5615

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Н.В. Гужова

РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине Речевые коммуникации направлению подготовки 43.03.02 Туризм,

профиль Технология и организация туроператорских и турагентских услуг

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

УДК

Гужова Н.В. Речевая коммуникация [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Н.В. Гужова; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 100 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Пособие включает систему заданий, способствующих осмыслению, теоретических знаний и освоению надлежащих речевых навыков и умений преимущественно в деловой сфере общения. Представлены практические упражнения, задания, тесты тексты, которые позволяют практически освоить предмет «Речевая коммуникация».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине Речевые коммуникации, направлению подготовки 43.03.02 Туризм, профилю Технология и организация туроператорских и турагентских услуг.

©Н.В. Гужова, 2016

©ННГАСУ, 2016

ЗАНЯТИЕ 1

1. Повторяем

1.1. Произнесите приведенные ниже слова.

Агрессия, конкретный, декан, кафетерий, диета, интервью, музей, демаскировать, интервент, идентичный, гейзер, ватерлиния, тенденция, реле, тезис, фарватер, критерий, компетентный, контекст, кредо, крем, депо, деградация, бутерброд, бижутерия, бартер, компьютер, академия, лидер, бизнес, лазер, вексель, бутерброд, модель, девальвация, Одесса, детектив, продюсер, декада, пресса, индексация, протекция, демократический, прессинг, интервал, тандем, интеллект, термин, интервью, кофе, федеральный кодекс, тест, юриспруденция.

1.2. Найдите слово, выпадающее из общего логического ряда. Из четырех предлагаемых вариантов ответа только один является верным.

1.а) А. С. Пушкин, б) М. Ю. Лермонтов, в) Н. А. Некрасов, г) Э. М. Ремарк.

2.а) вилка, б) ложка, в) нож, г) тарелка.

3.а) понятие, б) суждение, в) умозаключение, г) ощущение.

4.а) гопак, б) вальс, в) танго, г) фокстрот.

5.а) пальто, б) шляпа, в) рубашка, г) жилет.

6.а) липа, б) дуб, в) береза, г) сосна.

7.а) «Евгений Онегин», б) «Кармен», в) «Пиковая дама», г) «Лебединое озеро».

8.а) «Кармен», б) «Аида», в) «Севильский цирюльник», г) «Царская невеста».

9.а) либерал, б) консерватор, в) разгильдяй, г) демократ.

10.а) костер, б) облако, в) дым, г) зола.

11.а) лев, б) волк, в) тигр, г) пантера.

12.а) озеро, б) гора, в) родник, г) море.

13.а) море, б) озеро, в) родник, г) пруд.

14.а) щука, б) дельфин, в) акула, г) налим.

3

15.а) Мурманск, б) Архангельск, в) Хельсинки, г) Вологда.

16.а) лошадь, б) корова, в) собака, г) утка.

17.а) очень великолепный, б) очень большой, в) очень прекрасный, г) очень гениальный.

18.а) лисица, б) жираф, в) гепард, г) селедка.

19.а) колокольчик, б) роза, в) василек, г) ромашка.

20.Языки: а) французский, б) испанский, в) румынский, г) немецкий.

21.Азбуки: а) русская, б) грузинская, в) болгарская, г) украинская.

22.а) песня, б) опера, в) шансон, г) зонг.

23.а) орел, б) страус, в) сокол, г) ястреб.

24.а) инженер, б) турист, в) врач, г) учитель.

25.а) плотник, б) адвокат, в) судья, г) прокурор.

26.а) стул, б) кресло, в) телевизор, г) стол.

27.а) «Обломов», б) «Обыкновенная история», в) «Община», г) «Обрыв».

28.а) лебедь, б) фазан, в) гусь, г) утка.

29.Музыкальные инструменты: а) духовые, б) струнные, в) ударные, г) литавры.

30.а) живопись, б) скульптура, в) архитектура, г) портрет.

31.а) скрипка, б) виолончель, в) контрабас, г) тромбон.

32.а) валторна, б) тромбон, в) арфа, г) труба.

33.а) кларнет, б) флейта, в) литавры, г) гобой.

34.а) рояль, б) пианино, в) арфа, г) фагот.

35.а) лодка, б) мост, в) паром, г) река.

36.а) земляника, б) клубника, в) малина, г) груша.

37.а) либерал, б) антихрист, в) анархист, г) коммунист.

38.У дерева есть: а) ствол, б) тень, в) корень, г) листья.

39.а) отец, б) сын, в) мать, г) племянник.

40.а) тарелка, б) вилка, в) хлеб, г) ложка.

41.а) вино, б) вода, в) рюмка, г) пиво.

4

42.а) писать, б) шить, в) рубить, г) читать.

43.а) видеть, б) слышать, в) нюхать, г) смеяться.

44.а) играть, б) декламировать, в) стучать, г) репетировать.

45.а) корова, б) лошадь, в) овца, г) коза.

46.а) бабочка, б) пчела, в) шмель, г) овод.

47.а) тонкий, б) толстый, в) дородный, г) короткий.

48.а) футбол, б) теннис, в) баскетбол, г) волейбол.

49.а) лестница, б) пандус, в) порог, г) этаж.

50.а) разделять, б) освобождать, в) связывать, г) резать.

2. Изучаем

2.1. Оцените свое умение общаться.

На 8 вопросов необходимо дать ответы, которые оцениваются следующим образом: «почти всегда» — 2 балла, «в большинстве случаев»

— 4 балла, «иногда» — 6 баллов, «редко» — 8 баллов, «почти никогда» —

10баллов.

1.Стараетесь ли вы «свернуть» беседу в тех случаях, когда тема (или собеседник) неинтересны вам?

2.Раздражают ли вас манеры вашего партнера по общению?

3.Может ли неудачное выражение другого человека спровоцировать вас на резкость или грубость?

4.Избегаете ли вы вступать в разговор с неизвестным или малознакомым вам человеком?

5.Имеете ли вы привычку перебивать говорящего?

6.Делаете ли вы вид, что внимательно слушаете, а сами думаете со всем о другом?

7.Поправляете ли вы человека, если в его речи встречаются неправильно произнесенные слова, названия, вульгаризмы?

8.Бывает ли у вас снисходительный тон с оттенком пренебрежения

5

и иронии по отношению к тому, с кем вы говорите?

Суммируйте полученные баллы. Чем больше их сумма приближается к 80, тем выше ваше умение общаться.

Сделайте для себя вывод о том, что вам необходимо учесть, чтобы лучше общаться.

2.2. Перечитайте вопросы теста и объясните, почему речевое поведение, описанное в них, препятствует полноценному общению.

2.3. Какие функции выполняет человек как субъект общения? Как они

соотносятся с функциями языка?

2.4. Ознакомьтесь с таблицей. Каково различие между общением и

коммуникацией?

6

2.5. Проанализируйте текст объявления. Многие ли откликнутся на это приглашение? Почему?

СТУДЕНЧЕСКИЙ СОВЕТ

Приглашает!

23 апреля 2005 года в КГФ состоится субботник. Нам нужен чистый университет, и мы приглашаем вас на большую весеннюю уборку! Принять участие могут все желаюшие!

Узнать информацию, а также записаться на субботник можно в кааб. 124.

Предложите свой, более удачный, вариант подобного объявления.

Напомним, что объявление должно содержать ответы на вопросы

«Что? Где? Когда?»

2.6. Составьте два варианта объявления о чем-либо: одно на основе принципов коммуникации, другое — на основе принципов общения. Что будет отличать эти два объявления?

2.7. Посмотрите удачную, на ваш взгляд, рекламу по телевидению.

Вызывает ли она у Вас какую-то ответную реакцию (эмоции, мысли,

желания)? Какие средства использовали создатели рекламного сообщения,

чтобы вызвать у вас эту реакцию? С какой целью? Можно ли в этом случае сказать, что в процессе просмотра рекламы вы общались с ее авторами?

2.8. Представьте себе, что вам нужно проинформировать о чем-либо

(например, об изменении в расписании) разных людей (преподавателей,

сотрудников деканата, собравшихся в лекционном зале однокурсников,

нескольких студентов вашей группы, родителей). Подготовьте 5-6

вариантов этого сообщения с учетом особенностей адресата.

Произнесите эти сообщения так, чтобы всем членам вашей группы без

7

объяснений было понятно, к кому Вы обращаетесь в каждом конкретном случае.

2.9. Подготовьте то же самое сообщение, что и в предыдущем задании (или аналогичное), которое адресуется одному и тому же студенту вашей группы, но варьируется в зависимости от ситуации: при личной встрече, при передаче через посредника, при общении по телефону,

передается в записке или с помощью SMS-сообщения. Выполните это задание (во всех названных вариантах) на практическом занятии в группе,

обращаясь к конкретному человеку, который и должен в первую очередь оценить, насколько была учтена та или иная ситуация общения.

2.10. Расскажите студентам вашей группы о важном для вас празднике (удаче, победе и т. п.) с разными целями: а) проинформировать;

б) поделиться впечатлениями; в) в чем-либо убедить их. Какие из этих целей речи допускают коммуникацию, а какие — нет? Проиллюстрируйте свою точку зрения примерами.

3. Домашнее задание

3.1. Какое речевое поведение, на ваш взгляд, можно назвать джентльменским? Подготовьте выступление на эту тему. Включите в него на уровне примеров косвенные адресные пожелания, связанные с культурой общения. Особенно тщательно продумайте форму предъявления этих пожеланий, чтобы не обидеть никого из присутствующих или отсутствующих на занятии.

3.2. Проанализируйте свое общение в различных ситуациях. Что в процессе коммуникации вам удается лучше, что — хуже? Составьте список умений, которыми вы владеете в большей степени, продумайте,

каким образом вы будете их развивать.

8

3.3.Опишите как можно подробнее свою будущую профессиональную деятельность. Составьте список ситуаций общения, типичных для работы по вашей специальности. К каким из этих ситуаций Вы готовы уже сегодня?

3.4.Измените предложения, сохраняя их смысл. Дайте не менее 3

вариантов.

Я стараюсь приобрести уверенность в себе, спокойствие и способность мыслить, выступая перед аудиторией.

По правилам хорошего тона, если встречаются мужчина и женщина, то мужчина должен выждать, когда женщина протянет для приветствия руку.

Жизнь современного человека настолько сложна, полна напряжений, переживаний, неожиданностей, успехов и неудач, что все это часто приводит к физическим и психологическим перегрузкам, стрессу.

ЗАНЯТИЕ 2

1. Повторяем

1.1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки

препинания

Если ср… внить речь с другими привычными процессами организма например с х… дьбой или дыханием то «г… ворение» интелл… гента будет так же отличатся от говорения крестьянина как х… дьба по канату от естественной х… дьбы или как дыхание ф… кира от обычного дыхания. Но эта (то) неестествен… ость и оказывается как (раз) условием существования литературного наречия.

Пр… смотримся (по)ближе к основным чертам этого литературно (языкового) ид… ала. Первой и самой зам… чательной чертой является его п… разительный к… нсерватизм равного которому мы не

9