7138
.pdfОбучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
стижения компетен- |
||||
дикатора достижения |
достижения |
||||
компетенции |
ции |
||||
компетенции |
компетенции |
||||
|
|
|
|||
|
|
|
|
концепции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Применяет: коммуни- |
|
|
|
|
|
кационные навыки в |
|
|
|
|
|
процессе поиска ра- |
|
|
|
|
|
ционального кон- |
|
|
|
|
|
струкционно- |
|
|
|
|
|
отделочного и инже- |
|
|
|
|
|
нерно- |
|
|
|
|
|
технологического ре- |
|
|
|
|
|
шения, планирования |
|
|
|
|
|
работ, адаптации ми- |
|
|
|
|
|
ровых тенденций в |
|
|
|
|
|
области промышлен- |
|
|
|
|
|
ного дизайна, знания в |
|
|
|
|
|
области эргономики и |
|
|
|
|
|
антропометрии |
|
|
|
|
|
Имеет навыки: аргу- |
|
|
|
|
|
ментированного веде- |
|
|
|
|
|
ния дискуссии и ис- |
|
|
|
|
|
пользования профес- |
|
|
|
|
|
сиональных терминов, |
|
|
|
|
|
планирования работы |
|
|
|
|
|
в соответствии со |
|
|
|
|
|
сроками исполнения, |
|
|
|
|
|
анализа и адаптации |
|
|
|
|
|
современных тенден- |
|
|
|
|
|
ций мирового дизай- |
|
|
|
|
|
на, эскизирования с |
|
|
|
|
|
учетом эргономики и |
|
|
|
|
|
антропометрии |
|
|
|
|
|
Владеет: навыками |
|
|
|
|
|
делового общения, |
|
|
|
|
|
эскизированием с уче- |
|
|
|
|
|
том эргономики и ан- |
|
|
|
|
|
тропометрии, навы- |
|
|
|
|
|
ками планирования |
|
|
|
|
|
понимания очередно- |
|
|
|
|
|
сти заданных этапов |
|
|
|
|
|
работ |
|
|
|
|
Результаты |
Не умеет: аргументи- |
|
|
|
|
освоения дис- |
ровано представлять |
|
|
|
|
циплины не |
варианты конструк- |
|
|
|
|
соответствуют |
ционно-отделочного и |
31
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
стижения компетен- |
|
|||
дикатора достижения |
достижения |
|
|||
компетенции |
ции |
|
|||
компетенции |
компетенции |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
требованиям |
инженерно- |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
технологического ре- |
|
|
|
|
мированным с |
шения, планировать |
|
|
|
|
учетом требо- |
процесс проектирова- |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
ния в соответствии с |
|
|
|
|
ПООП |
очередностью этапов |
|
|
|
|
|
и сроками исполнения |
|
|
|
|
|
работ, отслеживать и |
|
|
|
|
|
адаптировать совре- |
|
|
|
|
|
менные мировые тен- |
|
|
|
|
|
денции в области |
|
|
|
|
|
промышленного ди- |
|
|
|
|
|
зайна, учитывать тре- |
|
|
|
|
|
бования эргономики и |
|
|
|
|
|
антропометрии в про- |
|
|
|
|
|
цессе разработки и |
|
|
|
|
|
реализации дизайн- |
|
|
|
|
|
концепции |
|
|
|
|
|
Не применяет: ком- |
|
|
|
|
|
муникационные |
|
|
|
|
|
навыки в процессе |
|
|
|
|
|
поиска рационального |
|
|
|
|
|
конструкционно- |
|
|
|
|
|
отделочного и инже- |
|
|
|
|
|
нерно- |
|
|
|
|
|
технологического ре- |
|
|
|
|
|
шения, планирования |
|
|
|
|
|
работ, адаптации ми- |
|
|
|
|
|
ровых тенденций в |
|
|
|
|
|
области промышлен- |
|
|
|
|
|
ного дизайна, знания в |
|
|
|
|
|
области эргономики и |
|
|
|
|
|
антропометрии |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
|
|
|
аргументированного |
|
|
|
|
|
ведения дискуссии и |
|
|
|
|
|
использования про- |
|
|
|
|
|
фессиональных тер- |
|
|
|
|
|
минов, планирования |
|
|
|
|
|
работы в соответствии |
|
|
|
|
|
со сроками исполне- |
|
|
|
|
|
ния, анализа и адапта- |
|
|
|
|
|
ции современных тен- |
|
|
|
|
|
денций мирового ди- |
|
|
|
|
|
зайна, эскизирования |
|
|
|
|
|
с учетом эргономики |
|
|
|
|
|
32 |
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
и антропометрии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками |
|
|
|
|
|
делового общения, |
|
|
|
|
|
эскизированием с уче- |
|
|
|
|
|
том эргономики и ан- |
|
|
|
|
|
тропометрии, навы- |
|
|
|
|
|
ками планирования |
|
|
|
|
|
понимания очередно- |
|
|
|
|
|
сти заданных этапов |
|
|
|
|
|
работ |
|
|
ПК-1.2. Знает: современ- |
Результаты |
Знает: состав и струк- |
||
|
ную стилистику техниче- |
освоения дис- |
туру проектной доку- |
||
|
ских изделий; основы па- |
циплины соот- |
ментации, этапы и |
||
|
тентоведения; российский и |
ветствуют тре- |
строки проектирова- |
||
|
зарубежный опыт в дизайне |
бованиям |
ния изделия, графиче- |
||
|
транспорта; современные |
ОПОП, сфор- |
ские средства и ин- |
||
|
технологии и виды обору- |
мированным с |
струменты презента- |
||
|
дования; потребительские |
учетом требо- |
ции и визуализации |
||
|
требования к современной |
ваний ФГОС, |
проектируемого объ- |
||
|
продукции; основы трех- |
ПООП |
екта или модельного |
||
|
мерного моделирования. |
|
ряда |
||
|
|
|
|
Понимает: принципы |
|
|
|
|
|
составления проект- |
|
|
|
|
|
ной документации, |
|
|
|
|
|
очередность этапов |
|
|
|
|
|
проектирования, об- |
|
|
|
|
|
ласти применения ин- |
|
|
|
|
|
струментов графиче- |
|
|
|
|
|
ской визуализации |
|
|
|
|
|
проектируемого объ- |
|
|
|
|
|
екта |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: состав и |
|
|
|
|
освоения дис- |
структуру проектной |
|
|
|
|
циплины не |
документации, этапы |
|
|
|
|
соответствуют |
и строки проектиро- |
|
|
|
|
требованиям |
вания изделия, графи- |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
ческие средства и ин- |
|
|
|
|
мированным с |
струменты презента- |
|
|
|
|
учетом требо- |
ции и визуализации |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
проектируемого объ- |
|
|
|
|
ПООП |
екта или модельного |
|
|
|
|
|
ряда |
33
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|
||
|
дикатора достижения |
достижения |
|
||
компетенции |
|
ции |
|
||
|
компетенции |
компетенции |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Не понимает: принци- |
|
|
|
|
|
пы составления про- |
|
|
|
|
|
ектной документации, |
|
|
|
|
|
очередность этапов |
|
|
|
|
|
проектирования, об- |
|
|
|
|
|
ласти применения ин- |
|
|
|
|
|
струментов графиче- |
|
|
|
|
|
ской визуализации |
|
|
|
|
|
проектируемого объ- |
|
|
|
|
|
екта |
|
ПК-2. Способен |
ПК-2.1. Умеет: руководить |
Результаты |
Умеет: учитывать |
|
|
участвовать в разра- |
поиском рациональных ва- |
освоения дис- |
требования организа- |
|
|
ботке и защите эс- |
риантов конструкционно- |
циплины соот- |
ции к оформлению |
|
|
кизного дизайнер- |
отделочных материалов и |
ветствуют тре- |
дизайн-проекта, фор- |
|
|
ского проекта |
деталей внешнего оформ- |
бованиям |
мулировать техниче- |
|
|
|
ления; планировать свою |
ОПОП, сфор- |
ское задание на про- |
|
|
|
работу в соответствии с |
мированным с |
ектирование, работать |
|
|
|
указанными сроками и объ- |
учетом требо- |
с конструкторской, |
|
|
|
ёмами; отслеживать тен- |
ваний ФГОС, |
производственно- |
|
|
|
денции мирового дизайна и |
ПООП |
технологической и |
|
|
|
адаптировать их в новых |
|
нормативной доку- |
|
|
|
разработках; осуществлять |
|
ментацией в процессе |
|
|
|
системный анализ аналогов |
|
проектирования, вы- |
|
|
|
и прототипов; применять |
|
полнять компоновку |
|
|
|
требования эргономики при |
|
деталей, узлов и эле- |
|
|
|
создании эскизного дизайн- |
|
ментов, работать со |
|
|
|
проекта; создавать эскиз- |
|
специализированными |
|
|
|
ный дизайн-проект с со- |
|
компьютерными про- |
|
|
|
блюдением сроков и требо- |
|
граммами трехмерно- |
|
|
|
ваний к качеству работ. |
|
го моделирования и |
|
|
|
|
|
|
черчения |
|
|
|
|
|
Применяет: знания о |
|
|
|
|
|
требованиях органи- |
|
|
|
|
|
зации к оформлению |
|
|
|
|
|
дизайн-проекта, кон- |
|
|
|
|
|
структорской, произ- |
|
|
|
|
|
водственно- |
|
|
|
|
|
технологической и |
|
|
|
|
|
нормативной доку- |
|
|
|
|
|
ментации, навыки |
|
|
|
|
|
компоновки деталей, |
|
|
|
|
|
узлов и элементов, |
|
|
|
|
|
навыки работы со |
|
|
|
|
|
специализированными |
|
|
|
|
|
компьютерными про- |
|
|
|
|
|
граммами трехмерно- |
|
|
|
|
|
34 |
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, должен обладать:
Код и наименование |
Код и наименование ин- |
||
дикатора достижения |
|||
компетенции |
|||
компетенции |
|||
|
|
||
|
|
|
Показатели |
Критерии оценива- |
|
оценивания |
||
ния индикатора до- |
||
индикатора |
||
стижения компетен- |
||
достижения |
||
ции |
||
компетенции |
||
|
||
|
го моделирования и |
|
|
черчения |
|
|
Имеет навыки: ком- |
|
|
пьютерного модели- |
|
|
рования и черчения, |
|
|
составления и чтения |
|
|
технического задания, |
|
|
работы со специали- |
|
|
зированной литерату- |
|
|
рой, технической, |
|
|
производственно- |
|
|
технологической и |
|
|
нормативной доку- |
|
|
ментацией |
|
|
Владеет: специализи- |
|
|
рованными компью- |
|
|
терными программа- |
|
|
ми трехмерного моде- |
|
|
лирования и черчения, |
|
|
навыками компоновки |
|
|
узлов, деталей и эле- |
|
|
ментов, навыками ра- |
|
|
боты со специализи- |
|
|
рованной литерату- |
|
|
рой, технической, |
|
|
производственно- |
|
|
технологической и |
|
|
нормативной доку- |
|
|
ментацией |
|
Результаты |
Не умеет: учитывать |
|
освоения дис- |
требования организа- |
|
циплины не |
ции к оформлению |
|
соответствуют |
дизайн-проекта, фор- |
|
требованиям |
мулировать техниче- |
|
ОПОП, сфор- |
ское задание на про- |
|
мированным с |
ектирование, работать |
|
учетом требо- |
с конструкторской, |
|
ваний ФГОС, |
производственно- |
|
ПООП |
технологической и |
|
|
нормативной доку- |
|
|
ментацией в процессе |
|
|
проектирования, вы- |
|
|
полнять компоновку |
|
|
деталей, узлов и эле- |
|
|
ментов, работать со |
|
|
специализированными |
35
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
стижения компетен- |
|
|||
дикатора достижения |
достижения |
|
|||
компетенции |
ции |
|
|||
компетенции |
компетенции |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
компьютерными про- |
|
|
|
|
|
граммами трехмерно- |
|
|
|
|
|
го моделирования и |
|
|
|
|
|
черчения |
|
|
|
|
|
Не применяет: знания |
|
|
|
|
|
о требованиях органи- |
|
|
|
|
|
зации к оформлению |
|
|
|
|
|
дизайн-проекта, кон- |
|
|
|
|
|
структорской, произ- |
|
|
|
|
|
водственно- |
|
|
|
|
|
технологической и |
|
|
|
|
|
нормативной доку- |
|
|
|
|
|
ментации, навыки |
|
|
|
|
|
компоновки деталей, |
|
|
|
|
|
узлов и элементов, |
|
|
|
|
|
навыки работы со |
|
|
|
|
|
специализированными |
|
|
|
|
|
компьютерными про- |
|
|
|
|
|
граммами трехмерно- |
|
|
|
|
|
го моделирования и |
|
|
|
|
|
черчения |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
|
|
|
компьютерного моде- |
|
|
|
|
|
лирования и черчения, |
|
|
|
|
|
составления и чтения |
|
|
|
|
|
технического задания, |
|
|
|
|
|
работы со специали- |
|
|
|
|
|
зированной литерату- |
|
|
|
|
|
рой, технической, |
|
|
|
|
|
производственно- |
|
|
|
|
|
технологической и |
|
|
|
|
|
нормативной доку- |
|
|
|
|
|
ментацией |
|
|
|
|
|
Не владеет: специали- |
|
|
|
|
|
зированными компь- |
|
|
|
|
|
ютерными програм- |
|
|
|
|
|
мами трехмерного |
|
|
|
|
|
моделирования и чер- |
|
|
|
|
|
чения, навыками ком- |
|
|
|
|
|
поновки узлов, дета- |
|
|
|
|
|
лей и элементов, |
|
|
|
|
|
навыками работы со |
|
|
|
|
|
специализированной |
|
|
|
|
|
литературой, техниче- |
|
|
|
|
|
ской, производствен- |
|
|
|
|
|
но-технологической и |
|
|
|
|
|
36 |
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
нормативной доку- |
|
|
|
|
|
ментацией |
|
|
ПК-2.2. Знает: стандарты |
Результаты |
Знает: технические |
||
|
организации; единую си- |
освоения дис- |
требования, предъяв- |
||
|
стему конструкторской до- |
циплины соот- |
ляемые к технической |
||
|
кументации; этапы и про- |
ветствуют тре- |
документации проек- |
||
|
цедуру прохождения эскиз- |
бованиям |
тируемого изделия, |
||
|
ного дизайн-проекта; про- |
ОПОП, сфор- |
основы инженерной |
||
|
граммные продукты для |
мированным с |
графики и конструи- |
||
|
трехмерной визуализации |
учетом требо- |
рования, специализи- |
||
|
промышленных изделий и |
ваний ФГОС, |
рованные компьютер- |
||
|
их составных частей. |
ПООП |
ные программы и ин- |
||
|
|
|
|
формационные ресур- |
|
|
|
|
|
сы, нормы этики де- |
|
|
|
|
|
лового общения |
|
|
|
|
|
Понимает: требования |
|
|
|
|
|
к проектной докумен- |
|
|
|
|
|
тации, предъявляемые |
|
|
|
|
|
конкретной организа- |
|
|
|
|
|
цией, области приме- |
|
|
|
|
|
нения инженерной |
|
|
|
|
|
графики, правила ве- |
|
|
|
|
|
дения дискуссии в |
|
|
|
|
|
конкретных условиях |
|
|
|
|
|
проектирования и |
|
|
|
|
|
производства |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: технические |
|
|
|
|
освоения дис- |
требования, предъяв- |
|
|
|
|
циплины не |
ляемые к технической |
|
|
|
|
соответствуют |
документации проек- |
|
|
|
|
требованиям |
тируемого изделия, |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
основы инженерной |
|
|
|
|
мированным с |
графики и конструи- |
|
|
|
|
учетом требо- |
рования, специализи- |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
рованные компьютер- |
|
|
|
|
ПООП |
ные программы и ин- |
|
|
|
|
|
формационные ресур- |
|
|
|
|
|
сы, нормы этики де- |
|
|
|
|
|
лового общения |
|
|
|
|
|
Не понимает: требо- |
|
|
|
|
|
вания к проектной до- |
|
|
|
|
|
кументации, предъяв- |
|
|
|
|
|
ляемые конкретной |
|
|
|
|
|
организацией, области |
|
|
|
|
|
применения инженер- |
|
|
|
|
|
ной графики, правила |
37
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|
||
плины, должен обладать: |
оценивания |
|
|||
ния индикатора до- |
|
||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
|
|
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|
||
|
дикатора достижения |
достижения |
|
||
компетенции |
|
ции |
|
||
|
компетенции |
компетенции |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ведения дискуссии в |
|
|
|
|
|
конкретных условиях |
|
|
|
|
|
проектирования и |
|
|
|
|
|
производства |
|
УК-1. Способен |
УК-1.1. Умеет: осуществ- |
Результаты |
Умеет: учитывать ис- |
|
|
осуществлять крити- |
лять системный анализ ана- |
освоения дис- |
торические, культуро- |
|
|
ческий анализ про- |
логов и прототипа при со- |
циплины соот- |
логические и социо- |
|
|
блемных ситуаций |
здании дизайн-проекта; |
ветствуют тре- |
логические аспекты в |
|
|
на основе системно- |
проводить комплексные |
бованиям |
процессе ведения |
|
|
го подхода, выраба- |
предпроектные исследова- |
ОПОП, сфор- |
предпроектных иссле- |
|
|
тывать стратегию |
ния; изучать тенденции |
мированным с |
дований, работать со |
|
|
действий |
мирового дизайна; форму- |
учетом требо- |
специализированной |
|
|
|
лировать на основе резуль- |
ваний ФГОС, |
литературой и инфор- |
|
|
|
татов предпроектных ис- |
ПООП |
мационными ресурса- |
|
|
|
следований концепцию ди- |
|
ми, оформлять ре- |
|
|
|
зайн-проекта; осуществлять |
|
зультаты работ по |
|
|
|
консультирование заказчи- |
|
сбору информации и |
|
|
|
ка на этапе разработки за- |
|
анализу полученных |
|
|
|
дания на проектирование; |
|
данных |
|
|
|
оказывать консультацион- |
|
Применяет: навыки |
|
|
|
ные услуги заказчику по |
|
работы со специали- |
|
|
|
разработке стратегии и реа- |
|
зированной литерату- |
|
|
|
лизации дизайн-проекта. |
|
рой, информацион- |
|
|
|
|
|
|
ными ресурсами и |
|
|
|
|
|
программным обеспе- |
|
|
|
|
|
чением для оформле- |
|
|
|
|
|
ния результатов работ |
|
|
|
|
|
по сбору информации |
|
|
|
|
|
и анализу полученных |
|
|
|
|
|
данных |
|
|
|
|
|
Имеет навыки: поиска |
|
|
|
|
|
и анализа историче- |
|
|
|
|
|
ских, культурологиче- |
|
|
|
|
|
ских и социологиче- |
|
|
|
|
|
ских данных, подго- |
|
|
|
|
|
товки соответствую- |
|
|
|
|
|
щей документации |
|
|
|
|
|
посредством специа- |
|
|
|
|
|
лизированных ком- |
|
|
|
|
|
пьютерных программ |
|
|
|
|
|
Владеет: навыками |
|
|
|
|
|
анализа и синтеза по- |
|
|
|
|
|
лученной информа- |
|
|
|
|
|
ции, оформления ре- |
|
|
|
|
|
зультатов исследова- |
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
38 |
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
Результаты |
Не умеет: учитывать |
|
|
|
|
освоения дис- |
исторические, культу- |
|
|
|
|
циплины не |
рологические и со- |
|
|
|
|
соответствуют |
циологические аспек- |
|
|
|
|
требованиям |
ты в процессе ведения |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
предпроектных иссле- |
|
|
|
|
мированным с |
дований, работать со |
|
|
|
|
учетом требо- |
специализированной |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
литературой и инфор- |
|
|
|
|
ПООП |
мационными ресурса- |
|
|
|
|
|
ми, оформлять ре- |
|
|
|
|
|
зультаты работ по |
|
|
|
|
|
сбору информации и |
|
|
|
|
|
анализу полученных |
|
|
|
|
|
данных |
|
|
|
|
|
Не применяет: навыки |
|
|
|
|
|
работы со специали- |
|
|
|
|
|
зированной литерату- |
|
|
|
|
|
рой, информацион- |
|
|
|
|
|
ными ресурсами и |
|
|
|
|
|
программным обеспе- |
|
|
|
|
|
чением для оформле- |
|
|
|
|
|
ния результатов работ |
|
|
|
|
|
по сбору информации |
|
|
|
|
|
и анализу полученных |
|
|
|
|
|
данных |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: |
|
|
|
|
|
поиска и анализа ис- |
|
|
|
|
|
торических, культу- |
|
|
|
|
|
рологических и со- |
|
|
|
|
|
циологических дан- |
|
|
|
|
|
ных, подготовки соот- |
|
|
|
|
|
ветствующей доку- |
|
|
|
|
|
ментации посред- |
|
|
|
|
|
ством специализиро- |
|
|
|
|
|
ванных компьютер- |
|
|
|
|
|
ных программ |
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками |
|
|
|
|
|
анализа и синтеза по- |
|
|
|
|
|
лученной информа- |
|
|
|
|
|
ции, оформления ре- |
|
|
|
|
|
зультатов исследова- |
|
|
|
|
|
ния |
|
|
УК-1.2. Знает: основы си- |
Результаты |
Знает: основные ин- |
||
|
стемного анализа; основы |
освоения дис- |
формационные ресур- |
||
|
видеоэкологии и эргономи- |
циплины соот- |
сы (в том числе и |
39
Обучающийся, освоивший программу дисци- |
Показатели |
Критерии оценива- |
|||
плины, должен обладать: |
оценивания |
||||
ния индикатора до- |
|||||
|
|
Код и наименование ин- |
индикатора |
||
Код и наименование |
|
стижения компетен- |
|||
|
дикатора достижения |
достижения |
|||
компетенции |
|
ции |
|||
|
компетенции |
компетенции |
|||
|
|
|
|||
|
ки; основы технической эс- |
ветствуют тре- |
электронные), норма- |
||
|
тетики и эргономики; но- |
бованиям |
тивные и справочные |
||
|
менклатуру потребитель- |
ОПОП, сфор- |
материалы, виды и |
||
|
ских требований к проекти- |
мированным с |
методы ведения пред- |
||
|
руемой продукции; методи- |
учетом требо- |
проектных исследова- |
||
|
ческие материалы в области |
ваний ФГОС, |
ний и их оформления, |
||
|
дизайн-процесса; россий- |
ПООП |
средства и методы ра- |
||
|
ский и зарубежный опыт в |
|
боты с библиографи- |
||
|
области дизайна. |
|
ческими источниками |
||
|
|
|
|
и требования к их |
|
|
|
|
|
оформлению |
|
|
|
|
|
Понимает: требования |
|
|
|
|
|
к оформлению ре- |
|
|
|
|
|
зультатов предпро- |
|
|
|
|
|
ектных работ и раз- |
|
|
|
|
|
личных информаци- |
|
|
|
|
|
онных ресурсов |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: основные |
|
|
|
|
освоения дис- |
информационные ре- |
|
|
|
|
циплины не |
сурсы (в том числе и |
|
|
|
|
соответствуют |
электронные), норма- |
|
|
|
|
требованиям |
тивные и справочные |
|
|
|
|
ОПОП, сфор- |
материалы, виды и |
|
|
|
|
мированным с |
методы ведения пред- |
|
|
|
|
учетом требо- |
проектных исследова- |
|
|
|
|
ваний ФГОС, |
ний и их оформления, |
|
|
|
|
ПООП |
средства и методы ра- |
|
|
|
|
|
боты с библиографи- |
|
|
|
|
|
ческими источниками |
|
|
|
|
|
и требования к их |
|
|
|
|
|
оформлению |
|
|
|
|
|
Не понимает: требо- |
|
|
|
|
|
вания к оформлению |
|
|
|
|
|
результатов предпро- |
|
|
|
|
|
ектных работ и раз- |
|
|
|
|
|
личных информаци- |
|
|
|
|
|
онных ресурсов |
|
УК-2. Способен |
УК-2.1. Умеет: анализиро- |
Результаты |
Умеет: анализировать |
||
управлять проектом |
вать техническое задание и |
освоения дис- |
проектные задачи, |
||
на всех этапах его |
оптимизировать пути ре- |
циплины соот- |
выбирать методы и |
||
жизненного цикла |
шения при проектировании |
ветствуют тре- |
средства их решения, |
||
|
нового продукта; разраба- |
бованиям |
соблюдать правовые |
||
|
тывать концепт-проект; вы- |
ОПОП, сфор- |
нормы и реализовы- |
||
|
бирать дизайн-решения в |
мированным с |
вать антикоррупцион- |
||
|
контексте принятой дизайн- |
учетом требо- |
ные мероприятия, |
||
|
концепции и требований, |
ваний ФГОС, |
осуществлять плани- |
40