|
|
45 |
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, должен обладать:
Код и наименование |
Код и наименование ин- |
||
дикатора достижения |
|||
компетенции |
|||
компетенции |
|||
|
|
||
|
|
|
Показатели |
Критерии оценива- |
|
оценивания |
||
ния индикатора до- |
||
индикатора |
||
стижения компетен- |
||
достижения |
||
ции |
||
компетенции |
||
|
||
|
ния пояснительных |
|
|
записок к проектам |
|
|
Имеет навыки: работы |
|
|
с пояснительными за- |
|
|
писками к проектам, |
|
|
деловой переписки, |
|
|
участия в обществен- |
|
|
ных обсуждениях |
|
|
творческой идеи |
|
|
Владеет: навыками |
|
|
работы с пояснитель- |
|
|
ными записками к |
|
|
проектам, деловой пе- |
|
|
реписки, участия в |
|
|
общественных обсуж- |
|
|
дениях творческой |
|
|
идеи |
|
Результаты |
Не умеет: участвовать |
|
освоения дис- |
в составлении поясни- |
|
циплины не |
тельных записок к |
|
соответствуют |
проектам; вести дело- |
|
требованиям |
вую переписку; участ- |
|
ОПОП, сфор- |
вовать в представле- |
|
мированным с |
нии проектов на об- |
|
учетом требо- |
щественных обсужде- |
|
ваний ФГОС, |
ниях, в согласующих |
|
ПООП |
инстанциях; грамотно |
|
|
представлять творче- |
|
|
ский замысел, переда- |
|
|
вать идеи и проектные |
|
|
предложения в ходе |
|
|
совместной деятель- |
|
|
ности средствами уст- |
|
|
ной и письменной ре- |
|
|
чи. |
|
|
Не применяет: навыки |
|
|
деловой коммуника- |
|
|
ции в устной и пись- |
|
|
менной форме, знания |
|
|
о правилах составле- |
|
|
ния пояснительных |
|
|
записок к проектам |
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
работы с пояснитель- |
|
|
ными записками к |
|
|
проектам, деловой пе- |
46
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
реписки, участия в |
|
|
|
|
|
общественных обсуж- |
|
|
|
|
|
дениях творческой |
|
|
|
|
|
идеи |
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками |
|
|
|
|
|
работы с пояснитель- |
|
|
|
|
|
ными записками к |
|
|
|
|
|
проектам, деловой пе- |
|
|
|
|
|
реписки, участия в |
|
|
|
|
|
общественных обсуж- |
|
|
|
|
|
дениях творческой |
|
|
|
|
|
идеи |
|
|
УК-4.2. Знает: государ- |
Результаты |
Знает: государствен- |
||
|
ственный(е) и иностран- |
освоения дис- |
ный(е) и иностран- |
||
|
ный(е) язык(и) в професси- |
циплины соот- |
ный(е) язык(и) в про- |
||
|
ональной деятельности, |
ветствуют тре- |
фессиональной дея- |
||
|
язык деловых документов и |
бованиям |
тельности; язык дело- |
||
|
научных исследований; |
ОПОП, сфор- |
вых документов и |
||
|
правила устной научной |
мированным с |
научных исследова- |
||
|
речи; стратегический план |
учетом требо- |
ний. |
||
|
социально-экономического |
ваний ФГОС, |
Понимает: професси- |
||
|
развития организации; ос- |
ПООП |
ональную терминоло- |
||
|
новы межличностных от- |
|
гию и специализиро- |
||
|
ношений. |
|
ванные источники ли- |
||
|
|
|
|
тературы на государ- |
|
|
|
|
|
ственных и иностран- |
|
|
|
|
|
ных языках, язык де- |
|
|
|
|
|
ловых документов и |
|
|
|
|
|
научных исследова- |
|
|
|
|
|
ний. |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: государ- |
|
|
|
|
освоения дис- |
ственный(е) и ино- |
|
|
|
|
циплины не |
странный(е) язык(и) в |
|
|
|
|
соответствуют |
профессиональной |
|
|
|
|
требованиям |
деятельности; язык |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
деловых документов и |
|
|
|
|
мированным с |
научных исследова- |
|
|
|
|
учетом требо- |
ний. |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
Не понимает: профес- |
|
|
|
|
ПООП |
сиональную термино- |
|
|
|
|
|
логию и специализи- |
|
|
|
|
|
рованные источники |
|
|
|
|
|
литературы на госу- |
|
|
|
|
|
дарственных и ино- |
|
|
|
|
|
странных языках, |
|
|
|
|
|
язык деловых доку- |
47
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
ментов и научных ис- |
|
|
|
|
|
следований. |
|
УК-5. Способен ана- |
УК-5.1. Умеет: проводить |
Результаты |
Умеет: использовать |
||
лизировать и учиты- |
анализ межкультурного |
освоения дис- |
знания и понятия о |
||
вать разнообразие |
разнообразия общества в |
циплины соот- |
профессиональной |
||
культур в процессе |
социально-историческом |
ветствуют тре- |
этике, актуализиро- |
||
межкультурного |
контексте; толерантно от- |
бованиям |
вать исторические, |
||
взаимодействия |
носится к представителям |
ОПОП, сфор- |
философские и куль- |
||
|
других культур; уважи- |
мированным с |
турологические зна- |
||
|
тельно и бережно относить- |
учетом требо- |
ния, уважительно и |
||
|
ся к культурным и истори- |
ваний ФГОС, |
бережно относиться к |
||
|
ческим традициям обще- |
ПООП |
культуре и традициям, |
||
|
ства, природе, мировому и |
|
воспринимать и при- |
||
|
российскому художествен- |
|
нимать культурные |
||
|
ному наследию. |
|
различия в процессе |
||
|
|
|
|
диалога и совместной |
|
|
|
|
|
работы, нести ответ- |
|
|
|
|
|
ственность за свои |
|
|
|
|
|
действия по отноше- |
|
|
|
|
|
нию к обществу, |
|
|
|
|
|
культуре, природе |
|
|
|
|
|
Применяет: знания в |
|
|
|
|
|
области современного |
|
|
|
|
|
состояния мировой |
|
|
|
|
|
культуры, философии, |
|
|
|
|
|
социологии, этики, |
|
|
|
|
|
межличностного об- |
|
|
|
|
|
щения |
|
|
|
|
|
Имеет навыки: меж- |
|
|
|
|
|
личностного общения, |
|
|
|
|
|
работы с информаци- |
|
|
|
|
|
онными ресурсами, |
|
|
|
|
|
посвященными куль- |
|
|
|
|
|
туре, истории, социо- |
|
|
|
|
|
логии, этики, поведе- |
|
|
|
|
|
ния в обществе |
|
|
|
|
|
Владеет: навыками |
|
|
|
|
|
межличностного об- |
|
|
|
|
|
щения с учетом куль- |
|
|
|
|
|
турного, этнического |
|
|
|
|
|
и социально- |
|
|
|
|
|
исторического разно- |
|
|
|
|
|
образия |
|
|
|
|
Результаты |
Не умеет: использо- |
|
|
|
|
освоения дис- |
вать знания и понятия |
|
|
|
|
циплины не |
о профессиональной |
48
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
соответствуют |
этике, актуализиро- |
|
|
|
|
требованиям |
вать исторические, |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
философские и куль- |
|
|
|
|
мированным с |
турологические зна- |
|
|
|
|
учетом требо- |
ния, уважительно и |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
бережно относиться к |
|
|
|
|
ПООП |
культуре и традициям, |
|
|
|
|
|
воспринимать и при- |
|
|
|
|
|
нимать культурные |
|
|
|
|
|
различия в процессе |
|
|
|
|
|
диалога и совместной |
|
|
|
|
|
работы, нести ответ- |
|
|
|
|
|
ственность за свои |
|
|
|
|
|
действия по отноше- |
|
|
|
|
|
нию к обществу, |
|
|
|
|
|
культуре, природе |
|
|
|
|
|
Не применяет: знания |
|
|
|
|
|
в области современ- |
|
|
|
|
|
ного состояния миро- |
|
|
|
|
|
вой культуры, фило- |
|
|
|
|
|
софии, социологии, |
|
|
|
|
|
этики, межличностно- |
|
|
|
|
|
го общения |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
|
|
|
межличностного об- |
|
|
|
|
|
щения, работы с ин- |
|
|
|
|
|
формационными ре- |
|
|
|
|
|
сурсами, посвящен- |
|
|
|
|
|
ными культуре, исто- |
|
|
|
|
|
рии, социологии, эти- |
|
|
|
|
|
ки, поведения в обще- |
|
|
|
|
|
стве |
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками |
|
|
|
|
|
межличностного об- |
|
|
|
|
|
щения с учетом куль- |
|
|
|
|
|
турного, этнического |
|
|
|
|
|
и социально- |
|
|
|
|
|
исторического разно- |
|
|
|
|
|
образия |
|
|
УК-5.2. Знает: основы про- |
Результаты |
Знает: законы профес- |
||
|
фессиональной культуры, |
освоения дис- |
сиональной этики, ос- |
||
|
термины, основные цели и |
циплины соот- |
новы профессиональ- |
||
|
требования к профессио- |
ветствуют тре- |
ной культуры, основ- |
||
|
нальной дизайнерской дея- |
бованиям |
ные термины, приме- |
||
|
тельности; социально- |
ОПОП, сфор- |
няемые в промыш- |
||
|
культурные, демографиче- |
мированным с |
ленном дизайне, цели |
49
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
ские, психологические, |
учетом требо- |
дизайнерской дея- |
||
|
функциональные основы |
ваний ФГОС, |
тельности |
||
|
формообразования среды в |
ПООП |
Понимает: роль гума- |
||
|
различных странах, в том |
|
нистических ценно- |
||
|
числе с учетом требований |
|
стей в развитии и со- |
||
|
лиц с ОВЗ и маломобиль- |
|
хранении цивилиза- |
||
|
ных групп граждан. |
|
ции, основы истори- |
||
|
|
|
|
ческих, философских |
|
|
|
|
|
и культурных дисци- |
|
|
|
|
|
плин, их влияние на |
|
|
|
|
|
деятельность дизай- |
|
|
|
|
|
нера, общемировые |
|
|
|
|
|
тенденции в области |
|
|
|
|
|
истории, философии и |
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: законы про- |
|
|
|
|
освоения дис- |
фессиональной этики, |
|
|
|
|
циплины не |
основы профессио- |
|
|
|
|
соответствуют |
нальной культуры, |
|
|
|
|
требованиям |
основные термины, |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
применяемые в про- |
|
|
|
|
мированным с |
мышленном дизайне, |
|
|
|
|
учетом требо- |
цели дизайнерской |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
деятельности |
|
|
|
|
ПООП |
Не понимает: роль |
|
|
|
|
|
гуманистических цен- |
|
|
|
|
|
ностей в развитии и |
|
|
|
|
|
сохранении цивилиза- |
|
|
|
|
|
ции, основы истори- |
|
|
|
|
|
ческих, философских |
|
|
|
|
|
и культурных дисци- |
|
|
|
|
|
плин, их влияние на |
|
|
|
|
|
деятельность дизай- |
|
|
|
|
|
нера, общемировые |
|
|
|
|
|
тенденции в области |
|
|
|
|
|
истории, философии и |
|
|
|
|
|
культуры |
|
УК-6. Способен |
УК-6.1. Умеет: руководить |
Результаты |
Умеет: осознавать |
||
определять и реали- |
организацией и проведени- |
освоения дис- |
собственные потреб- |
||
зовывать приорите- |
ем мастер-классов, проект- |
циплины соот- |
ности в повышении |
||
ты собственной дея- |
ных семинаров и научно- |
ветствуют тре- |
квалификации и при- |
||
тельности и способы |
практических конференций; |
бованиям |
нимать участие в со- |
||
ее совершенствова- |
проявлять самостоятель- |
ОПОП, сфор- |
ответствующих семи- |
||
ния на основе само- |
ность, инициативность, са- |
мированным с |
нарах, конференциях |
||
оценки |
мокритичность, лидирую- |
учетом требо- |
и мероприятиях, ана- |
||
|
щие качества, активную |
ваний ФГОС, |
лизировать и оцени- |
50